办好校长研修班必须注意“三性”

办好校长研修班必须注意“三性”□曹卫菊陈忠根据国家教委关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见的指示精神,结合我市教育行政管理队伍的实际需要,我们举办了首期中小学校长研修班。一年来的办班实践,使我们认识到要办好校长研修班必须注意“三性”。一、培训专...     

湖南省市、县教师培训机构管理者研修班举办

2008年10月22日至23日,湖南省市、县教师培训机构管理者研修班在长沙举办。此次培训是根据省教育厅《关于下达2008年省级教师培训机构培训计划的通知》,由湖南省中小学教师继续教育指导中心举办的。本次办班目的为研究新时期我省中小学教师继续教育目     

严字当头出实效注重结合抓重点

山西焦化集团有限公司紧紧围绕企业生产经营开展职教工作,做到了“五个”结合、“三个”重点、“一个”落实。一、注重“五个”结合。1.业余学习与脱产培训相结合。一方面根据员工工作特点,利用晚上及双休日举办培训班,以缓减员工的工学矛盾。另一方面,公司从去年四月份开始对倒班工人进行了为期半年的整班下岗脱产培训。目前举办14个班培训650余人。2.公司培训与基层签订培训合同相结合。根据基层单位一些专业性强、人数少、不宜集中办班的实际情况,去年与基层单位签订了车工、锅     

湖南省市、县教师培训机构管理者研修班举办

2008年10月22日至23日,湖南省市、县教师培训机构管理者研修班在长沙举办。此次培训是根据省教育厅《关于下达2008年省级教师培训机构培训计划的通知》,由湖南省中小学教师继续教育指导中心举办的。本次办班目的为研究新时期我省中小学教师继续教育目标、内容和方法;探讨新时期教师培训机构的任务与发展途径;宣传发动我省中小学教师继续教育远程教育工作。全省各市（州）、县（市区）教师科负责人、各市（州）、县（市、区）教师培训机构负责人共128人参加了此次培训。     

广西中小学骨干校长研修班在南宁开学

南宁讯　根据教育部《关于启动“全国中小学千名骨干校长研修计划”的通知》精神 ,自治区教育厅决定从 2 0 0 0年开始 ,以项目管理的形式 ,实施中小学骨干校长培养计划。经过组织专家评议 ,遴选 1 0 0名校长作为中小学骨干校长研修培训对象 ,其中 3 3人参加“全国中小学千名骨干校长研修班”培训 ,6 7人参加“广西中小学骨干校长研修班”培训。广西中小学骨干校长培训工作由广西教育学院承担 ,按项目文本安排 ,该班于 2 0 0 0年 1 1月 2 7日开学 ,计划用两年时间完成国家规定的研修任务。　　中小学骨干校长研修班是的校长的较高层次培训 ,…     

提高认识 总结规律 努力做好中学校长研修培训的试点工作

在第一轮校长岗位培训基本结束以后,如何在延伸、提高、发展上做文章,进行高层次、高效益的校长研修培训,已成为各级教育学院干训部门义不容辞的职责。我们和其它兄弟院校一样,进行了一点探索和尝试,举办了“青岛市中学校长教育与管理研修班”。下边谈谈我们的做法和体会: 一、开班情况 我们是从1991年下半年开始酝酿举办中学校长研修班的。方案一提出,立即得到学院党委和青岛市教委的高度重视和全力支持,并被列为青岛市教委1992年度10件大事之一。 举办这样一个高层次的研修班,是一项完全崭新的任务,因此,市教委的领导和学院的领导对此均十分重视和慎重,一方面调整加强了干训处的领导,另一方面,领导和干训处的同志们一起研究处理若干难办的具体问题,对办班计划,课程设置,教师选聘,活动安排等都反复地进行了研究。仅办班计划就五易其稿,力求从实际出发,紧扣研修课题,以取得切实的成效。研修班于1992年9月正式开学。 研修班共有学员16人,分别来自本市的省、市重点中学以及办学成绩突出的中专和职业高中。他们都经过了校长岗位培训,是市教委认真甄选出来的青岛市中等教育领导干部中的佼佼者。     

浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班在金华开班

浙江省第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班于2005年8月15日在金华开班。第二期学校心理健康教育骨干教师高级研修班由浙江省中小学心理健康教育指导中心与浙江省学校心理辅导研究会联合举办，邀请台湾资深心理辅助专家主持，主要以“工作坊”的培训形式为我省培养一批具有较高专业化程度的心理健康教育教师，推动我省的学校心理健康教育的专业化进程。     

