别开生面的一堂语文课

别开生面的一堂语文课安徽／李超聘青年教师尤光雷在我县省教坛新星县级选拔赛中，一举夺魁，代表县出席了阜阳市青年教师教坛新星比赛。他是怎样进行教学活动并一举夺魁的呢？一、精当的启发点拨，让学生动脑思索，动口读讲。“今天，我们学习小说《变色龙》，作者奥楚蔑...     

一堂别开生面的语文课

在这次杨浦区“名师工程”展示活动中,复旦附中的黄玉峰老师在他任教的高二（３）班,上了一堂别开生面的语文课。他采取了课堂讨论的形式,但主持讨论的不是他自己而是两位同学。他们讨论的问题是阅读名家散文的感想和对散文这一文体的理解。很自然地,当前最热门的散文作家余秋雨就成了首选的话题,同学们各抒己见,有赞赏的,也有提出非议的。赞赏者能说出余秋雨散文的好处,非议者当然要指出余秋雨的不足,而能够发现其不足的人,当然也必须仔细阅读过余氏的著作。他们为了能够指出余秋雨散文的不足,更要把他与别的散文名家相比较,就…     

一堂别开生面的语文课

随着课改的深入,语文课堂呈现出多种多样的形式,充满活力令人倍感欣喜。但在实际的教学中,也存在着许多问题：课堂教学看上去活泼、热闹,但课堂教学效率低下,学生的语文素养没有得到应有的提高。语文课堂要高效率地真正提高学生的语文素养,笔者认为重要的一点就是：教师要把握课程标准和教材,并不断的开发课程资源。不管课程怎么改,钻研课标,     

一堂别开生面的语文课

前不久 ,笔者听了一位教师的语文课 ,令人耳目一新。这是笔者近年在农村小学听到的少有的一节好课。教学内容是１２册语文《景阳冈》 ,教者根据教材特点 ,采用了课本剧表演的教法 ,收到了很好的教学效果。本节课教者田学义老师独具匠心设计了四个教学环节 :①自读课文 ,体会人物性格 ;②给武松、店小二编台词和设计动作 ;③组织表演 ;④写一篇描写场面的作文。学生在认真读书的基础上 ,根据课文内容情节和人物性格展开了合理想像。由于学生对课文读得认真 ,对人物性格和语言感悟深刻 ,因而 ,学生表演得有声有色 ,人物性格展现得淋漓尽致。一…     

一堂别开生面的语文课

<正>一次,在五年级一班听了一节别开生面的语文课《金色的鱼钩》。之所以说这节课特别,是因为这节课全部由学生自主完成。学生自己设计教学环节,自己制作PPT,自己主持讲解。语文老师坐在教室的后面,偶尔点拨几句。听这位语文老师说,本学期他们积极创新课堂教学形式,大胆地将讲台交给学生。全班学生分成了7个学习团队,每个团队6个人,轮流主讲,     

如何上一堂别开生面的语文课

一直以来,语文教学充斥着呆板和枯燥,语文基础知识的教学仿佛成了语文课堂教学的全部。本文以初中语文教学为主,对如何上一堂别开生面的语文课提出了自己的思路。     

从一堂公开课谈课程资源的开发和利用

课程资源也称教学资源,是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件．包括一切对课程和教学有用的物质和人力资源．既包括校内课程资源。也包括校外课程资源。课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。合理开发课程资源,必须活用教材．利用信息网络提供资源性的支持,开发学生身上的潜在资源,切实提高英语教学质量。     

琵琶一曲沁心脾——记一堂别开生面的语文课

从小学到初中，语文课和别的课一样，一直是应试教育的天下。同学们在老师“填鸭式”的教学方法和沉闷的课堂气氛下，被动地听讲，很多同学不能深刻理解课文，学后收获不大，而课本中极为优秀的文章也不能发挥其应有的作用，造成“资源浪费”。     

一堂别开生面的“导游招聘会”——浅析“竹文化课程资源”的开发与利用

课前准备:发动学生从图书、网络上查阅资料,采访家长,并组织学生赴家乡著名的旅游胜地“南山竹海”春游,从中了解有关竹文化的知识。教学片断:师:同学们!你们知道我们家乡最多也最有名的是什么﹖生:齐竹子。师:对!后天,有个外地旅游团要到我们“南山竹海”来参观,需要几个小导游,你们想不想去呀﹖想!今天,我们来举行一个“导游招聘会”,进行公平竞争:谁知道的最多,说得最精彩,谁就会被选中,并有资格去做一回真正的“小导游”。希望同学们踊跃参加竞聘。生l:我先说。竹子的茎是圆柱形的,里面是空心的。竹杆上还有许多“节”,“节”和“节”之…     

