归纳法学习“微观粒子”

归纳法的应用在化学学习中非常重要。采用归纳法学习化学，可使零散、杂乱无章的知识系统化，便于同学们对知识的记忆和掌握。因此同学们要学会对所学知识进行归纳。下面以原子相关知识为例，谈谈如何在化学学习中应用归纳法。     

“植物体生命活动”专题复习的设计

复习课的目的在于帮助学生加强记忆和改善知识质量。使学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化等一系列的过程和方法，建立起一系列的生物学概念，并运用这些概念进行生物学的判断、推理和应用。然而学生在生物学学习过程中，不可避免会出现遗忘。如何使学生保持已记忆的生物学知识是复     

浅谈“数学归纳法”的运用

我们知道数学归纳法是由两个步骤组成的,其中第一步是取自然数n的第一个值n对命题进行验证,第二步中含有二点,第一点为假设n取正整数k(k>n_1)时原命题第成立,从而推证第二点,n取k 1时原命题应成立。因此用数学归纳法论证数学命题的关键在于证明n=k 1时所导出的命题成立。下面就此谈谈处理的方法。     

数学归纳法复习应做到“三学会”

<正>数学归纳法是一种重要的证明方法.虽然近年来对数学归纳法的考查热度已降低,但是在全国各地的高考数学卷中依然有所体现.本文试图通过对一些试题的分析,结合自身经验,提出数学归纳法复习应做到"三学会".一、学会用好归纳假设数学归纳法的证明过程是一个"连环套",归纳过渡是证明的关键,归纳假设是过渡的基础.1.不能不用归纳假设例1用数学归纳法证明:     

伍尔夫“文学是一个整体”的含义

:弗吉尼亚·伍尔夫是著名的小说家 ,她提出了“文学是一个整体”的重要命题。伍尔夫的“整体”观是文学理论的重大发现。她认为文学是一个发展的过程 ,而文学之所以发展 ,是因为创作是多种因素的结合体。这些因素包括客体 (生活 )、受体 (读者 )、文体 (形式 )、主体 (作家 )等四个因素 ,四者之间相互影响 ,推动文学向前发展 ,形成不同时代的文学特征和风格     

运用第二数学归纳法经常出现的一个错误

在数学证明中常常要用到第二数学归纳法,它的叙述是第二数学归纳法原理:设有一个与自然数有关的命题.如果1~0当 n=1时命题成立;2~0假设命题对于一切小于 k 的自然数来说成立,则命题对于 k 也成立;那末命题对于一切自然数 n 来说都成立.     

对“人体生理卫生”部分的图解归纳法复习

初中（生物）第二册“人体生理卫生”部分,学生对循环系统、消化系统、呼吸系统及泌尿系统之间的关系,以及这些系统与新陈代谢之间有何联系等,很难整体理解和掌握。因此,我在讲完这些内容之后,利用图解归纳法进行了一节总复习,学生反映较好（如图）。现将这节复习课的做法介绍如下：1要边讲边画讲画同步这节课复习的内容较多,也比较复杂。因此,我采用边提问,边画图,边作归纳讲解的办法进行。但是在讲解之前,首先要注意安排好讲解各系统的先后顺序,并要把各个系统讲清楚,特别要注意把各个系统之间相互联系讲清楚。通过讲解,学…     

“教书”和“育人”是一个和谐完美的整体

自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,肩负着对学生进行科学启蒙教育,培养“四有”人才的任务,怎样才能充分发挥自然教学的德育功能,使“教书”与“育人”有机结合呢?我结合教学的实践从三个方面谈谈自己浅显的体会。 一、熟谙大纲和教材是德育渗透的前提 小学自然教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使学生受到科学自然观和爱家乡、爱祖国、爱     