队伍要培训 素质要提高——在全国电大第一期视听教材编制研修班开学典礼上的讲话

广播电视大学举办“视听教材编制研修班”是第一次,值得祝贺。 “视听教材编制研修班”使用的是中日合作编制的“培训包”教材,这套教材在国家教委的领导和关怀下,通过中日双方工作人员历经近两年的共同努力,今天终于跟大家见面了。这是我们电大系统从远距离教育科学的角度,结合中国国情培训自己的教师和录制人员,提高队伍素质所编制的第一套采用多媒体教学形式的教材。为了说明这套教材的重要性,有必要简单地回顾一下电视大学教材建设的一般情况。     

干训工作需要“个性化培训”

<正>2007年4月,通化市教育学院在北京举办了"通化市中小学培训者高级研修班"。通化县教师进修学校非常重视这项活动,选派了12名农村中小学校长,由主管培训工作的领导带队,共计14人参加了这次培训班。在研修班上,我们听取了教育专家及名校长的专题报告,并参观了四所名校,通过七天的学习和参观,无论是在     

我区今后将把教师培训体系等建设摆在教育改革关键位置

本刊讯最近,全区教师教育改革研修班在南宁举办,区内各市、县(市、区)教育局局长、参与教师培养的17所高校领导及有关负责人共200人参加了研修。研修班邀请教育部、广州市教育局、西南大学的有关领导和专家作专题报告,并通过分组讨论等形式,广泛听取了学员对中小学教师培养培训规划的意见和建议。自治区教育厅副厅长黄雄彪出席研修班并讲话,他指出,参训人员在认     

用一生去做学校发展的奠基者——参加北京师范大学校长培训有感

今年4月26日,我们有幸参加了银川市教育局委托北京师范大学校长培训学院举办的“中小学骨干校长研修班”。在历时25天的培训中,经历了专家讲座,挂职锻炼、名校长引领、班级讨论交流四个培训流程,感触颇深,汇成一句话,那就是“用一生去做学校发展的奠基者”。现就培训中的点滴感受采撷如下。     

中央电化教育馆举办“全国中小学教师教育技术能力建设计划”高级研修班

2006年6月14-15日“,全国中小学教师教育技术能力建设计划”国家级骨干培训者培训任务申报单位高级研修班在中央电教馆举办。研修班的主要任务是提高对教育部实施中小学教师教育技术能力建设计划的意义的认识,理解《中小学教师教育技术能力标准》,掌握两套推荐教材的特色,通过研讨进一步完善各申报单位的教学计划。教育部师范司培训处唐京伟处长及中央电教馆王珠珠副馆长出席了会议。来自全国10所高校申报单位的项目教学管理负责人、骨干培训讲师30余人参加研修班。唐京伟处长指出,为保证国家级培训者培训工作的顺利进行,教育部师范司委托项…     

探索培训规律 确保培训质量

1992年底,我院开办了成人高师专科“三结合”培训模式,中文、数学、英语等八个专业共招收“三结合”培训学员1827人。作为办班院校,我们的工作重点在于坚持务实求真,切实加强管理,认真组织教学,充分发挥卫星电视教育、函授、自学考试三种培训模式有机结合的优势,向教学、管理的每一个环节要质量。通过教育行政部门和办班院校的共同努力,迅速建立和完善了教学与管理的运行机制,形成了良好的教学秩序,保证了教学任务的完成。历次结业考试     

北京市“十五”农村中学校长高级研修班开学

2004年4月22日,北京市“十五”农村中学校长高级研修班(以下简称高研班)在北京教育学院举行开学典礼。高研班学员由13个远郊区县33名农村中学党政正职领导干部组成,办班时间从2004年4月至10月,分两段进行集中脱产培训,其余时间采取半脱产方式研究问题、学习考察和实践总结。举办本期高研班是北京市落实全国农村教育工作会议和首都教育大会精神的重要举措,也是实施北京市农村校长素质提升工程的重要组成部分。本班按照新世纪学校领导干部的素质要求和首都教育现代化的需要培养人才,受市委教育工委、市教委的委托,由北京教育学院举办。北京市…     

