工艺美术与艺术设计之关系

文章通过揭示艺术设计和工艺美术的关系,结合时代探讨如何正确对待工艺美术和艺术设计;并试图来指明某种方向,不是抛弃工艺美术,而是借助工艺美术来发展艺术设计.     

关于工艺美术与艺术设计的探讨

文章分析了我国工业美术与艺术设计的内涵,并对两者之间所存在的差异从服务对象、美学价值、研究范围及教育模式与专业设置四个方面进行了阐述,旨在丰富工艺美术与艺术设计研究体系,重视对传统工艺美术的承继和保护。     

高校“艺术设计”语境下的“工艺美术”教育

工艺美术与艺术设计这两个即有关联又有区别的专业,在现代高校教育中,往往把二者混在一起,这一现象并不能明确定位艺术设计与工艺美术二者之间的传承,造成了学科上的模糊现象,所以,有必要探讨一下当前“艺术设计”与“工艺美术”的辩证关系。     

关于在工艺美术行业开展成人高等教育艺术设计专业的思考

高等学校应该根据工艺美术行业需求有针对性的制定培养目标、职业岗位、人才规格及设计课程体系。这是一项有利于行业发展和高校提升的双赢合作。     

论传统工艺美术与艺术设计学科的演变与发展

工艺美术与艺术设计学科之间,有着种种的历史渊源。从表面来看,随着经济文化的快速发展,传统的工艺美术学科不能涵盖整个发展的现代造型艺术,而更名为艺术设计学科,工艺美术变成艺术设计下设的一个专业方向。但工艺美术与艺术设计两者之间并不是简单的顺延交替或者是涵盖包含的关系,它们彼此之间各不相同,既有交叉又相对独立。工艺美术与艺术设计两者之间不可替代,在现代社会中,我们更要重新审视发展传统工艺美术,弘扬民族文化,全面提升我国的文化软实力。     

民间工艺美术的教学利用价值探析——以高校艺术设计教学为例

民间工艺美术兼具直接使用价值和非使用价值、物质性和非物质性、显性与隐性等一般发展资源所不具有的独特特征.这些特征是评价民间工艺美术教学利用价值的重要前提.探析民间工艺美术非物质性特征的文化价值、物质性特征的实践价值、生态理念下的创造价值,以期借助高校艺术设计教学这一有效途径,更好地保护和传承民间工艺美术的同时,为高校艺术设计教学改革的发展,提供另一种方法和思路.     

论中职工艺美术类专业教学与职业指导的关系

本文从教学与实践的层面上,通过了解中职工艺美术类专业教学的现状及职业指导与专业教学效果之间的实际差距,分析中职工艺美术类专业教学与职业指导之间的关系及定位,尝试搭建起职业指导与中职工艺美术类专业教学之间的较为正确、合理的平台.探索一条合理的具有一定指导性的教学与职业指导相得益彰的途径.     

明辨学科概念强化基础教学--关于"艺术设计"学科基础教学相关问题之思考

"艺术设计"教育随意定义,学科概念交叉含混,缺乏科学精神关照,受到忽视,基础教学薄弱,急功近利的状况由来已久.因此,明晰学科构成与价值,克服浮躁情绪,扫清认识障碍,自觉探寻、改善基础教学的有效方法,已成为提升教学水平的紧要任务.     

论工艺美术设计与创新

工艺美术在我国有着悠久的历史.随着社会的发展,劳动人民凭着自己的智慧,在长期生产过程和艺术实践中,逐渐探索到艺术再创造的一整套规律性.脉路性,并运用这些规律,从无到有.从简到繁,从粗到精的不断创新,使工艺美术不断丰富和完善,它给人们一种美的享受,但工艺美术怎样适应当前社会的需要,怎样通过工艺美术的形式来体现人们对美好愿望与追求.     

