新课程实验值得关注的几个问题

随着新课程实验的不断深入 ,教师的角色正在悄悄变化 ,学生的主体地位正在慢慢凸现。同时 ,新课程的实施对实验区的教育管理水平和教师的能力素质提出了新的要求 ,尤其是以下几个问题值得我们关注。一、新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾 ,将成为制约新课程实验的一个瓶颈。二、新课程课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾 ,已开始困扰教师的具体实践。三、新课程注重方法的多样性与教学中个别学生掌握不扎实之间存在矛盾 ,能否解决这个矛盾以为新课程实验成败的关键要素。四、新课程有效地促进学生全面发展与学校…     

卷首语

目前，新课程实验正在我省各实验区进行得如火如荼。广大一线教师正以无比的热情和无穷的干劲，围绕着《基础教育课程改革纲要（试行）》所提倡的新课程理念全力以赴地开展工作。我们欣喜地看到，随着新课程的实施，教师的观念正在逐渐更新，教师的角色正在悄悄变化，学生的主体地位正在慢慢凸现，素质教育的真正落实正在成为可能。然而，新课程的实施也对学校的管理体制和教师的能力、素质提出了新的要求。课程改革工作是一项浩大、复杂的系统工程，在课程改革工作中将会遇到许多理论问题和实践性问题，这些问题对我们的教育科研工作提出了…     

新课程教师培训效果的调查与思考

一、问题的提出新一轮基础教育课程改革推广实验又要开始启动了，回顾过去一年的课改培训工作，既是检验前期培训的形式、效果的需要，也是后续课改教师培训工作改进与完善的需要。我们以北碚课改实验区作为调查研究对象，参见了全国３８个实验区的有关培训总结资料，针对教师是否接受、认同新课程的理念，教师是否自觉按照新课程的要求实施，投身课改是否成为教师内心的主动需求等相关问题进行了调查。二、调查对象、方法及材料北碚课改实验区参加实验学校：小学１５５所，中学１０所，共１５０００名学生，９２０名教师参加本次课改实验。…     

热点视线

热点问题讨论欢迎你参加目前，新课程实验正在我省各实验区进行得如火如荼。广大一线教师正以无比的热情和无穷的干劲，围绕着《基础教育课程改革纲要（试行）》所提倡的新课程理念全力以赴地开展工作。我们欣喜地看到，随着新课程的实施，教师的观念正在逐渐更新，教师的角色正在悄悄变化，学生的主体地位正在慢慢凸现，素质教育的真正落实正在成为可能。然而，新课程的实施也对学校的管理体制和教师的能力、素质提出了新的要求。课程改革工作是一项浩大、复杂的系统工程，在课程改革工作中将会遇到许多理论问题和实践性问题，这些问题对我…     

教师应该如何走进新课程

2001年秋季，我国第八次课程改革实验工作在全国27个省（自治区、直辖市）的38个实验区全面展开。这是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。任何一项课程改革的设想最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。一、应转变教育观念新课程在实施过程中的标志性之一，就是教师教育观念的更新。这几年我们国家在轰轰烈烈地搞素质教育，究竟这个素质教育在我们校园里到底能体现…     

新课程实验中值得关注的几个问题

新课程实验进入我市唯一省级试验区——相山实验区已经近一个学期，然而，实验效果究竟如何?实验区有哪些经验和体会，遇到哪些问题与困惑?作为实验区课改中心教研组成员，最近走访全区六所参加试验的中学，通过听课及与承担课改实验任务的教师座谈，欣喜地看到，随着新课程在实验区的实施，实验教师的观念在逐渐更新，课堂正发生着多年未见的变化，学生家长的观念也在发生着变化。     

新课程：如何培养学生的探究能力

我们是高中语新课程的第一批实验区。在实验过程中，我们深深地体会到培养学生探究能力的重要性。     

课新程实验中教师教学行为的特点及引导策略

厦门实验区实施生物新课程已经近两年了，回顾首次进入课改实验的生物教师在教学观念和教学行为上发生的变化，可以真切地感受到新课程对教师专业水平提高的推动作用。然而，面对新课程，教师必然有一个适应的过程，从观念到行为的变化不可能一步到位。承认这个过程，为教师创造宽松的改革环境，更好地把生物教师凝聚成为一个团结开拓的集体，从而     

有效的科学课课堂教学初探

科学新课程实验已经开展3年多了，实验区的教师和学生都有一个共同的感受：难!教师觉得难教，学生觉得难学。我们认为造成这种情况的主要原因是目前的科学教学还不能达到课标的要求，不能做到有效的课堂教学。     

抓住历史机遇 努力开创教育新局面（摘选）

2002年4月，我区被确定为省级基础教育课程改革实验区。2002年9月，新课程实验在辖区109所学校全面启动实施，12000名起始年级学生千余名教师步入了走进新课程、实践新课程的轨道。     

新课标教材高中《地理》(中图版)试教中的困惑及对策

在新课改实验中,我们实验区的教师正经历着一个“困惑—反思—超越”的过程。随着新课程实验的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题。发现问题本身就是新课程实验过程中的一项任务,思考并试图解决问题也就成为实验区教师的职责。当我们思考并解决了一个问题的时候,意味着我们的教学又向前迈进了一步,这是一个渐进的过程。困惑之一:新课程地理教材(中图版)正文简短,有的只有几句,许多知识点到为止,留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);同时,新课程标准要求不具体,讲多深、讲多少,很难把握。     

