巧用电教媒体 增强学生自主能力

小学语文新大纲中新增了教学设备与实践活动的篇目。教师如何巧用电化教学的硬件、软件,加强学生自主的小语实践活动,培养学生的初步收集和处理信息的能力,发展学生的口语交际能力,这已成为我们小语教师亟待钻研解决的问题。下面笔者就切身实践谈几点浅见。一、巧用硬件,拓展渠道     

巧用电教媒体提高学生审美素养

儿童的审美素养是其综合素质的重要内容。对 学生进行审美教育、提高其审美素养是语文教学的 任务之一。小学语文教材蕴含着丰富的美育因素, 在教学中巧妙地运用电教媒体创设情境,向学生展 示可感的生活场景、主动的画面、悦耳的旋律,引导学生用眼观察、用耳倾听、用心灵体验,通过感官和 心智去感受作品所赋予的美的人、美的事、美的景、 美的语言,使审美教育和认识教育和谐结合,是提 高学生审美素养的重要途径。     

巧用电教媒体提高学生的阅读能力

电教媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，同时，也具有超越有限的教学时空的特点，它受到了广大教师和学生的欢迎。在语文阅读教学中运用电教媒体，对激发学生的学习兴趣，丰富学生的感知，发展学生的思维，培养学生的阅读能力，提高课堂教学效率有着明显的效果。一、用在阅读教学的重点、难点处，帮助学生感受和理解在小学语文阅读教学中，有许多课文的社会知识容量很大，教师常常要费很大的气力讲，学生并不能理解。就是让学生反复读，学生也感受不到语言文字表达的含意。如第十一册课文《开国大典》写到的开国大典的…     

巧用电教媒体 精彩语文课堂

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务是建构开放而有活力的课堂运行体系。课堂要想活起来,学生必须动起来。巧妙运用电教媒体,激发学生的学习积极性、主动性、创造性．让学生存色彩斑斓的语文天地里．尽情地享受语文,体验快乐。现结合笔者的教,育教学经验,把课堂粗浅地概括为“四动”,让学生在动中学习,在学习中发展,使语文课堂充满勃勃生机。     

巧用电教媒体 优化课堂教学

电教媒体是现代教学中非常重要的辅助手段,能够有效地激发学生的学习兴趣,有利于高效课堂的构建。本文结合小学语文低年级教学的实践与大家进行探析。一、充分发挥电教媒体优势,调动学生学习语文的积极性兴趣是引领人走向成功的源泉。一是当学生对学习产生浓厚的兴趣时,其学习的劲头十足,表现出的精力亦十分充沛。因此,作为小学低年级语文教...     

巧用电教媒体 优化课堂教学

本文通过对小学语文多媒体软件应用的研究，阐明了CAI在小学语文课堂教学中应用的重要性和必要性，总结了运用电教媒体、优化课堂教学的实践体会。     

巧用电教媒体优化英语课堂

苏霍姆林斯基说：“智慧要靠智慧来培植,良心要靠良心来熏陶。”因此,作为英语教师应根据教学内容、特点等需要,合理地运用多媒体和常规媒体手段,发挥多媒体课件等一些辅助教学手段的长处,英语课堂才能取得最大的教学效益。     

巧用电教媒体导入新课

导入新课,是课堂教学的重要一环。好的开始是成功的一半。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。     

巧用电教媒体优化课堂教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,科技的进步为教育的发展创造了良好的条件,多媒体技术的应用更为教学手段的更新注入了新的活力.国务院<关于基础教育改革与发展的决定>提出:"大力普及信息技术教育,以信息化促教育现代化."而远程教育的到来,正好填补了这一空白.在小学数学课堂教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的教学内容具体化、清晰化,有助于发挥学生学习的主动性,激发学生学习兴趣,调动学生情感,培养学生观察能力和思维能力,发展学生智力,使以教师为主变成以学生为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,使i维教学目标落到实处,对伞面提高学生的整体素质有着极其重要的作用.近年来,在小学数学教学中笔者注重发挥电化教育的优势,恰当地利用电教资源,构建一种斤放式的教学环境,让教师的主导性、学生的主体性得到充分的体现,使数学课堂教学面貌焕然一新,取得了很好的教学效果.通过儿年的教学实践,笔者认为电化教学在小学数学课堂教学中有以下几个方面的作用.     

巧用电教媒体 提高教学质量

人的认识规律是“实践、认识、再实践、再认识”的过程。遵循这一规律运用教学媒体,一定会收到很好的效果、如讲授《趵突泉》一文时,教师要遵循认识规律,在学习课文之前,先播放《趵突泉》的录像,配上教师声情并茂的朗读让学生整体感知。学生通过眼看耳听,早已被趵突泉那美丽的景象所吸     

巧用电教媒体 提高教学质量

随着信息技术的不断发展,多媒体教学手段已广泛地运用到语文课堂教学之中。它以直观形象的演示、声情并茂的范读、生动逼真的动画、妙趣横生的益智游戏,给学生创设了宽松愉快的学习环境,激     

巧用电教媒体促进英语教学

<正>英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上,而作为学习主体的学生却因此失去了实践和锻炼的机会。英语课堂现代     

巧用电教媒体 活化英语课堂

<正>多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,充分调动了学生的学习兴趣,加强了学习的积极性,切实提高了教育教学质量。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,有效地改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快     

巧用电教媒体 精彩语文课堂

新课程标准明确指出:学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务是建构开放而有活力的课堂运行体系。课堂要想活起来,学生必须动起来。巧妙运用电教媒体,激发学生的学习积极性、主动性、创造性,让学生在色彩斑斓的语文天地     

巧用电教媒体 实施素质教育

由“应试教育”向“素质教育”转轨,是我国教育改革的方向.电教媒体作为一种现代化教学手段,在实施“素质教育”中可以发挥其特有的作用.     

巧用电教媒体 优化课堂教学

我们的语文教学,在多媒体的帮助下,让学生与文本之间的距离由遥远变得亲近,记忆由浅显变得深刻,情感由淡薄变得感动,它给予了我们语文课堂太多的精彩。     

巧用电教媒体 激活语文课堂

多年来,我校实施科研兴教,加速各科教学优化实验,探讨信息技术与提高学生学习效率的关系,取得了一定成效。实践证明,课堂上巧妙灵活地运用多媒体辅助教学,能鲜活课堂学习气氛,激发学生学习热情,有效提高语文教学质量。     

巧用电教媒体优化课堂教学

素质教育，其实质就是从人的先天性生理条件出发，通过全面培养学生良好的身心素质品质，以达到提高全民素质的目标。在基础教育阶段，把培养学生的基本品质落实在培养学生的基本素养、基本技能上，使学生在愉悦中学会学习，学会做事，学会生活，学会做人，学会关心他人，这是提高学生素质的关键。而电化教学以其显著的优势为素质教育的实施拓宽了新的领域。 新的教学观，应该是一方面向学生传授知识，另一方面也是更重要的，是培养能力和开发学生智力，使学生成为“真理的发现者。”电教媒体在开发人的潜力，培养现代人才，从宏观上提高人…     

巧用电教媒体教数学

一、巧用电教媒体创设情境，激发兴趣 小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累与智能的发展，也多在无意识下完成．特别是在小学低年级，学生的思维处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情境尤为重要．因此，我们在进行教学设计时，可结合学生这一特点，运用电教媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识．如：在长方形和正方形的认识的教学中，教师可设计一个由多种图形组成的卡通人物奥特曼。