关于开展小学校长继续提高培训的实践与思考

根据中共中央组织部、国家教委联合颁发的《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见》（试行）指示精神，“应以多种形式组织接受过岗位培训的校长，结合工作实际继续深入学习、研讨，及时总结经验，以争取尽早培养出一批马克思主义理论水平较高和管理经验丰富、办学卓有成效的中小学教育专家”。结合我县小学教育行政管理队伍建设的实际需要，1994年下半年，我们举办了滨海县首期小学校长继续提高培训研讨班。具体培训过程大体上分为三个阶段。第一，调查了解情况，确立培训目标到1994年底，我县小学校长岗位培训工作已基本结束，我们在进行…     

抓薄弱环节促整体提高

天津市静海县教育局为了提高继续教育的针对性和实效性,结合本县中小学教师队伍现状,从全县中小学师资力量较弱的英语和信息技术两学科对全县教师的培训抓起,以县教师进修学校为主要阵地,对部分教师进行了重点培训,自2000年9月办班以来,取得了明显效果。目标责任明确,采取措施到位。县教育局为了搞好这项培训工作,制订了与“中小学教师继续教育实施方案”相配套的《静海县中小学教师学习化工程实施方案》,同时提出了并把此项培训纳入全县中小学第三周期继续教育,提高教师整体素质的具体目标措施,成立了以教育局党委副书记为组长,县教师进修…     

朔州市与清华大学联合举办教育干部高级研修班

为提高全市教育管理干部和中小学校长的管理水平和自身素质,进一步强化培训的实效性,去年年底,朔州市教育局与清华大学联合举办了教育干部高级研修班,机关副科以上干部和县（区）教育局长,市、县（区）直中小学校长共100多人参加了培训,培训班设56个课时,分教育管理、领导提升、参观学校三个专题进行,聘请国内知名的专家教授进行授课,期间参观了清华大学附小等全国知名中小学校。     

切实贯彻课程教材改革方案 推进中小学写字教学

长宁区教育局教研室对中小学写字教学一向是重视的。从上海市课程教材改革试验开始,我们教研室就增设了写字教研员,负责中小学生的写字教研工作,使中小学写字教学和教研工作走上了正轨。从1988年开始,我们在写字教学方面主要做了以下一些工作。一、抓好教师的业务培训我们在调查中发现,由于受“应试教育”的影响,目前教师队伍中写字教学的师资力量严重缺乏。要把全区的写字教学搞上去,教师是关键。所以我们在1988年、1989年,连续开办了两期写字教师培训班。当时市政府还没有发文件,没有“240进修”的学分,我们办班的目的就是要为学校培训写字教学的     

校长岗位培训重在研究管理实际

从1989年5月以来,我院按岗位规范要求,举办了两期初中校长培训班,每期学习三个月。学员经过培训,解放了思想,开阔了眼界,增强了改革意识,掌握了管理学校的基本方法,提高了科学管理学校的能力,有的在工作中已初露锋芒。实践使我们体会到,培训初中校长能不能收到实效,关键在于能不能联系当地教育发展实际进行理论研讨和岗位技术训练。我们的主要做法是: 1.办班前要充分了解当前中学管理实际,确定好培训的中心内容。渭南地区是个农业区,经济发展较慢。现有初中361所,主要学校领导干部一千多人。根据地区教育局1988年对全区     

采取得力措施确保干训质量

近3年来,我们根据国家教委有关文件精神,认真调查分析我省中小学领导干部队伍现状,总结以往的干训工作经验,加强计划指导,完善培训体制,强化质量意识,不断改进工作方法,使我省中小学干训工作在原有基础上又有了新的进展。一、完善体制,明确责任。根据依靠地方办好基础教育的总原则,我省中小学领导干部培训工作从一开始就形成了“三级管理,三级培训”的工作体制和相应的工作运行机制。“三级管理”即省、市、县(区)三级教育行政部门是负责管理中小学领导干部培训工作的职能机构,要有相应的部门、专门的人员负责抓此项工作;“三级培训”即省教育行政学院负责培训高(完)中校长,市师专和教育学院负责培训高(完)中中层干部和初中校长,县(区)教师进修学校负责培训初中中层干部和小学校长,为了进一步完善培训体制,明确责任,我们在总结经验的基础上,对“三级管理,三级培训”的基本职责又作出明确规定,“三级管理”部门