从考题研究入手走进数学中考世界

数学新课程的实施给中考命题提出了新的要求，要求我们的命题思路符合新课程的理念，适应在这种新理念指导下的教学方式和学习方式。在这种要求下，各地实验区的中考评价试卷中涌现出了很多符合以上要求并对教师的教学方式和学生的学习方式具有指导意义的题目，这些题目同时富有命题研究的价值。像这样的题目我们通常称之为好题。那么面对这些好题教师如何通过对它们的处理，来体现它们对教师教学研究和学生学习能力的培养的积极意义，是一个亟待研究的问题。     

对学生自主科学探究能力发展轨迹的研究

<正> 我县初中于2002年进入江苏省新课程实验区,在新课程实验初期,教师普遍感到发展学生的探究能力是一个教学难点,在汪忠、郝京华、曹惠玲等课程专家的帮助和指导下,我们针对省教育厅《对学生自主科学探究能力发展轨迹的研究》立项课题进行了为期4年两个实验周期的     

异步教学是实施体育课改的金钥匙

基础教育新课程改革实验工作于2001年秋季在全国38个实验区展开，我校被列为首批省级新课程改革实验学校。作为体育学科也同其他学科一样，提出了自主性、合作性、探索性、体验性学习的策略。其目的是让学生在自主性学习中，把经历的行为形成经验转化为知识和能力，从而学会团结、勇于创新、敢于质疑、大胆实践、独立思考的好习惯。那么在体育课教学中应如何确立学生的主体地位，实现学习的个体化，如何确立教师的主导地位，实现教师指导的异步化，是目前体育新课程改革顺利实施的关键。通过近半年的实践，我们认为湖北大学黎世法教授创立的“异步教学法”为体育新课程改革顺利实施指明了正确的方向。     

新课程改革背景下的教师培训模式建构

一、新课程改革对教师素质提出了新的要求 随着新课程改革实验区的不断扩大,参与实验的学校和师生也在急剧增加。总体而言,新课程的优越性已逐步在教学成果中得到了体现。但是,随着实验区的进一步扩大,教师素质出现了整体平均水平的下滑。作为新课程改革实施的主体,教师能否深人地贯彻实施新课程改革,将直接关系到新课程改革的成败。因此,我们有必要对广大实验区教师进行培训,在新课改的标准要求下,将他们培训成合格的教育工作者。     

“走进新课程”越办越好

编辑同志：您好！“走进新课程”栏目现在越办越好，对实验区和广大教师实施新课程有切实的指导作用，在实验区各学校都有目的地组织教师进行学习，进行讨论和交流，受益匪浅。在此，我们和实验区的广大教师“走进新课程”越办越好$江苏省无锡市锡山区教育局@孟晓东 $江苏省无锡市锡山区教育局@李玉     

做好教师培训工作，确保新课程的有效实施

一、为什么要进行新课程师资培训今年秋季 ,我省将开始在省级实验区实施新课程。为确保实施新课程的师资准备 ,根据教育部“先培训 ,后上岗 ;不培训 ,不上岗”的原则 ,每一位中小学教师在实施新课程前都必须接受培训。我们知道 ,在实施新课程过程中 ,广大中小学教师是主力军 ,他们肩负着历史赋予的光荣使命。如果没有广大教师对新课程的理解、支持和积极参与 ,新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。因此 ,搞好新课程师资培训工作对新课程实施工作是至关重要的。可以说 ,新课程实施能否取得成效的关键在教师。二、省级实验区新课程师…     

切实抓好新课程师资培训工作

2003年秋季，辽阳市文圣区作为辽宁省第二批课改实验区正式进入课改，按照区教育行政部门关于新课程师资培训工作的意见，我们结合校情及教师队伍实际，始终把新课程师资培训工作作为教师继续教育的核心内容，以转变教育思想观念为先导，以改变教师教学方式及学生学习方式为重点，以促进教师专业化发展及提高教师实施新课改的能力与水平为主要目标，     

从教学大纲到课程标准的演变看语文教学改革的新发展

策划人语:自新一轮课程改革实施以来,我们热切地关注着新课程,零距离地贴近新课程,全面地了解实验教师在实践新课程过程中遇到的困惑及他们的需要。为使实验区及即将成为实验区的教师更深入地理解和把握新课程的精神实质,并顺利地将新的课程理念转化为有效的教学行为,特邀请小语界专家就《语文课程标准》的理解把握、实践操作等问题做系列专题讲座。此讲座的突出特点是系统、深入、全面。敬请广大读者关注。     

新课程实验教学中应该关注的几个问题

目前,新课程实验在我区的各小学进行得如火如茶。广大一线教师正以无比的热情和无穷的干劲,围绕着《基础教育课程改革纲要(试行)》所提倡的新课程的理念全力以赴地开展工作。我们欣喜地看到,随着新课程的实施,教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸现,素质教育的真正落实正在成为可能。然而,新课程的实施也对学校的管理体制和教师的能力素质提出了新的要求。从具体的实践情况来看,参与实验的学校、教师在以下几个方面已经受到了无法回避的挑战。 一、课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾将成为新课程实验的一个瓶颈 新课程的理念一经推出,广受教师认同。教师在课堂教学过程中