教师如何开发与利用课程资源

随着新课程改革的进行,课程资源开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容。教师开发与利用课程资源需要确立强烈的课程资源开发意识,注意课程资源开发与利用的取向并进行创造性的劳动。教师应把握课程资源开发与利用的操作步骤,一般为:解读课程教学目标,根据目标寻找资源线索,依据线索多途径开发课程资源,实现课程资源与课程内容的结合,创造性多方式利用课程资源。     

教师如何开发与利用课程资源

教师如何开发与利用课程资源是新课程改革中的热点问题，也是教师教育教学实践的重要内容。开发与利用课程资源，需要教师形成课程资源开发与利用的素养，把握课程资源开发与利用的具体操作步骤。     

一堂别开生面的"导游招聘会"--浅析"竹文化课程资源"的开发与利用

课前准备:发动学生从图书、网络上查阅资料,采访家长,并组织学生赴家乡著名的旅游胜地"南山竹海"春游,从中了解有关竹文化的知识.     

教师自身课程资源的开发与利用

课程资源是新课改中提出的一个重要概念.新课程的实施、课堂教学有效性的提高,有赖于丰富的课程资源的支持.人力课程资源的合理开发与利用,对学生和教师的发展具有独特的价值和重要的意义,是保证新课程实施的基本条件.     

教师与班级课程资源的开发与利用

专家认为以班级为基点的课程研究是幼儿园课程建设的重要途径，在课程建设中，资源的挖掘与科学利用是重要内容。课程资源是一个动态的概念，有待开发性、人为命定性、多样性、动态性等特点，需要幼儿教师用发现的慧眼，密切观察生活，增强课程意识，创造性运用自身资源，在工作中积淀实践性智慧。[第一段]     

谈课程资源的整体开发与利用

课程资源是新课程改革提出的一个重要课题。能否合理有效地开发和利用课程资豫，直接关系和影响到课改实施的成败。本人通过一个时期组织和协调教导处工作的宴践，深豫感到单纯地在一两个学科上搞资源开发是有一定的局限性的，只有多学科地开发和利用课堂教学资源和谭外学习资源才能收到事半功倍的效集。     

课程资源的开发与利用三谈

"课程资源"是新课程标准提出来的一个重要概念,国家颁布的各学科课程标准都将"课程资源的开发与利用"列为组成部分予以明确的定位,目的是改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及社会发展的联系.因而寻找一切有可能进入课程的资源加以开发与利用,成为许多教师的积极追求.但在实施过程中似乎出现了一些偏差.所以,我认为在声势浩大的"课程资源"开发热中,有必要对一些问题进行再思考.比如:课程资源的开发主要是课堂之外、教材之外的资源开发吗?生活中可能出现的课程资源,是否都能成为现实的课程资源?有了课程资源就一定能够取得好的教学效果吗?如何捕捉与把握那些来自教学过程中的生成性资源(学生问题)?     

谈物理课程资源的开发与利用

正课程资源的开发和利用是课程改革的重要环节,它加强了课程内容与学生生活以及现代科技发展的联系;有助于改变学校课程过于注重书本知识的倾向。它的开发更多关注了学生的学习兴趣和经验,更有利于学生的发展。按物理特性和呈现方式的不同,课程资源分为文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源。在具体开发过程中,可以采用以下方式。     

例谈课程资源的开发与利用

现代课程观认为,教材不是唯一的课程资源,教师和学生生活的世界才是取之不尽、用之不竭的课程资源。教材只是教学内容的一部分,是教学活动的缩影,而不是教学的圣经。“丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的最好资源。”因此,合理开发和利用现实生活世界中可资借鉴的课程资源,是我们广大小学数学教育工作者值得研究的课题。一、善于利用身边熟悉的课程资源在下乡课改调研过程中,我们经常会听到这样的话语:“我们都知道课程资源很重要,但学校穷,没有钱购买电脑和先进的实验仪器,更别提建设什么网络设备、校校通工程了。你让我们怎么办?”诸…     

谈历史课程资源的开发与利用

课程资源是指形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件。课程能否顺利实施,很大程度上取决于课程资源的开发利用水平。一、开发利用校园文化资源校园文化资源内容广泛,从整体而言它包括学校内所有文化教育资源。具体说有教师教材资源、校史资源、校园环境资源、图书报刊资源、活动课堂资源和版报资源等显性物质文化资源;还有学校的办学思想、管理体制、校风、学风、人文素养等隐性精神文化资源。除教师教材资源方面外,还有下面几种亟待开发的校园历史文化资源。1.校史与环境资源。学校的历史积淀和优美的环境都是校本历史课程的重要资源。…     

课程资源的开发与利用三谈

“课程资源”是新课程标准提出来的一个重要概念,国家颁布的各学科课程标准都将“课程资源的开发与利用”列为组成部分予以明确的定位,目的是改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及社会发展的联系。因而寻找一切有可能进人课程的资源加以开发与利用,成为许多教师的积极追求。但在实施过程中似乎出现了一些偏差。