“小数尝试法”在数学归纳法中的运用

数学归纳法是一种经常用到的证明方法,但关键的第二步往往比较困难。本文提出的这种方法在许多问题中都有较好的解决问题的效果．且容易理解,方便掌握。     

运用整体原理是提高历史总复习质量的有效途径

怎样运用整体原理来进行高考历史的总复习?这里以中国现代史为例谈谈几点做法。(一)把握基本线索,揭示阶段特征,注重基本史实的联系,整体地认识复习对象。中国现代史主要是中华人民共和国创建、巩固和发展的历史,我们把它划分为三大时期、六个阶段,并揭示其相应的六大特征,就能把握了中国现代史的全貌。以下图示之:     

中学语文“整体三段式”复习法

语文作为一门具有较强逻辑性、整合性、综合性和社会性的学科,知识体系包罗万象,涉及范围广泛,知识结构复杂,内涵上相互交叉覆盖。因此在复习中应当帮助学习梳理知识点,连点成线,使学生建立良好的知识体系。为了使学生有更高的复习效率,在多年的实践经验中,作者总结出了语文教学"整体三段式"复习法,并在课堂运用中取得了良好效果。     

“学习”和“复习”

学习这两个字你们认识吗?不认识?就是繁体的“学习”二字嘛。为什么它们会这样写?让我来告诉你们吧!学早在中国商代的甲骨文上,就已经有了“学”字。它的上半部分,好像是两只小手在摆弄计算的学具,中部的秃宝盖就像一座房子,房子里有一个孩子。他在干什么呢?学习呀。你看,“学”的字形就向我们展示了一幅孩子学习的图景,多有趣呀!习上半部分是“羽”,表示鸟的两只翅膀,下半部分的“白”,表示太阳光。这个字形表示:白天,鸟儿在阳光下反复扇动着翅膀。所以,“习”又有“重复”的意思。至于“复习”的“复”字嘛,中间有个“日”,也表示多次重复…     

“公鸡归纳法”

名数学家华罗庚讲过这样一个故事：“一位买主买了一只公鸡回家．第一天，喂公鸡一把米；第二天，又喂公鸡一把米；……连续十天，每天都喂给公鸡一把米．公鸡就这十天的经验，下了一个     

论我党的“三大作风”是一个有机的整体

理论和实践相结合的作风,和人民群众紧密地联系在一起的作风．以及自我批评的作风这“三大作风”从不同的维度具体诠释了党的作风．共同构成了党的作风的重要内容。这三者之间相互联系,互为条件,不可分割。党的作风建设的犬系统是由这三个子系统相互连结、相互交织而成的有机整体。     

数学归纳法的“n_0”并非都是命题的第一个自然数

普通高中课程标准化实验教科书选修2—2（苏教版）第85页数学归纳法出现： 如果（1）当n取第一个值n0（例如n0=1,2等）时结论正确;（2）假设n=k（k∈N＊,且k≥n0）时结论正确,证明n=k＋1时结论也正确,那么,命题对于从n0开始的所有正整数n都成立．     

“三个代表”是一个相互联系相互促进的统一整体

社会的进步和人民生活水平的提高要以生产力的发展为基础和前提，而发展生产力的主体是人，只有以先进的文化来武装人，以利益杠杆激发人的积极性和创造性，才能进一步地促进生产力的发展。“三个代表”是一个相互联系、相互促进的统一整体。     

本质论是一个有机整体

社会主义本质问题,是我们建设有中国特色社会主义必须搞清的一个最基本的理论问题,也是我们改革开放和建立社会主义市场经济体制的根本出发点。用联系的观点挖掘对社会主义本质论的认识,有助于坚定走社会主义的信念。 邓小平同志指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”(《以邓小平文选》第3卷,第373页)对社会主义本质的这一精辟概括,包括五个要点。这五点之间存在着相互影响、相互制约的关系,共同构筑起了社会主义本质论的框架。邓小平同志的五点本质论是一个有     

运用数学归纳法要注意三个“未必”

数学归纳法是证明与自然数有关命题的一种方法,在中学数学中占有重要地位.数学归纳法的一般步骤是:第一步,证明当 n=n_0时命题成立;第二步,假设当 n=k (k∈N,k≥n_0)时命题成立,在此基础上证明当 n=k 1时命题也成立.完成了这两步证明,即可断定命题对一切 n≥n_0的自然数均成立.运用数学归纳法