我的“作文革命”路

我的教育人生经历(一)1991年6月19日,我一生铭记的日子。那天,我住院了。消息从看望我的同学那里传来:拍毕业照了,毕业联欢了,喝酒了,哭着、闹着,大家散了。我依然住院。我学会了熬药,学会了给自己打针,学会了给自己针灸。一年后,我病蔫蔫地去村小上班。村校长说:小管,你教二年级数学和四年级数学。我厚着脸皮和校长还价:您看我这身体,能不能教一个班?村校长挺为难,村小,一个萝卜一个坑,教数学至少得两个班啊。     

管建刚：吹起“作文革命”的号角

每谈及作文教学改革,我脑海里总涌现出众多闪光的名字,如璀璨群星,装点着语文教学壮丽的天空。管建刚则是其中独具特色的一颗,奇光异彩,耀眼夺目。     

我班作文教学的“红色革命”

“让每一个孩子喜欢作文．让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此．我不断地思索着，探索着……思索、探索中，一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情．我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情．让我班所有的学生都能带着这火热的激情．快乐地在习作的园地里耕耘、收获……     

作文教学中的“颜色革命”

小学生的作文大多平铺直叙,语言千巴巴的,没有一点声色。如何让学生写出生动、活泼、有个性的作文？这是很多语文教师都感到棘手的问题。虽然提升学生的作文水平不是一朝一夕的事情,但注意探索作文教学中的良方佳策,给学生提供更多行得通、做得到的作文思路,还是非常有必要的。既然学生的语言苍白,不妨给学生的作文语言来一场“颜色革命”,利用现有的技术条件,给语言“上色”,进行润饰,说不定可以获得意想不到的良好效果。     

作文个性化 写“我”是关键

贯彻实施《语文课程标准》，必须改革作文教学，改革的重点就是作文个性化。以前的作文教学中存在学生作文模式化、公式化、刻板化的现象，一个班几十个学生写同一个题目的作文，一样的题材、一样的结构、一样的语言，表达一样的主题，稍有不同，就要挨教师的批评。例如，2002年4月底，武汉市某小学组织春游，六年级某班的语文老师布置学生以“春天”为题作文。     

管建刚:吹起“作文革命”的号角

每谈及作文教学改革,我脑海里总涌现出众多闪光的名字,如璀璨群星,装点着语文教学壮丽的天空。管建刚则是其中独具特色的一颗,奇光异彩,耀眼夺目。在朋友眼中,他友善谦让,心迹坦荡,才情横溢,不苟言笑,有些木讷;在孩子心里,他亲切、幽默、活跃,是位可以交心的大哥哥;作报告时,他滔滔不绝,潇洒激昂,如江河直下,波翻浪卷,气势逼人。他的文章观点鲜明,辽阔深邃,针砭时弊,笔锋犀利,发人深省。     

我的小学数学“教”“研”之路

1986年,我毕业于济南师范学校,分配到济南市安平街小学,教语文、当班主任。第二年,校长找我谈话,让我改行教数学,顿觉痛苦万分。我从小学就是憎恨数学一党：为什么先乘除后加减？为什么加减乘都是从末尾算起。而除法就从高位算起？     

我的作文竞赛

下课铃响了,我抓起书包,正准备冲出教室,我们的四年级老师琼斯夫人拦住了我们。     

身体与革命——论“革命＋恋爱”小说的身体书写

在“革命＋恋爱”小说中，身体书写为我们理解这一类型小说的丰富内容提供了一个新的视角。革命需要身体来进行．身体需要革命来运动，身体与革命是两个互动的因素。身体有着无法被革命话语压抑的言说与诉求。革命叙事不仅对身体进行新的规范，而且生硬得扭转身体的欲望，僭越了身体。     

谈小学语文中高年级“跨越式”作文训练

跨越式作文训练是通过积累、运用、转弯、创新的有序训练快速突破小学中高年级学生的写作瓶颈,通过科学训练,充分锻炼和提高学生的观察、语言、思维、想象能力,培养学生的语感,丰富学生的语言积累,使学生的语文素养得到提高,写作水平有长足进步。     

奏响作文教学的“三步曲”

小学四年级是低年级和高年级之间承上启下的过度性年段。这一年段的作文教学,必须扎实训练好学生的写作基本功,突破写作中的难点,以提高学生写作水平。我认为可以借助说、读、写三个方面的训练形式提高学生写作的能力,为高年级的作文教学夯实基础。     

小学中高年级“体验式作文”教学策略解析

作文作为语文学科中的重要组成部分,不仅是考查学生书面语言表达能力和素材积累能力的主要方式,同时还是学生语文学习的难点。本文以高年级语文教学为核心,对“体验式作文”教学策略的运用进行了研究,目的在于提升高年级学生的写作水平。     

我的“作文大王”爷爷

他姓廖，名仲华，是我最亲最爱的爷爷。他呀，有一个外号叫“作文大王”。因为，我有许多优秀的作文，都是在爷爷的指导下写出来的，我真佩服他!     

浅谈作文教学的“四要点 ”

目前．作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题，当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作：有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆：有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣．作文质量更无从谈起。究其原因．主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四要点”：[第一段]