信息技术与课程整合的问题与策略

通过信息技术与课程发展的关系,阐述了信息技术和课程整合的目标与内涵、信息技术在各学科教学中作为认知工具使用的具体表现形式以及推进信息技术在各学科教学的关键点与实际实施过程。     

试论信息技术与高中其他课程的整合

在当代,信息技术贯穿于各个学科的教学之中,每个学科教学都打上了信息技术的烙印。如何将信息技术与各学科教学紧密结合,这是当代教育工作者不得不面对的问题。本文试图探析如何将信息技术与各学科紧密结合,以提高我们的教学水平。     

小学信息技术与各科有效整合探析

现如今,随着经济的快速发展,科学信息技术的发展速度也在不断加快,信息技术已经在很多领域被广泛运用。而随着我国教育体制的不断改革,信息技术也不断运用到小学各学科的辅助教学当中,以此来提高小学各个学科的教学效率,提高小学生们的学习兴趣,提高小学各学科的教学质量。因此,本文主要探析小学信息技术与各个学科之间的有效整合,促进小学各学科的教学质量的提高。     

浅议信息技术与课程整合

随着信息技术的不断发展．多媒体信息技术在科研领域发挥着举足轻重的作用。在今天．它已被广泛应用到现代教育领域中．为各学科创造了信息时代教育的奇迹。在信息技术教学中．我们应该有效利用多媒体信息网络技术．使学生的感官受到刺激,调动学习积极性．让学生学会创造性学习．充分发展他们的思维和培养运用知识的综合能力。多媒体信息技术教学与各学科互相补充与完善．弥补传统教学手段的不足．使传统教学手段与现代化信息技术教学互相整合和渗透。     

浅析信息技术与美术学科的整合

信息技术与美术学科的结合,是普及信息技术和素质教育的关键,在各学科教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术和各学科的教学过程紧密地结合起来,是实现基础教育走向素质教育和基础教育的跨越式发展的必由之路。随着课程整合的不断深入,我发现有些问题有必要拿出来和大家共同探讨一下,诸如,信息技术与美术学科的结合,信息技术与课程结合的基本原则,信息技术与美术学科课程结合的结合点及优势等问题。     

信息技术与理化生课程的整合

现代信息技术的发展和应用,深刻地影响和改变着各学科的教学状况,使用计算机,使用多媒体,使用网络等现代教育设备和技术,已成为各学科教学的内在需求;信息技术与各学科课程的整合,已成为全球基础教育课程改革的热点问题。近几年来,在这一改革大潮的推动下,我们从本校现有硬件及     

如何在信息技术学科教学中实现与其他学科的整合

在我国基础教育新一轮的课程改革中,信息技术作为一门必修课列入了新的课程体系中,新一轮课程改革大力提倡在新课程实施中要实现各学科教学与信息技术的有效整合,这体现了国家课程对信息技术教育的重视,也是因应培养信息时代合格人才的需要而采取的必要措施。面对信息技术教育发展的现实情况,特别是面对着各学科教学与信息技术整合的大量理论论述和实践操作,作为信息技术学科的专任教师,我们决不能满足于目前的仅实现各学科教学与信息技术的有效整合的理论论述和操作实践,因为从目前所有的理论论述与所进行的实践操作来看,这种整合都是单方…     

多媒体在小学品德与社会课堂教学中的应用策略探究

信息技术的飞速发展,将中国的基础教育改革推进到了学科教学与信息技术深度融合的阶段,在此阶段,各学科教学活动的实施都离不开现代信息技术的应用。多媒体技术作为信息技术的一种,在各学科教学中有着极强的应用价值。在文章中,本人将以小学品德与社会课为例,从优化教学内容、创设教学情境、改进教学过程和攻克教学难点这四方面入手,就如何有效地应用多媒体技术进行详细说明。     

浅谈信息技术与各学科的整合

正确理解信息技术的内涵,把信息技术应用到实际教学当中,使信息技术充分发挥作用,提高教学效率,突破重点难点,并且在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念,即信息技术与各学科课程教学的整合,是一个极为重要的课题。     

