让生物课走近学生生活

生物学是一门研究人类生命和自然现象的科学,又是一门应用于人类和自然的科学,在生物教学中,把自然生活现象引入生物课堂,用生物学知识解读自然生活现象,让生物课走近学生生活,不但能够密切生物学与人类生活、自然现象的关系,而且能从学生比较熟知的现象和背景出发,激发学生的学习兴趣,为学生提供更多的观察生活、实践生活的机会,让学生从生活知识、自然现象中感受学习生物科学,感知生物科学现象就在身边,感知生物科学的魅力。     

观察、实验在生物教学中的应用

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物科学基本的研究方法。几年来,我们从观察、实验入手,进行启发式教学,让学生深入自然,接触实际,探索问题。这种教学方式,能让学生更好地学习和掌握生物学的基础知识,同时,通过观察和实验,能更好地提高学生研究生物的能力,从而进一步认识生物与人类的密切关系。     

中学生物教学中科学素质的培养

中学生物课教学不仅要为将来可能从事生物科学研究的学生在态度观念、知识和能力等方面打好生物学的科学基础,更要使广大受教育者养成较高的生物科学素质。尽管生物科学的研究有完整的方法和技能体系,中学生不可能也没有必要完全掌握,然而培养学生对科学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度和良好的科学品质,让学生了解生物科学探究的一般方法和技能,却是十分必要的。一、积极培养学生对生物学学习的兴趣兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动的作用。在教学中首先必须重视学生兴趣的培养。1.重视设问,引导…     

注重归类整理 深化名词概念教学

生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学.它是农业科学、医药科学、环境科学及其他科学和技术的基础.人们对生物科学的研究最早是从观察生物的形态分类开始,以后逐步揭示生命的本质.当今的生物科学已与信息技术、工程技术等现代技术手段紧密结合,正在对经济、社会和人类生活带来巨大而深刻的影响.高中学生具备生物科学的一些基础知识和生物科学素养.高中生物《新课程标准》中明确规定生物课程的重要目标之一是让学生获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识.而对于生物学事实的描述离不开生物学名词术语,离不开对概念的理解应用,而且生物学名词术语极其繁多零散严格,成为高中学生学好生物学的最大障碍.教师如果能对名词术语和概念进行恰当的归类整理,形成名词概念组和群体系这对深化名词概念的教学具有突出的意义.     

精心组织，搞好实验教学

精心组织，搞好实验教学生物科学是一门实验科学，生物实验在中学生物教学中占有极其重要的地位。它不仅有助于学生巩固课堂上所学的基础理论知识，培养学生基本的操作技能，而且对于培养学生学习生物科学的兴趣，初步掌握生物科学的研究方法都有重要的作用。在新编生物教...     

天津市初中生物学科素质教育指导纲要

生物学是以实验为基础的科学，凝聚着人类探索生物世界所获得的科学精华和认识生物世界的科学思维方法，生物学还与人口、环境保护等教育有紧密联系，在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。初中生物学科教学，不仅能使学生掌握必需的生物学科基础知识...     

重视生物实验和实习,培养生物科学素质

生物学实验和实习是学习生物学的基本研究方法。是整个生物教学中不可缺少的重要组成部分。是复习巩固和验证理论知识以及联系实际的重要一环。它不仅能扩大学生知识面,而且还可以激发学生学习生物学的兴趣和积极性。使学生形成严谨求实、信赖证据、团结协作、坚持不懈的奋斗精神。从而培养学生的生物科学素质。因此,笔者认为。要为我国培养出21世纪的生物科学人才。必须加强和重视生物实验和实习。通过生物实验和实习来训练学生实验技能、观察能力、野外工作的基本方法和科学的思维方法。不仅有助于提高生物教学质量,更重要的是能有效地培养学生的生物科学素质。     

中学生物学教学与科学精神的培养

中学生物学是中学阶段的一门必修课程,是以实验教学为主要特点的一门科学课程,通过中学生物课程的学习,不仅可以使学生掌握必要的生物学基础知识和基本技能,学会生物学基本的研究方法,而且能提高学生的思想品德、身体、心理等素质,使学生了解人、自然和社会之间和谐统一的相互关系,了解生物科学的发展与人类未来的关系,对当今世界所面临的人口爆炸、环境污染、食品短缺、资源危机等许多严重挑战有一个正确的态度。生物学教学通过对一些生物问题的探究活动,     

在生物学实验教学中培养学生的科学素质

生物科学是一门实验科学。实验教学既是生物学教学的重要内容 ,又是一种有效的教学手段 ,更是培养学生科学素质的重要环节。在中学生物学实验教学过程中重视学生科学素质的培养 ,有利于学生树立良好的科学态度 ,掌握科学的实验方法 ,发展科学的创新能力 ,养成科学的协作精神。1　在实验中培养学生的科学态度在生物学实验的教学过程中适当进行科学史教育 ,让学生了解科学技术发展史上的一些特殊事件 ,不仅可以使学生加深对知识的理解 ,而且可以使学生学到科学家的科学态度、科学精神和科学方法。例如孟德尔发现生物遗传的分离和自由组合规律…     

