生物课改中应处理好的几个辨证关系及解决对策

新一轮的课程改革已实验近两年,我做为教研员多次深入到国家级课改实验区宁安市和省级课改实验区绥芬河市进行听课评课200多节。深切的感受到新课程改革给课堂带来的巨大变化,平等和谐民主的教学氛围正在逐步形成,学生自主合作探究的学习方式正被广大教师和学生接受。本文就新课程实施中要处理好的几个辩证关系谈谈自己的看法。     

培养非智力因素 调动自主学习的积极性

介导“自主、合作、探究”的学习方式是新课标提出的四大基本理念之一。目前，教师们都在对新的学习方式进行探索。笔者在课改前沿阵地、国家级实验区——无锡以及本市县听了不少课改研究课，发现部分教师的课堂教学形式是改变了许多，也设计了不少体现学生自主、合作、探究学习的教学流程，然而细细揣摩，透过热闹的表面思考：     

贵州省贵阳市、贵定县初中学生对语文新课程适应性调查

贵州省贵阳市三城区（南明区、云岩区、小河区）和黔南州贵定县被列为国家级课改实验区。通过问卷调查进行分析可知：实验区教师和学生对初中语文新课程的各个方面总体较为适应，教师教学方式、学生学习方式有了较大变化。但也还存在一些问题：如应试教育的评价体制，仍是制约语文新课程改革的“瓶颈”；课程资源严重缺乏。     

课程改革带来教学新气象

2002年1月,杭州市余杭区被定为国家基础教育课程改革实验区。课改进入实施阶段以来,在课堂教学中,我们紧紧抓住新课程理念与教师教学实际相结合,注重教师课堂教学角色的转变和学生课堂学习方式的转变,积极探索新课程下课堂教学的实效性,使我区的课堂教学发生了可喜的变化:     

新课程语文考试的思考与实践

考试是新课程评价的主要方式之一。新课程的语文考试怎么考,这是新一轮课改中语文教师普遍关注的一个热点问题。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出了评价的目的“不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展。”显然,新课程的评价应以学生的发展作为着跟点。我市作为国家级课改实验区,我     

音乐课实施“有效合作学习”的策略研究

新课程改革实验中,在关注教师怎么教和学生怎么学的问题上切入课堂教学的改革,是整个课程改革的核心,学生学习方式的变革也就成了课改的焦点。因此合作学习在音乐课堂教学中被广泛应用,但其问也出现了一些问题。本文以新课程理念为指导,以课改实践为依据,剖析了当前音乐课堂教学中合作学习存在的误区,科学论述了有效合作学习的内涵、价值,并通过“合作内容要合理选择、合作小组要精心组建、合作目标要清楚明确、合作环境要精心营造、合作形式要丰富多样、合作时机要敏锐捕捉”“六个要”具体策略来提高音乐课堂教学中合作学习的有效性。     

写在新年

课改推行后，教师的教学方式与学生的学习方式发生了较大变化，但是有两个问题不可忽视：学生的两极分化现象更为突出；学生的基础知识较课改前，略显薄弱。上述这两个问题，是我国30个国家级课改实验区调研的结果。如今，走进实验区的课堂，会发现智力较好、反应较快的学生十分活跃，而有些学生则不知道如何积极主动地学习。尤其是在小组合作活动中，学生参与学习、讨论的程度差异较明显。另外，在课改实践中，一些课堂有轰轰烈烈的活动，却少有学生自己的体验；有合作探究的形式，却没有实质内容，并且出现了轻知识的倾向。这些都造成了学生的“两极分化”现象。     

如何在语文教学中培养学生的创新意识

新一轮的课改在部分国家级实验区先行一年后,如今在更广的范围内正如火如荼地推进实验。新课程到底需要教师拥有怎样的教育理念？新课程理念的课堂教学如何实施？这值得研究与探讨。那么,如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？     

培养非智力因素 调动自主学习的积极性

倡导“自主、合作、探究”的学习方式是新课标提出的四大基本理念之一。目前,教师们都在对新的学习方式进行探索。笔者在课改前沿阵地、国家级实验区——无锡以及本市县听了不少课改研究课,发现部分教师的课堂教学形式是改变了许多,也设计了不少体现学生自主、合作、探究学习的教学流程,然而细细揣摩,透过热闹的表面思考:学生真正得到多少自主呢?大部分是教师操纵下的学生表演性的自主学习,没有达到学生在自主学习下的个性张扬和生命体验。那么,如何实现学生真正意义上的自主学习,使学生在学习中自觉、积极、主动地去体验学习过程,进行探索…     

新课程下“好课”之我见

宁夏进入高中新课程实验区已两年了，新课程对教师的教学行为、教学艺术和教师的专业发展等方面都有新的目标和要求。可以说，新课程使学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。但伴随这些变化，在课堂教学中，仍然存在着许多不容忽视的问题。一些教师反映，面对过于活跃的学生，在学习方式的改变、在课堂上三维目标的处理上都显得比较困惑。面对这些现象，在新课程背景下，究竟什么样的课堂教学才算是“好课”呢？     