文德资源：信息技术与课程整合

我校坚持以信息技术与学科教学相整合,以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论指导学科教学改革。通过在各学科教学中有计划地渗透和使用信息技术,有效地促     

透视信息技术与小学科学教学的整合

信息技术与各学科课程的整合是国内外计算机学科教学与应用长期探索、实践与反思的结果。近几年来,通过长期的实践与理论探索,信息技术与各学科课程整合的概念逐渐清晰起来,更被看做是改革传     

信息技术融入中学历史探究式教学的思考

随着新一轮课程改革的深入开展,信息技术在各学科教学中的运用越来越广泛,信息技术与学科课程的整合成为各学科教学研究的热点问题.为此,笔者针对目前信息技术与历史学科探究式教学在整合过程中出现的一些实际问题,拟从教学内容、教学形式、教学流程等方面提出一些个人的看法,以期对信息技术与历史教学整合的实践研究有所裨益.     

《信息技术与物理课程的整合》课题实施方案

现代信息技术的发展和应用深刻地影响和改变着各学科的教学状况，使用计算机多媒体等现代教育设备和技术已成为各学科教学的内在需求。信息技术与各学科课程的整合，已成为全球基础教育课程改革的热点问题，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点。近几年来，在这一改革大潮的推动下，     

初中语文教学与信息技术整合浅谈

将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口。要优化语文教学,应该使语文教学与信息技术更好地得到整合,以提高学生学习语文的兴趣,有效地创新课堂教学。一、语文教学与信息技术整合的必要性随着新课程改革的不断深入,信息技术在教学中的作用已越来越凸显其优越性。首先,信息技术与初中语文课程的整合,促进     

信息技术与音乐教学的整合

随着科技的迅猛发展,信息技术已经广泛应用于各学科的教学.在小学音乐教学中,教师应将信息技术与音乐教学进行整合,灵活下载、使用各种软件,形成网络化、多媒体化、智能化的教学格局.音乐教学已进入智慧教学新阶段,如何让信息技术与音乐教学实现无缝对接?笔者认为,教师应主动探寻信息技术与音乐教学的"整合点".     

谈加强信息技术与其他学科整合的科学性

近几年，随着信息技术学科在基础教育阶段的普及，信息技术与各学科的整合受到大家的高度重视，很多开展信息技术教学较早、硬件设施建设较完备的学校率先展开理论与实践的尝试。很显然，多媒体教学以其丰富的信息量具有其他教学方式不可比拟的优势，可以弥补传统教学方式的不足，在教学中取得了理想的效果。然而，随着多媒体在各学科教学中的普遍应用，也出现了一些不容忽     

有效应用信息技术进行高中数学课堂教学的案例探究

信息技术与学科教学的依据,是当前各学科教师在课堂教学中所面临的重要课题。各学科教师在课堂教学工作的同时,还要注重研究如何有效应用信息技术进行学科教学,近年来,我校对于学科教学中信息技术的应用提高到了新的高度。本文主要探讨在我校课堂教学与信技术结合的研究中有关信息技术与高中数学课堂教学的相关案例,如何实现信息技术与高中数学课堂教学了有效结合。     

谈信息技术与课程整合

在大力推进信息技术与学科整合的今天,正确认识信息技术在各学科中的作用和地位,面对整合实践过程中出现的种种现象,发现问题,反思问题,才能准确把握信息技术与学科整合的意义,遵循其主要原则,有效开展整合实践,深化各学科的教学改革,提高教学效率,真正体现学生的主体性,教师的主导性地位,从而更好地培养学生的整体素质。     

浅谈信息技术与学科整合误区

新课程标准的实施,加强了信息技术与学科整合的实施力度,强调在各学科的教学中积极运用信息技术、虽然信息技术与学科整合的观念能够被广大教师所接受,但在实践中还存在着一些误区。     

国内外高职院校信息技术与教学融合对策比较

以网络通信技术与多媒体计算机为核心的信息技术革命迅速席卷全球,在高职院校,信息技术在各学科教学中有效应用是真正实现信息技术与教学的深度融合的关键。本文分析了国外和国内高职院校信息技术与教学融合的对策,找准国内与国外高职院校教育信息化建设的差距,及时调整信息化建设思路,加快信息化建设步伐。