开发校本课程 创建特色学校

20世纪70年代，英美等发达国家广泛重视与国家课程相对应的，由教师为决策主体的课程开发模式———校本课程的开发与研究。1973年欧洲经济合作与发展组织所辖的“教育研究革新中心”在一次国际研讨会上最早提出开发校本课程，之后，许多国家开始进行校本课程开发的研究与实验。我国是在90年代后期，逐渐有学者提出“三级课程、三级管理”的设想，“试行国家课程、地方课程、学校课程”。校本课程是相对于国家课程、地方课程提出来的。它是课程管理行政主体变化的一种表现，是课程管理权利的一次再分配。它的具体含义是：学校的领导、教师、…     

开发校本课程创建特色学校

为进一步贯彻执行《基础教育课程改革纲要》精神，积极推进素质教育，体现办学特色，我校开发出了具有地方特色的校本课程——普通花卉的养殖。其宗旨是通过实施校本课程，培养学生的综合实践能力和个性特长，使学生学会学习，学会劳动，学会生存，学会审美，培养出合格加特长的毕业生。校本课程的开发和实施，有利于培养学生的观察能力、实践能力、生活能力，对全面实施素质教育具有重要意义。     

开发校本课程 创建特色学校

随着时代的进步，我国的经济形态已发展成以人为本的多样化的知识经济，多样化的社会需要呼唤多样化的人才，只注重统一性的单一的国家课程显然在满足这种多样化的需要方面是存在缺陷的，校本课程在这样的背景下就显现出了它的历史必然性。从教育发展上看，校本课程的开发与实施一定程度上可以解决“理想课程”和“现实课程”的差异问题，有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，     

加强校本研究 创建特色学校

科研兴校的内在逻辑是通过校本课题研究,培养高素质的教师队伍,进而创造高质量的教育教学和育人环境,最终实现培养高素质学生的目标。学校立足于校本研究,致力于全面提高学生素质,应重点抓好以下三个方面的工作。     

立足校本发展创建特色学校

教育的改革呼唤着办学要有鲜明的特色。学校创建特色是教育事业发展的必然。校长的重要使命，就是要把自己领导的学校办成一所有特色、有个性的学校。我们学校创办八年，已获得全国现代教育技术实验学校、江苏省实验小学、省绿色学校、省科技教育特色学校等二十多项省市荣誉。反思八年的办学历程，把创建一所特色学校分成以下三个基本阶段：初创期，主要是建设规范和孕育特色；发展期，主要是发展特色和提升理念；形成期，主要是放大理念和输出思想及人才。在整个过程中管理和科研是两个法宝，只是不同学校在不同的发展阶段，会呈现出各自的…     

注重艺术教育创建特色学校

传统的"千校一貌""万生一面"的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要,独特的、鲜明的品牌形象是学校的生命力。江西省南昌市十字街小学以艺术教育为突破口,努力打造成学校特色,积极推动了学校     

论校本理论视野中的特色学校创建

自<中国教育改革和发展纲要>颁布以来,创建学校特色的实践活动不断深入,理论研究也渐成热点.当前各地正在推进的课程改革,为特色创新提供了新的机遇,尤其在国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理新形势下,校本课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉.本文试从开发校本课程的角度,谈特色学校的创建.     

以校本建设为载体创建特色学校

找准学校发展的定位,确定学校发展的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位,抓住学校的特色,以校本文化建设为载体,创建特色学校。学校在建设特色校本文化过程中,要注重对特色校本文化的研究,让校本文化积淀的过程成为可持续发展的过程。     

校本教研：创建特色学校的重要支撑

江苏省启东中学从一所不知名的普通中学发展成为国家级示范性普通高中、江苏省模范学校、江苏省首批四星级学校,一个十分重要的原因就是,近几年来,江苏省启东中学不断深化教育改革,切实加强校本教研,走出了一条创建特色学校的成功之路。     

加强学校管理 创建特色学校

学校管理者要重视教师素养,严格执行学校的各项规章制度,严肃校纪,搞好教育教学,创建特色学校。     

略论特色学校与特色学校创建

有关于特色理论研究和学校特色践渐成新一轮教育改革的焦点。抓特色建设，创特色学校，改变长期以来我国教育“千校一面”的传统教育模式，将有利于学校加速实施素质教育，发挥特长，培养多层次、多类型的人才。     

农村小学校本课程的开发与特色学校的创建

甘肃省古浪县曙光完全小学是一所国扶贫困县农村小学,学校现有7个教学班,在校学生319人,教职工15人,其中小学高级教师2人。小学一级教师6人,小学二级教师4人,市级骨干教师2人。《农村小学校本课程的开发与创建特色学校的研究与探索》是我校于2005年7月申报,并被列入甘肃省教育科学“十五”重点课题的一项教育科研项目。2005年8月,课题进行了开题论证,制定了实施方案。此后,课题在我校一至六年级七个班全面铺开,到2007年4月,经过二年多的努力实践和探索,已经取得初步效果,2007年9月,课题通过了省级鉴定验收。     

特色学校创建刍议

特色学校之所以能够成为特色学校．就是在教育上有别于其他学校。在教育理念、教育措施、教育方法、教育环节、教育效果等方面,具有与众不同的个性,做到“人无我有、人有我优、人有我精”的境地。     

浅谈创建特色学校

一、创办特色学校必须有创新意识创办特色学校的核心是创新。创新意识是孕育办学特色的土壤。没有创新意识就没有抓好教学改革发展的前提 ,办学特色也就无从谈起。要想创办特色 ,领导应具有“三感一识” ,即成就感、危机感、新意感和敢于冒风险的胆识。成就感是指不甘守成 ,有更上一层楼的进取心 ,是指把工作做大、做新 ,有超越前人、他人和实现理想的雄心。危机感是指对学校生存和发展所面临的威胁所产生的忧患与抗争意识。新意感包括两个方面 :一是从心态而言 ,不简单重复传统的观念、行为和方法 ,在新思想的指导下有新作为 ;二是就行为而…     

如何创建特色学校

学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理,进一步扩大办学自主权,允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格,形成自己的校园文化,办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验,我认为创建特色学校的要素有以下几个方面:     

创建体育特色学校

我校是一所农村学校,在镇政府的领导和庄头村委会的大力支持下,加大教育投资力度,１９９４年,新校舍建成后,庄头村委会又拨出专款建成了总面积达３２００平方米的运动场,内设标准的２００米环形跑道,体育场地完善,设施齐全,体育室器材总价值近６万元,为我校体育工作的开展提供了较好的物质条件。１９９６年９月,我校提出了总体发展目标：以体育为突破口,把我校办成有体育特色的学校。经过三年的实践,学校初步形成体育特色。 一、统一认识,确定目标 《中国教育改革发展纲要》中指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民…     

创建特色学校之我见

学校因什么而不同？学校因什么而立足于时代的前沿？作为学校领导者,是否应该在管理过程中反思这一个问题？我首先想到的是特色,学校因特色而不同,也会因特色走在时代的前列。