构建充满生命活力的数学课堂

当前课改新理念已深入人心、进入课堂。但无论是实验区还是非实验区,无论是城镇还是农村,数学课堂教学中传统的弊端依然存在,主要表现在：重知识传授,轻能力培养;以教定学,教师牵着学生的鼻子走;教学模式僵化,教学手段呆板,课堂与社会、学习与生活人为地割裂,学生感觉不到数学学习的价值和作用。这些弊端不除,实施新课程将成为一句空话。     

要闻专递

玉林市举办课改课例观摩研讨会本刊讯为了加强课改实验区间的经验交流，深入开展课堂教学的实践探索，促进区域课改实验的健康发展，玉林市教育局于２００２年１１月１９日至２２日组织了一次课改课例观摩研讨会。全市共有４９００多名中小学教师参加了观摩活动。会上，由南宁、玉林两市的１３位教师先后展示了小学语文、小学数学、初中语文、初中数学等４个学科共１６节研究课。这些课均在一定程度上体现了新的课程理念，如南宁市三中梁峰老师的《七巧板》就充分发挥了学生自主探究、小组合作的精神，体现了新课程理念下学生学习方式的改变…     

“矫枉”未必一定“过正”——实施新课程课堂教学中存在的问题及对策

新课程实施两年来，在国家级实验区语文课堂教学发生了显著变化。以往以教师为中心、以教材为中心的局面正在逐步改变。学生大多由讨厌上语文课、害怕上语文课变得喜欢上语文课了。语文教师也从程式化的教学模式中挣脱出来，个性化的独特的教学方式不断出现，参与课改的热情空前高涨，然而，在新课程的语文课堂     

超越“学科中心” 走向“项目学习”

<正>作为首批国家级新课程实验区的示范学校,我们已在课改的道路上跋涉了十多年。十年来,我们满怀信念,憧憬理想,探索前行。我们既满怀喜悦,又心有惆怅。新课程改革已悄然改变着教师的教学方式、学生的学习方式,但许多传统的习惯仍在继续;我们     

中考数学试题的评价与思考

中考，是课程评价改革的重要环节，引领着初中课程和课堂教学改革的方向，对初中教师的教学行为、学生的学习方式有着不可替代的导向作用。2004年，试行新课程标准的17个国家级课改实验区莲出了第一批毕业生，他们经过了各实验区单独命题的中考检测，教师们最关注的评价改革已走上前台。为帮助初中教师们把握评价改革的方向，体会评价改革的实质与内涵。我刊特别邀请具有丰厚的专业理论基础和实践经验，掌握课程改革的前沿信息，多次参与中考命题的各学科专家编写了2005年《中考备考专辑》。分语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等学科，对近年来我省全国各地及2004年各国家级课改实验区的中考命题特点和命题趋势作了综合分析，对其中的典型题型作了分类解析，并精选了部分习题配合师生的中考备考。专辑从本期开始陆续刊出。     

“矫枉”未必一定“过正”——实施新课程课堂教学中存在的问题及对策

新课程实施两年来,在国家级实验区语文课堂教学发生了显著变化。以往以教师为中心、以教材为中心的局面正在逐步改变。学生大多由讨厌上语文课、害怕上语文课变得喜欢上语文课了。语文教师也从程式化的教学模式中挣脱出来,个性化的独特的教学方式不断出现,参与课改的热情空前高涨,然而,在新课程的语文课堂教学中,还存在着诸多新问题,影响了课堂教学的实效性。主要表现在以下几点。一是自主学习自流化。现代教育理念积极倡导自主学习,强调学生的主体性。一些教师对此作了片面理解。我们曾听过一些这样的语文课,不管讲什么课文,教师引入课题后…     

小组合作学习的理性思考

转变学习方式是新课程的目标之一。随着课改的不断深入，合作学习方式越来越频繁地出现在教学中，给课堂注入了蓬勃的生机和活力，取得了良好的教学效果。因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的教师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。     

浅析实施新课程的问题及对策

兰州市城关区是国家级课改实验区，《思想品德》新课程进入我区实施才短短一年多，但给我区的课程改革带来了许多的新气象，但也发现了教师们普遍存在以下的一些困惑和问题。     

如何提高高中地理教学质量

新课程课改的实施为高中地理教学质量的提高指明了方向,在教师摆正教学心态的前提下,自主学习、探究学习和合作学习是现代高中地理中最为核心的培养方向,进而能够让学生更好地参与到课堂教学中来。     

要闻专递

今秋将有26个市、区列入自治区级课改实验区本刊讯为加快构建符合素质教育要求的广西基础教育新课程体系，贯彻落实国家有关基础教育的政策，自治区教育厅决定从今年开始，按照“根据条件、逐层推荐”的原则，扩大自治区基础教育课程改革实验区的范围。今年将有26个市、区列入自治区级课改实验区，幅度达到起始年级学生的30%左右。而南宁市的所有城区均已列入课改实验区。据悉，从2003年秋季开始，国家级实验区及第一批自治区实验区原则上初中起始年级全面进入新课程实验；第二批，即今年列入课改的自治区实验区的城区和邕宁县，原则上小学…