明晰学科定位认清教学方向——关于"艺术设计"基础教学相关问题之再思考

"艺术设计"教育随意定义,学科概念交叉含混,缺乏科学精神关照,受到忽视,基础教学薄弱,急功近利的状况由来已久.因此,明晰学科构成与价值,克服浮躁情绪,扫清认识障碍,自觉探寻改善基础教学的有效方法,已成为提升其教学水平的紧要任务.     

论艺术在工业设计教学中的地位及作用

本针对国内工业设计教育现状，着重论述了艺术在工业设计中的地位和作用，并提出了笔的观点和解决措施。     

民艺造型理念于当代设计艺术的价值取向初探

当代设计艺术在工业现代文明的撞击下,前工业文明时代的温馨乡情工艺造物理念被全新的审美境界所替代。人类在这种奇异、陌生、震撼的造型品类簇拥下产生了人格的裂变,产生了精神的情感的冷漠与孤寂……这种现象,也是当代设计艺术急待解决的课题。从哪里寻求解决的良方？只有民间工艺造型造物思想能够唤回那失去的情感家园。民艺造型理念的核心“天人合一”“物我合一”“好钢用在刀刃上”等造物思想于当代设计艺术具有相当高的参考价值,特别是在当下的“回归自然”“返朴归真”等设计思潮下,重新认识民艺造型理念,使之古为今用,具有更为重要的意义。     

科学理论的拓展观在现代艺术设计中的显现

艺术与科学的根本区别是科学表现理性,艺术表现情感。马克思主义科学理论拓展观在现代艺术设计中越来越彰显出它的科学要义。现代艺术设计者只有在科学理论拓展观的指导下,才能不断提高认识,创造出符合人类需要的艺术设计。     

略谈工艺专业素描教学观念的转变

我国艺术院校工艺专业的素描教学中存在着用“绘画素描”代替“设计素描”的现象 ,要改变这种现象必须转换观念 ,只有师生共同努力 ,才能使“设计素描”为工艺专业的教学发挥作用。     

论中国艺术设计教育的文化自觉观

目前,我国艺术设计教育处于一个迅猛发展的时期,本文就其发展过程中所面临的诸多现实问题,如从艺术设计教育对传统的继承、在现代经济体系下的适应及其文化自觉等几个方面来对其在国家和谐社会经济大发展中的关系进行一些审慎的理性思考,从而把我国当代艺术设计教育放到文化自觉观的范畴进行剖析与梳理,并对其理念,模式,内容等方面作一些可操作性的探析。     

“设计艺术”概念初探

设计艺术有别于纯粹艺术创造活动。艺术创造活动关注艺术家本身的感受,将艺术家思想用艺术品作为媒介,向受众传递思想;艺术设计活动是在功能性基础上的创造活动,解决实际生活中存在的问题,设计作品实用是其主要的目的。     

中国钢琴艺术概念及理论研究简述

在简要阐述中国钢琴艺术概念的基础上,分析了中国钢琴作品创作、中国钢琴曲演奏及教学的相互联系和地位,归纳总结了由此所延伸出来的中国钢琴艺术理论的研究,进而揭示当代中国钢琴艺术研究的概况和成果,并结合个人观点阐述了今后中国钢琴艺术研究领域有可能涉及和研究的方向和目标。     

现代美术教学理念下的美术教学策略

该文认为现代美术教学理念下只有不断创新美术教学策略,即精心设计教学内容,努力创设教学情境,注重实践性教学,广泛使用多媒体教学手段,才能最大限度地提高美术教学质量。     

现代艺术设计主题之探讨

主题是作品的灵魂。艺术设计通过不同主题如呈现文化、回归自然、抽象构成、抒发情感、表现科技等。使我们从中了解不同时期人们的生活、思想、情感及社会文化的情况。关注并致力于现代艺术设计主题之探求。有助于明确设计的目的和方向。     

化学概念转变的研究

概念转变是科学概念学习的关键。概念转变的研究是与人们对学生错误的日常概念的关注相联系的。分析了概念转变的涵义和模型,讨论了学生化学相异构想的来源,并提出了进行概念转变教学的具体策略。