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一次质量分析会上,一位语文老师说:“这次考试的 基础题,我在考前基本上组织复习过,但仍有不少同学出了不少问题,不知是什么原因?”其实,这样的问题在各科教学中并不见。这表明执教者没有有效的组织学生参与到教学活动,没有接收、利用教者所发出的教学信息。那么,如何有效地将学生的注意集中到教学上就显得尤为重要。达到这一目的方式很多,如提高学生学习积极性和主动性,增加教学内容的启发性、连贯性、趣味性等。而教者“走下讲台”亦可作为一种重要的辅助手段。 现在,有些教师习惯于长时间站在讲台上组织和开展教学活动,他们至少没有认识到下讲台授课有如下好处—— 一、缩短师生距离,融洽教学气氛。 由于多种原因,在有些学生心目中,教师是远离了 相似文献
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细究现今提倡的各种教育观 ,大都强调创造民主、和谐的学习气氛 ,建立融洽、平等的师生关系。这就要求教师走下讲台 ,到学生中间去 ,以引导者和合作者的身份与学生共同完成学习任务。教育界都知道这样一个事例 :美国某小学的珍妮小姐脚穿着拖鞋在学生中间走来走去 ,态度是那样的和蔼 ,对学生是那样的平等、随和 ,简直分不出谁是教师 ,谁是学生。珍妮光脚穿拖鞋的形象并不美 ,但她讲课的形式却应该大力推广。人的心扉是面对平等、友爱才打开的 ,所以 ,要想走近学生 ,必须走下讲台 ,放下架子 ,和学生平等交流。交流的话题当然是围绕教学内容的… 相似文献
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李希贵 《福建教育学院学报》2005,(2):13-13
《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
大家都说距离产生美,殊不知距离也疏远了情,隔离了爱。没有爱就没有教育,爱的滋润便从走下讲台那一刻开始,老师请走下讲台,叫出孩子的昵称,握住孩子的手,和天使相拥。走到孩子中间,和他们促膝谈心,和他们快乐嬉戏,和他们共同探究,和他们一起高谈阔论!此时的你会感谢自己走下讲台的勇气,更感谢天使给你带来的快乐! 相似文献
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那一天．我像平常一样走进了教室,踏上讲台便说：“请同学们交流一下自己对‘中华民族精神’的认识。”说完后我静静地站在讲台上,注视着每一位学生的一举一动。起初只有7名同学举起了手,我又环视教室一圈,陆续又有5位同学举手。 相似文献
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近日,惊闻本市某中学一名高一男生,因口角用刀刺死另一男生。据说,他们都品学兼优。又悉:某初中几名女生在网吧结识几名男子并与他们结伴出走,至今下落不明。又有,某学校的小学生集体打架,并召集社会青年参与,致使一些学生受伤。问其原因,答曰,看他们不顺眼……这些事情,在我们 相似文献