根深方能叶茂——谈新课程标准下的民族文化教育

《语文课程标准》指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”只有打好民族文化的根基,才能使现代文化枝繁叶茂。在新课程理念的指导下,如何引导学生打好民族文化的根基呢?笔者认为对学生加强民族文化教育可以从以下四个方面着手。一、加强对古诗文的积累和运用中华民族的古诗文是历经几千年岁月淘洗而流传下来的经典。它们不但是汉语言文字的典范和精华,而且蕴蓄着中华民族的精神和品格。开展古诗文教育,不但能够提高学生的语文素养,而且使学生发扬民族文化的优秀传统。古…     

根深方能叶茂

本刊1995年1—5期连续报道了青州市实验小学教师王志尚的教改经验,在全省引起了较大反响。潍坊市教委还专门下发了文件,在全市范围内推广王志尚的教改经验。目前,广大教师正在认真学习王志尚教改经验,努力深化教学改革,提高教学质量。现摘发几则教师的学习体会,以飨读者。     

根深方能叶茂

"根本固者,华实必茂;源流深者,光澜必章",数十年以来,九龙坡区玉清寺小学几代教育人追根溯源,在生养自己的这方热土上不断探索德育与乡土文化契合的途径。我们相信,唯有经历时间长河的荡涤,学校的特色文化之花才能芳香久远。     

根深方能叶茂——谈中学文言文的学习

80年代末,一位教初中语文的老师告诉我,初中文言文要大幅度降低要求。当时我教高中语文,所以没在意。没过多久,我却明显地感到,我所接手的高一新生,与以前的大不相同。以前的学生只要语文好,文言文是绝对不会差的。而后来的学生,有许多人作文好,现代文阅读也不错,字也写得漂亮,学习态度更是一流,可是一遇到文言文就“纷纷落马”。别说做那些文言文的试题他们会感到“头痛难忍”,就是让他们掌握那些以文言文为基础的现代汉语字词,如“然”“品位”“一筹莫展”等等,他们也会觉得是“死记硬背”。我曾在所任教的省重点中学的     

根深方能叶茂——谈中学文言文的学习

80年代末,一位教初中语文的老师告诉我,初中文言文要大幅度降低要求。当时我教高中语文,所以没在意。没过多久,我却明显地感到,我所接手的高一新生,与以前的大不相同。以前的学生只要语文好,文言文是绝对不会差的。而后来的学生,有许多人作文好,现代文阅读也不错,字也写得漂亮,学习态度更是一流,可是一遇到文言文就“纷纷落马”。别说做那些文言文的试题他们会感到“头痛难忍”,就是让他们掌握那些以文言文为基础的现代汉语字词,如“然”“品位”“一筹莫展”等等,他们也会觉得是“死记硬背”。我曾在所任教的省重点中学的     

根深方能叶茂──记湖南省桃源县教育局局长佘铭衷

根深方能叶茂──记湖南省桃源县教育局局长佘铭衷陈元林不用华丽的言辞修饰自己的宣言，也无须头上闪烁的光环，他只用温暖、真诚触摸群众的脉搏，就得到了信任和拥戴！──题记领导干部只有植根于基层才能汲取到深层的营养；只有沟通与人民群众的感情，才能把党的温暖送...     

根深方能叶茂——语文教学回归语言本位的思考

回望当前的语文课堂，我们欣喜地看到了教师教学的理念变了，内容的领域宽了，知识的结构综合了，学习的形式丰富了……这些变化，弥足珍贵。但是，我们也冷静地看到由于教学内容“胖”了，教学环节“碎”了，能力训练“浮”了，教学形式“花”了，导致教学效果也“虚化”了。     

根深方能叶茂——语文教学回归语言本位的思考

回望当前的语文课堂,我们欣喜地看到了教师教学的理念变了,内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也冷静地看到由于教学内容"胖"了,教学环节"碎"了,能力训练"浮"了,教学形式"花"了,导致教学效果也"虚化"了。     

根深方能求叶茂——教师发展学校给我的成长启示

一、苦闷中的跋涉——“是什么”和“怎么教”一个都不能少 参加教师发展学校的研修已经两年，回看当初，发现自己原来竟是从混沌中起步的，并在苦闷中跋涉了很长的路。     

根深才能叶茂——谈学生作文能力的提高

(一) 要提高学生的作文能力,须要帮助学生解决立意、选材、谋篇、布局以及遣词造句等问题。这些问题概括起来无非是“写什么”和“怎么写”两个问题,前者是思想内容问题,后者是方法技巧问题。这两个问题可以说就是作文教学的纲。怎样才能真正有效地帮助学生解决这两个问题,应该是我们改进作文教学考虑的中心。     

