初中生物“心脏”的教学设计

初中生物“心脏”的教学设计朱禾勤“心脏”是九年制义务教育教材初中《生物》第二册第四章的教学内容。本节教学内容中，“心脏的结构、心率、心输出量”等知识是教学重点。由于“心脏的运动与血流的关系”较复杂，且难用常规教具演示，因此是本节的教学难点。我们将多媒...     

谈"鲫鱼循环系统"的教学处理

《生物学教学》2002年12期发表了“鲫鱼循环系统的分析”一文,为广大教师理清这部分知识脉络作了有益探索。我结合教学实践,先从整体上把握“鲫鱼循环系统”,概括成四句话:一个心脏、两次交换、三种血管、四个概念。指导学生学习和记忆,收到了极好的效果。学生能当堂理解和记忆所学知识。我的做法是:     

捕捉细节 展现精彩——《轴对称图形》案例及反思

一、教学重点理解轴对称图形的特征。二、教学难点掌握辨别轴对称图形的方法。三、教具学具电脑、实物投影、玩具、彩纸、剪刀、钉子板、图片。四、教学过程(一)谈话导入1.我们每个同学都有自己     

“循环系统”一课的计算机辅助教学

通过研讨,促进CAI教学的提高是当前教改的一项重要内容。现以中师《少年儿童生理卫生》中“循环系统”第一课时为例,谈谈CAI教学的运用及体会。1教材分析“循环系统”第一课时包括的知识是：①心脏的结构、功能。②血管的种类、特点、功能。③血液的成分、各成分的功能。④ABO血型系统。⑤血液循环途径。其中,教学难点是：①ABO血型系统中凝集原和凝集素相互之间的关系。②心脏瓣膜的活动规律及其与心脏内血流的关系。③血液在循环途径中成分的变化。这三个问题抽象,难以理解,通过CAI课件的巧妙设计,形象地模拟其过程,就可使抽…     

浅析健身运动对人体健康的影响

一、健身运动对人体生理的影响1.健身运动对心血管系统的良好影响(1)对心率的影响长期坚持锻炼的人,安静状态下心率比常人低,其机制是:心迷走中枢紧张性增强;心脏容积增大、心肌收缩力加强,使每搏输出量增多。因此,安静状态下同时出现心搏量增加和心率降低是心脏功能提高的重要标志。     

微循环的观察

初中生物学中的《血管与心脏》的教学过程中，要想在讲清楚血管与心脏科学知识的同时培养学生创造能力，只限于课堂讲授很难达到科学教育的目的，必须结合多方面的实验观察，从直观活动的形象中，启发思考多方面的问题，才能达到科学教育的目的。例如在“血管”一节的教学中，只限于教师语言讲授与挂图示范．学生很难理解动脉血管、静脉血管、毛细血管的结构及与其功能间的关系。通过实验直接观察到活体的动脉血管、静脉血管、毛细血管的活动形象，     

“垂直与平行”教学设计

<正>【教学目标】1.通过观察、讨论,感知生活中垂直与平行的现象。2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,认识垂直与平行。3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生合作探究的意识。【教学重点】正确理解"相交""互相平行""互相垂直"等概念,发展空间观念。【教具学具】课件、三角板、直尺、白纸、彩笔、小棒。【教学过程】1.画图感知,研究两条直线的位置关系(让学生想象在无限大的平面上两条直线的位     

生物课四步法教学例谈

心脏是血液循环的动力器官,也是血液循环的起始和终止部分,对其结构掌握与否,直接影响着对血液循环的理解。教学中,我采用一看、二摸、三比、四做的四步教学法,收到了良好的教学效果。 一看。主要是看外形和结构。先把准备好的连有八条血管,并除去血管间的组织,让血管彼此分离开,其中一半已解剖好的新鲜的猪心,     

初中物理概念学习深度的策略分析

基于分析初中物理概念学习深度的策略,主要通 过采取任务驱动点燃学习热情,创设问题情境激活物理思维,运用思维导图整合物理知识三种策略,有利于学生更加深层次 地理解物理知识概念,引导学生去自主探索物理概念知识的内 在结构,明确物理各个知识概念之间的逻辑关系,从而促进学 生的物理思维和物理素养的提升。     

在“预学”的过程中感知概念

概念教学一般要经过感知、理解、巩固、应用和系统化等几个不同的阶段,这是从学生对概念的认识过程来理解概念的教学过程。我们研究的“差异发展”课堂教学模式,努力形成相对固定的结构流程,最大限度地满足不同学生的学习需要。其中,预学环节的要素是“诊断”。课前,教师采用不同的方式测查学生差异,调整教学目标;课始,学生开展预学活动,弥补认知基础,减少初学的障碍。概念教学中,“预学”的重要性尤为突出,合适的预学内容,可以为概念的正确理解与运用打下坚实的基础。     

