试论政治文明与依法治国的关系

政治文明理论的提出是对马克思主义文明学说的重大发展。依法治国是社会主义政治文明的集中体现 ,从立法、司法、树立公民的法律信仰等方面进行政治文明建设是我国当前现代化建设的紧迫任务。政治文明的理论创新加快依法治国的进程     

"社会主义政治文明"是马克思主义与时俱进的理论创新

本文从江泽民同志提出的“社会主义政治文明”概念入手,论述了社会主义政治文明是人类历史上崭新的政治文明形式,分析了其理论内涵及与物质文明、精神文明的关系,指出这一概念的提出是马克思主义理论与时俱进的伟大创新,又是对马克思主义唯物史观基本理论的坚持和继承。最后指出这一概念具有深远的理论和实践意义。     

建设社会主义政治文明

建设社会主义政治文明是我党对马克思主义的创新和发展。建设社会主义政治文明就是发展政治民主化、政治运行科学化；建设政治文明更需要发展社会主义市场经济和与之相适应的制度和文化。     

试论社会主义政治文明建设

社会主义政治文明的提出是人类文明发展史上的重大理论创新 ,是“三个代表”重要思想的内在要求。中国社会主义政治文明建设必须坚持中国共产党的领导 ,发展社会主义民主政治 ,以先进文化为重要依托     

论建设社会主义政治文明

发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。了解社会主义政治文明的提出及其意义，有利于我们更好地建设社会主义政治文明。建设社会主义政治文明，必须坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一。抓住这个根本问题，正确认识它们之间的辨证关系，才能积极稳妥地推进政治建设和政治体制改革。建设社会主义政治文明，必须走适合我国国情的政治发展道路，通过体制创新，使我国社会主义民主政治制度不断完善。     

社会主义政治文明观:唯物史观的理论创新

政治文明观是唯物史观的重要组成部分。中国共产党人大胆进行理论创新,在马克思主义发展史上第一次确立了完整的社会主义政治文明观,以政治文明与社会整体文明的关系、政治文明主体与客体、政治交往形式、政治制度建设与模式设计、政治文明的动力机制以及政治文明与社会全面进步和人的全面发展等方面的新思想、新观点,创造性地发展了唯物史观。     

浅析有中国特色的社会主义政治文明

社会主义政治文明是人类政治文明发展中的一个崭新阶段."社会主义政治文明"概念的提出,既是邓小平理论的继承和发展,又是中国共产党的开拓和创新,表明我们党对怎样建设社会主义有了更加深刻和全面的认识.按照"三个代表"的要求大力推进社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设,一定会开创中国特色社会主义事业的新局面.     

社会主义政治文明:渊源及路径选择

21世纪之初,中国共产党与时俱进,提出了社会主义政治文明思想,这是对马克思政治学理论的创新和发展。政治文明是指每一种社会形态由生产关系所决定的政治发展的状态和水平,是社会文明不可或缺的重要组成部分。社会主义政治文明的理论渊源是“三个代表”重要思想。社会主义政治文明建设的核心是民主制度建设,包括党内民主和人民民主制度建设。在这个建设过程中要勇于借鉴其他国家政治文明建设的积极成果。中国共产党的十六大为我国的政治文明建设绘制了蓝图。经过不懈努力,高度发达的社会主义政治文明一定会实现。     

政治文明建设的政治学解读

江泽民同志提出“政治文明”的科学概念,是对马克思主义政治学理论的创新和发展,表明我党在社会主义政治发展理论与实践的探索上达到了一个新的高度,对我国社会主义现代化建设必将产生深远的影响。为此,我们应努力探索建设社会主义政治文明的正确途径。     

一部颇具创新价值的力作--《社会主义政治文明研究》评介

"社会主义政治文明"之花,是中国共产党人依据马克思主义原理精心浇灌、培育而成的.作为河北省哲学社会科学规划课题研究成果、由范玉凤主编的<社会主义政治文明研究>一书,已于2005年8月由河北人民出版社出版.有关信息表明,该书是我省研究员社会主义政治文明研究的首部著作,具有开创性价值.本书概括了我国政治文明研究的新成果,构建了比较完整的理论框架体系,有着浓郁的创新价值特色.     

新工科背景下基于众创空间的高校创新创业研究

通过对创新创业的国家方针政策的了解,依托学校的政策,建立多个环节的教学培养体系,探索以专利等创新成果为导航,集创新需求发现、协同创新、创意评价、创意IP化和价值实现全链条的线上线下相结合的众创空间,实现高校创新教育实施,适应新工科专业发展需求。     

创新管理,建设创新型高校

建设创新型国家是中央做出的国家未来发展的重大战略决定。建设创新型国家需要大量不同层次的创新型人才作为支撑。高等院校作为培养具有创新精神、创新意识和创新能力高素质人才的主阵地,是国家创新体系的重要组成部分,承担着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。高等院校进行教育创新、科技创新,首先应当进行管理创新。     

谈少儿舞蹈教师应具备的创造性素质

围绕具有创新精神的少儿舞蹈创编特点、要求和途径阐述少儿舞蹈教师应具备强烈的创新意识等方面的创造性素质。     

浅谈中国写意人物画写生教学

中国写意人物画写生教学是建立在继承和发扬中华民族传统文化艺术的基础上。强调“外师造化,中得心源”的创作意识;重视“以形写神,形神兼备,气韵生动”的创作高度,从而达到培养学生艺术思维和审美情趣、提高学生艺术文化传承能力及创作创新意识的目的。     

论政府非税收入管理

近几年来,安阳市积极探索非税收入新途径,并通过研究分析,进行改革试点,已取得了初步成效。但该市在政府非税收入管理中的问题仍然突出,故结合本地实际提出政府非税收入管理亟需加强和规范,改革势在必行,出路在于创新之观点。     

论油画创作过程

油画创作过程是一个极其复杂的过程,包括采风、构思、草图设计和油画正稿等环节,是从生活观察体验开始,到美的发现,再经过理性的思维活动,直到头脑中构成一个审美意象,最后将审美意象通过个人绘画技巧传达为直观完整的形态,最终完成作品的过程。     

“律动教学法”在音乐教学中的应用

在音乐课上，给学生创造律动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对歌、乐曲的理解，在参与中得到愉悦和美的感受，达到促进学习者自我表现的愿望。     

以汉字文化为基石的日语语言文化融合性特点探究

从汉字传入日本到日本文字＂假名＂的形成,大约经过六百多年的时间。在此期间,日本通过汉字还吸收了大量的中国文化,促进了日本社会的迅速发展,而社会的发展又反过来促进了日语语言文字的发展。最终,日本人在汉字基础上创造了日本文字——日语。     

继承·弘扬·创新——瓯塑艺术创新发展初探

瓯塑作为浙江温州特有的民间艺术,已有上千年的历史,对瓯塑艺术的弘扬发展对于传承瓯越文化、发展温州本土文化具有特殊意义。通过瓯塑艺术现状分析和亲身创作经历,就瓯塑艺术的创新发展之路提出四点创新:在思想观念上要创新、在继承和弘扬传统的基础上进行创新、在材料应用和工艺方面的创新、在人才培养方式方面的创新。     

谈小教大专数学教学中的创新教育

创新能力的培养已成为教育改革的焦点和核心。创新能力是一种高级的能力，它是在创造活动过程中形成和发展起来的。在数学学习活动中培养学生的创新能力，就是使学生在学习过程中，独立地发现新知识，独立解决自己未曾解决过的问题或把所学的知识应用到新的情景中去的能力。在数学教学中培养学生的创新能力，是时代所趋。