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我感到非常荣幸,承蒙大家今天光临为我80岁生日举行的这次聚会。这已是我第二次享受这样的殊荣,第一次是在我过70岁生日的时候。在这两次会上,关于我个人的许多热情洋溢的讲话,都是我愧不敢当的。我所做的只是把中国人民在中国共产党领导下经过无比英勇的斗争所取得的成就——胜利地推翻压在他们头上的三座大山、保卫新生的人民共和国和建设社会主义——报道给外国读者。行 相似文献
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新的学期又开始了,孩子们都开开心心地陆续走进校园,来到教室。我也习惯性地早就坐在教室里等候他们了,因为要收学费。孩子们交学费几乎都是百元大钞。交完学费,我便让他们先坐下。这时,门外来了一位中年男子,额头上布满了皱纹,一副饱经风霜的面容。“老师,我是康 相似文献
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有一封信现在看来很有意思,当时我在大学经常演出,也写歌作曲,母亲担心这样会影响学业,信里写道:"你现在还是应该以学业为重,不要老想着当歌星,那些都是梦,不现实.咱家人都是老百姓,你要学一门技术,毕业找个好工作,要做一个对国家有用的人,父母不指望你能出名挣钱." 相似文献
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韦凌 《中小学作文教学(小学版)》2005,(12)
几天以后,小骆驼和小红马在小溪边又见面了。小骆驼对小红马说：“我要到沙漠里走一趟,你愿意一起去吗?”小红马骄傲地说：“我愿意。”小骆驼和小红马走进了茫茫大沙漠。它们走啊走,小红马的脚总是陷进沙子里,走起来可吃力了。它好奇地问小骆驼：“你的脚掌为什么不会陷进沙子里呢?”小骆驼抬起它 相似文献
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课文分析《我应该感到自豪才对》是一篇童话。文章富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中,是一篇培养学生正确审美观的好教材。学情分析童话故事是孩子们特别喜欢的一种文体。故事中生动鲜活的形象,富有情趣而质朴的语言文字,学生容易掌握,但要通过内容感悟故事中蕴涵的人文思想,理解文本的价值取向,存在一定难度。教学中如何激发学生的阅读兴趣,让学生在自读自悟中受到教育是教学的难点。设计意图1.小组合作,识记生字。三年级学生已进入中年级学段,具备了一定的合作能力。让学生组成一个个学习小组,识记生字,并相互交流识字方法,可以… 相似文献
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一听一位语文老师教《我应该感到自豪才对》(第二课时),她主要设计了以下几个教学环节:1、体会小红马瞧不起小骆驼的态度,并读出这种语气。2、找出描写沙漠的语句,指导朗读。3、找出描写骆驼脚掌、驼峰、睫毛作用的句子,并指名交流。4、续编故事。下面就是老师带领学生学习课文的教学片断。师:请同学们默读三、四自然段,你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用,可以用——划出有关语句。生:默读课文,划句子。师:写骆驼脚掌、驼峰、睫毛用 相似文献
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《我应该感到自豪才对》是一篇童话。文章富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。 相似文献
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钟心岑 《小溪流(作文画刊)》2002,(10)
我为什么骄傲?为什么自豪?因为……在学校我拉小提琴算是出名的小演员。只要一搞中队活动,就要我拉一首曲子。记得一次,学校举行中队活动——“做明礼小公民”。正在同学们热闹的排练时,老师把我叫来,说:“钟心岑,我这里有一首曲 相似文献
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大海看蓝天,虽然没有蓝天的广阔无垠,但它仍然奔流向前,制造出翻天的巨浪;沙漠看绿洲,虽然没有绿洲的富饶与美丽,但它仍然随风起舞,创造出风沙的雄浑与狂舞;冬日看春天,虽然没有春天的生机盎然,但它仍然冰冷孤傲,创造出雪花的漫天飞舞;小狗看大狗,虽然没有大狗的强壮,但它仍然不卑不亢,放声大叫——按上帝给它的嗓门叫。茫茫人海,芸芸众生,行走在人生之路上的我是多么平凡啊:我没有文学家的深厚修养,没有政治家的眼光,没有军事家的雄才大略,没有经济学家的头脑,没有科学家的缜密思维;我没有“老骥伏枥,志在千里”的雄心壮志,没有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的报国赤诚;没有“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的旷达情怀,没有“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的凛然正气,没有“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的一身傲骨,没有“宰相肚里能撑船的气度”……唉,我没有的东西,我没有的才智,我没有的品质,实在太多太多,但我并没有因此而慌乱不安,我依然若无其事地过着我的生活。“生命,是自然赋予人类去雕琢的顽石。”所以,我执著我的追求,追求着我的梦想。虽然,有太多太多的人比我优秀,比我完美,但我无须自卑,更不该因此而打乱了生活的节奏,只要尽... 相似文献
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小风 《中学生(作文版)》2006,(3)
小草是平凡的,但它默默地绽绿吐翠,它是自豪的,因为有了它,大地才充满生机;石子是平凡的,但它甘愿充当铺路石,它是自豪的,因为有了它人们才有了道路;农民是平凡的,但他们默默耕耘,他们是自豪的,因为有了他们,社会才有了巨大的物质财富……汪国真说:“你要活得快乐些,就只能活得简单些;你要活得辉煌些,就只能活得痛苦些;你要活得长久些,就只能活得平凡 相似文献