把握前测预学,为概念教学做好预热

概念教学是小学数学教学中的重要组成部分。教师要根据学生的认知规律,提前在课前进行学情测试,对学生的个体差异有所了解,从而做到有的放矢,让学生顺利体验,经历感知、理解和应用三个重要阶段,形成系统的认知结构。     

在“预学”的过程中感知概念

概念教学一般要经过感知、理解、巩固、应用和系统化等几个不同的阶段,这是从学生对概念的认识过程来理解概念的教学过程。我们研究的“差异发展”课堂教学模式,努力形成相对固定的结构流程,最大限度地满足不同学生的学习需要。其中,预学环节的要素是“诊断”。课前,教师采用不同的方式测查学生差异,调整教学目标;课始,学生开展预学活动,弥补认知基础,减少初学的障碍。概念教学中,“预学”的重要性尤为突出,合适的预学内容,可以为概     

高中生物学导式结构教学法

在高中生物新教材“细胞膜”一节的教学中，笔者采用学导式结构教学法，从教与学两个方面驾驭教材，有效地突破了微观结构教学的难点。一、概念教学经复习设疑引导学生观察细菌细胞和高等植物细胞结构模式图，引导学生归纳真核细胞和原核细胞的概念。接着用电脑显示真核细胞亚显微结构模式图，让学生感知电镜下真核细胞的基本结构，顺势提出本课时学习目标———细胞膜。二、结构教学（１）首先用电脑显示细胞膜立体结构模式彩图，然后教师提供探索提纲和自学材料，让学生进行自学、观察、探究。再经提问、讨论，总结归纳细胞膜的成分及结构…     

教学中应用比喻几例

1用手势做比喻1.1以双手及双臂比喻三种血管双手伸于胸前十指相对接触。相连的十个手指比作毛细血管;左臂比作动脉;右臂比作静脉;把躯干比作心脏。问:血液是从心脏出发到动脉的再往前怎样流呢?……这样不但能使学生理解了三种血管的关系,而且也使学生清楚了血液流动的方向。1.2     

当前高校钢琴专业教学改革与发展研究

分析我国高校钢琴教学长期以来取得的成绩和存在的问题，从教学概念、教学理解、价值观的转变三个方面探讨当前高校钢琴专业教学改革与发展。     

《电脑“管家”》教学设计

《电脑「管家」》教学设计□江西杨芳教学目的、要求：１．通过独立阅读课文，初步了解电脑的功能和用途。２．使学生掌握一边读，一边想的方法，进一步理解电脑如何“管家”，激励学生爱科学、学科学。教学难点：１．指导学生边读边想，理解电脑的用途。２．学习运用比喻...     

动脉、静脉、动脉血与静脉血比较

初中学生在学习生物学“心脏和血管”这一章节时，对以下四个概念：动脉、静脉、动脉血、静脉血，关于它们之间的关系理解不彻底而混淆．对后面知识的学习产生了负面影响。笔者认为可以利用对比和“结构与功能相适应”的科学观点，方便学生去理解和掌握。     

借助数形结合 优化概念教学——例谈小学数学概念教学中“数形结合”的运用

概念教学是小学数学教学的重点内容,同时也是难点内容。在"学为中心"的小学数学概念教学中,要善于在概念的引入、概念的形成、概念的深化这三个环节采取数形结合的策略,从而有效地促进学生对数学概念的深入理解。     

初中生物学重要概念线上教学策略

以"心脏是血液流动的动力器官"教学为例,阐述线上教学应全面分析学情,创设合理的学习情境,帮助学生初步认识重要概念。充分利用形式多样的学习资源,引导学生开展探究性学习,建立重要概念。指导学生运用类比法突破学习难点,理解重要概念的内涵。密切联系现实生活实际,指导学生在解决问题过程中实现重要概念的内化和迁移运用,发展生物学学科核心素养。     

注意培养学生的逻辑思维能力——教学初中平面几何的体会

人们的逻辑思维有三种形式,即概念、判断、推理。要培养学生的逻辑思维能力,就要在这三个方面下功夫。我在平面几何教学中的作法是:一、教会学生准确地理解概念1.教学中不要让学生停留在现象上去认识概念,而应引导学生深刻领会概念的涵义,充分理解概念所揭示的客观事物的的本质,从而作出正确的