根深才能叶茂——复旦附中名誉校长姜拱坤谈办学思想

本刊讯复旦附中名誉校长姜拱坤在学习《决定》、谈他的办学思想时认为:中学教育是培养人才的基础教育.学生在中学阶段的成长,会影响他一生的道路.因此,当他在1958年8月开始担任复旦附中校长时,就把"扎扎实实打基础,全面发展育人才"放在学校一切工作的首位.几十年的实践证明,这个办学方向是正确的,效果是十分显著的.办学中姜校长着重抓以下几方面工作:一为每个学生建立一条正确的"起飞线"复旦附中是一所高级中学,学生来自本市各区县.虽说是"择优录取",但"分数优"不等于真正的"优".     

根深才能叶茂--对语文课堂新"三化"的忧思

新 课 程的 实 施 ,使 得 教 学园 地 呈 现 出一 派 蓬 到 船里 … …这 时 候 大 雾漫 天 ,江 上 连 面 对面 都 看勃 的 新 景 象 。你 看 ,“ 自 主 、合 作 、探 究 ”的 学 习 方 不清 。”我 知道 诸葛 亮 早在 两天 之 前就 算准 长 江上式 已在 教 学园 地 上扎 根 生 长 ;人 文 精神 的 阳 光 ,已 面必 有 一 场 大雾 , 这场 大 雾 可 以帮 助 他 靠 近曹 军经 烛照 着 广袤 的 语文 田 园 。然 而 ,在 这 教 改 的茂 盛 水寨 去借箭 。田 园中…     

简论新课程语文学科的民族文化教育

语文作为重要的人文学科,重视并发展民族文化教育,既是学科的性质所担负的责任,更是历史赋予的神圣职责。那么,我们语文学科怎样发挥其自身的优势,以新课程理念为指导,用博大精深的民族文化去滋润学生的语文素养,为学生的发展奠基?一、要十分重视汉字汉语这一民族文化载体的积累《语文课程标准》在“教学建议”部分中明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点”,并明确提出了各学段的识字教学目标。如下表:对学生的识字教学,不但要会读、会理解、会正确地书写,还要重视学生学习书写的过程。因为这一过程,不光是巩固识字…     

简论新课程语文学科的民族文化教育

语文作为重要的人文学科，重视并发展民族文化教育，既是学科的性质所担负的责任，更是历史赋予的神圣职责。那么，我们语文学科怎样发挥其自身的优势，以新课程理念为指导，用博士精深的民族文化去滋润学生的语文素养，为学生的发展奠基？     

谈新课程标准下的阅读教学

《语文课程标准》提出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读是人类获取知识的主要渠道,对提高学生素质、陶冶学生心灵、培养健全人格具有重要作用。笔者就新课程标准下阅读教学角色及时空定位作以下论述。     

根深才能叶茂——浅谈音乐教师的修养

新的教学大纲规定:学校应培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。音乐艺术,作为美育的重要组成部分,越来越被人们重视。“在作用于幼小心灵的许多手段中,音乐当居重要地位”。(苏霍姆林斯基语)作为音乐教育的主要实施者音乐教师,要担好这项重任,必须努力加强自身各方面的修养。“为使学生获得知识的亮光,教师就应该吸进整个光的海洋”。     

心灵的对话--谈语文新课程标准下的师生关系

在新语文课程标准下的基本理念是:"学生是学习和发展的主体",要"关注学生的个体差异和不同学习要求","倡导自主、合作、探究的学习方式",促进学生全面发展.新型的师生关系是达到新课标的基本条件之一;新型的师生应是民主平等的、彼此尊重的、能心与心对话的朋友,这样,语文的教学才能心灵对话,使学生既在文化知识上收获,又在人文精神上获益.     

新课程标准下民族学校的作文教学

民族学校汉语作文教学方面存在诸多问题,应从改革教学模式、强化写作训练、重视课外指导、采取多元化作文评改方式等方面,来提高民族学生汉语作文能力。     

谈新课程标准下的课堂讨论

[案例]:两位数乘两位数创设情境:某同学订了一份报纸,每月26元,预订一年要交多少钱?教师先让学生口述算式,然后根据算式估计要花多少钱。接着,教师让学生自己想办法准确地计算出结果,并小组讨论,最后组织全班学生进行了如下的反馈交流。师:请说说你是怎么算的?生1:我是把每个月     

谈新课程标准下的语文阅读教学

语文新课程标准明确规定:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓宽阅读思维空间,为提高阅读质量和阅读能力打下基础。