在低年级汉语拼音教学中培养学生的学习兴趣

在语文教学中,汉语拼音教学尤为重要。因为它关系到学生文章的读、写,是一门最基础的课程。在汉语拼音的教学中通过运用儿歌、谜语、故事,开展游戏活动,利用教材插图,联系生活实际等方法,培养学生的学习兴趣。     

浅谈汉语拼音教学中学生学习兴趣的培养

<正>汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。对刚刚入学的一年级新生来说,汉语拼音只是一些形体相似的乏味的符号,拼音字母比较抽象和枯燥。在教学拼音时,教师要精心设计教学过程,营造活泼快乐的课堂教学气氛,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学     

在汉语拼音教学中培养学生的创新能力

修订后的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在教学目的中明确提出 ,要在语文教学过程中“培育学生的创造力”。我认为培养学生的创造力应该贯穿在语文教学的全过程 ,要从小学生学习拼音时就抓起。如何在汉语拼音的教学中培养学生的创造力呢 ?在这里 ,我想谈谈自己的几点做法。一、在字母的教学中 ,培养学生创造的能力。1 .在初学声母时 ,要注意教学内容密切联系学生的生活实际 ,培养学生的想象能力。教学大纲中汉语拼音部分的教学要求是 :能读准声母 ,正确书写声母。也就是掌握声母的音和形。拼音字母的形状是小学生不熟悉的事物 ,这…     

在汉语拼音教学中培养学生的创新能力

<正>创新是儿童的天性,儿童的创新往往是自发的,教师如果对儿童的创造欲望加以爱护和引导,也能在枯燥乏味的汉语拼音教学中培养学生的创新能力。     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握的好坏，将直接影响他们的学习情绪、学习的欲望、自信心的树立，乃至文化素养的形成。因此笔者在教汉语拼音时从两个大的方面着手，尝试了一些新方法。一、以独特的思维方式，调动学生的学习兴趣汉语拼音字母抽象、枯燥乏味，而一年级学生抽象思维的能力弱，注意力集中时间短，教学者在设计教学过程时应该以科学的理念采用各种手段激发学生学习的欲望与学习兴趣，发掘学生的潜能，从而推动学生学习的内部动力，达到学会知识的目…     

如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学,尽快掌握汉语拼音呢？教学实践可知,兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈几点做法。     

如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是小学语教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握的好坏，将直接影响他们的学习情绪、学习的欲望、自信心的树立，乃至化素养的形成。因此笔在教汉语拼音时从两个大的方面着手，尝试了一些新方法。     

谈培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握得好坏,将直接影响他们的学习情绪、学习欲望、自信心的树立以至文化素养的形成。笔者在教汉语拼音时从两个方面入手:     

学习汉语拼音,培养学生学习语文的能力

汉语拼音是帮助学生识字、学好普通话的有效工具,是学好语文的前提和基础。在教学汉语拼音的过程中,应结合实际,努力培养学生的观察能力、语言能力、识字能力和写字能力。     

语文教学中学生创新学习能力的培养

21世纪的中国教育,正在经历一场前所未有的伟大变革,其主旋律便是体现为以创新精神为核心的素质教育。创新能力的培养需要创新教育。初中语文教学作为一门基础学科,要以培养学生的创新精神和实践能力     

浅谈在汉语拼音教学中多元智能的培养

美国哈佛大学教授霍华德.加德纳在他的《智力的结构》（1983）一书中提出,每一个人至少有七项智能,即语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等。他认为在人的一生中,这些智能不断受先天及后天的影响启发或开闭,而教育最主要的目的,不只是在知识的传授上,     

数学教学中培养学生的创新学习能力

教师应深入钻研教材,教学目标中要体现创新能力的培养。在教学过程中,要培养学生的主动性。加强学法指导,让学生有法可依。教学中要发挥学生的主体性,给予学生自主学习的时间和空间。建立和谐的师生关系,促进学生合作的团队精神。     

在情境中激发学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是学习普通话的重要保证,是学习汉字的重要工具,是学习语文的拐杖。然而拼音本身又是一些符号,没有特殊的意义,学起来枯燥乏味。尤其对一年级学生来说,要学习抽象的、陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也易引起厌学情绪。语文课程标准的“实施建议”中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。     

体育教学中学生创新学习能力的培养

多年来,我们的体育教学不够重视发挥学生的主体作用,学生获得体育学科知识的途径与方法主要是通过教师的教授,学生的潜能不能很好地被激发,导致教学没有达到应有的效果。笔者从二期课改的教学实践出发,浅述体育教学中培养学生创新学习能力的条件和方法。     

在高等数学教学中培养学生的高等数学观

学习高等数学,不但要让学生掌握现代的数学知识、思想和方法,还要掌握一种高等数学思维模式和数学技能,获得数学能力,形成高等数学观。文章讨论了在数学课程教学中培养学生高等数学观的基本措施。     

在高等数学教学中培养学生的数学观

<正>引言：在进行高等数学教育工作时,既要使学生掌握现代的数学知识思想与方法,同时也要基于当前学生的知识认知背景,锻炼学生的高等数学思维模式,在学生夯实数学技能的同时,也要提高学生的数学理解能力、掌握数学应用的有效性。在高等数学教学中,教师既要持续地优化变革教学组织方法,同时也要培养学生的数学观,在正确认识数学观培养必要性的基础上,探究教育组织模式优化创新的策略。本文主要分析了在高等数学教学中培养学生数学观的实践举措。大部分学生对于高等数学更为抽象复杂的知识存在着理解上的困难,部分学生虽然学习了高等数学,但在进     

在生物教学中培养学生的辩证唯物观

用唯物主义的思想去透视生物学,在生物教学中培养学生唯物主义辩证法的世界观、人生观。     

在自然教学中培养学生学习兴趣和创新意识

学生如果能将自然课上学到的知识有效地应用到实际中，必然会提高学习效率。教师能较好地引导学生把所学的知识去分析和解决实际问题，这不仅能巩固知识、活化知识、培养能力，而且是培养学生学习兴趣的有效方法。