以史启智——谈生物科学史在智育中的作用

本文认为，生物科学史在智育中的作用，能够帮助学生学习和掌握生物学知识，掌握生物科学的研究方法，形成优良的心理品质，发展科学审美能力。     

例议初中生物探究实验题解答策略

科学探究实验不仅是学生掌握生物学基本知识,形成生物学基本技能的一种重要手段．同时也是激发学生兴趣,发展智力,培养学生思维能力和良好科学态度的重要途径,因此探究性实验在生物教学中起举足轻重的作用．特别在近几年生物中考中分量愈来愈重,它是通过实验、探究、分析题目来考查生物科学探究能力和思维能力．     

定位实验教学 引领学生探究

生物科学是自然科学中的一门基础学科,生物实验是生物科学研究的重要方法,是生物科学发展的基础,通过生物实验,可以使学生获得必要的感性知识,有利于学生掌握和运用生物学的基础知识、基本方法和技能来解决一些生活中的生物学现象,从而培养学生观察、思考和独立进行实验操作以及独立解决生物学问题的能力。《普通高中生物课程标准(实验)》指出,教师应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活     

中学生物实验课教学浅探

生物学是一门实验性和应用性很强的学科，是中学理科教育教学的一门重要基础学科，而生物学实验则是生物学教学的重要环节。实验课质量的好坏，直接关系到学生的学习质量和兴趣。生物学有一套独特的实验方法和技术，学习和掌握这些基本方法和基本技能，不仅可以加深学生对生物学基本理论的理解，加强对生物的感性认识，而且能够给他们将来深入学习生物科学知识，乃至进行生物科学研究打下良好的基础。     

重视中学生物学教学中的生计教育

根据联合国教科文组织“学会生存”的报告在中学生物学科教育中，生物课程要吸收更多的与生物科学相关的生计教育知识，向学生展示应用生物学包括医学、农业、保健、林业、环保等各方面的广阔天地，或者使学生学习生物科学家从事科学研究的精神和方法，从而使学生受到一些职业技术教育和职业前景教育，掌握生物科学探究的一般方法，培养学生的科学探究能力，特别是创新和实践能力，为学生未来奠定职业基础。     

在生物学教学中让学生领悟、掌握和运用系统分析的方法

系统分析法是生物学研究的重要科学方法之一,让学生领悟系统分析的思想和方法,是培养学生生物科学素养和科学的世界观、方法论的重要内容。本文结合教学案例,从“细胞、个体、生态系统”三个方面,阐述了如何引导学生领悟、掌握和运用系统分析的方法。     

“生活化”的初中生物教学

义务教育阶段生物课程的主要目标是面向全体学生,提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习.生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程.所以初中生物教学应从初中学生已有的生活经验出发,贴近学生生活实际,激发并保持学生学习生物的兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的科学学习方法和科学思维方式,鼓励学生运用所学的生物学知识去研究身边的生物学问题,在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,学会健康生活,激励学生学习生物科学工作者的科学精神,在探索科学的道路上勇往直前!     

运用多种手段提高初中生物教学效率

<正>生物学是研究生物的生命现象及其生命活动规律的一门科学。如何让学生在生物学习中,深刻领悟,参与其中,提升生物科学素养,进而提高生物教学效率是教师教学研究的重要课题。笔者认为,运用画图、教具、比喻、实验等手段,可使生物学知识更直观、形象,易于学生理解、建构知识,培养学生多方面的能力,提高学生的生物科学素养,进而提高生物教学效率。现笔者就此谈谈几点体会。一、画图笔者在深入钻研教材的基础上,发现新教材增加了     

生物学简史(一)

随着分子生物学、细胞生物学、发育生物学、神经生物学、生态学等生命科学前沿领域的不断突破，生物科学将成为２１世纪自然科学的带头学科，必将对整个自然科学和技术科学产生深远而重大的影响。为了顺应生命科学发展的趋势，对年轻一代进行生物科学的教育，熏陶和培养青年学生的生物科学思想、科学精神、科学态度和科学方法，用生物学家研究生物科学的方法、成就和献身生物科学研究的精神，激励青年学生学好生物学，迎接２１世纪生物科学世纪的到来。本刊将从本期开始开设《史活漫谈》栏目，陆续刊载有关这方面的内容     

在生物教学中培养学生的科学素质

在生物教学中培养学生的科学素质兰州市三中杨华在生物教学中，培养学生的科学素质，除了让学生掌握一定的生物学知识外，还应具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力。学生要具备一定的科学素质，首先要学习和掌握一定的生物学知识，这是...     

对“新陈代谢概念及基本类型”教学的思考

概念教学是生物教学的重要组成部分，因为理解生物科学的核心概念是掌握生物科学的基础，是形成科学思维的正确途径。新陈代谢是高中生物学最复杂、最抽象的概念之一，本文通过“新陈代谢概念及基本类型”一节课的研究，主要探讨学生获得概念的基本途径和概念教学的基本策略。[第一段]