关于注音字母教材的几点說明

1957年秋季开学用的初級小学課本語文第一冊,准备課之后是注音字母的教材。1956年的注音字母教材是作为附冊印行的;沒有和語文課本裝訂在一块儿;今年的注音字母教材是印在語文課本里头的。今年的注音字母教材跟去年的有什么不同呢? 今年的教材課数減少了。去年的教材有24課(24頁),今年的只有18課(18頁)。从去年的教材里刪去了第11、13、17、18、23、24等一共六課,只剩18課。刪減之外,还做了些修訂。去年的教材,第9頁的“”(图上画的是狗),今年的教材(第15頁)改为“”(图上画的是漏斗和粮米的斗);去年的教材,第12頁練习拼音用的八幅小图移来补充;去年的教材,第20頁的“”(扫帚     

关于初級中学課本植物学的几点說明

1959年印刷的植物學課本,是1958年第二版的植物學課本略加修改而成的。这是一次小修訂,課本內容体系基本上未做变动,只修改了某些落后于形势發展和有科學性错誤的地方。这次修改是在各有关农業部門和北京市部分生物教師的帮助下进行的。有关植物的构造生活、米丘林學說和植物分类方面的教材,沒有做大的变动,只把其中个別科学性錯誤、錯字、顛倒了的字修正了一下。緒論部分,原書沒有很好地闡述植物學与农業的关系,因此补充了这方面的內容。有关作物栽培的九、十两章,由于1958年工农業生产大躍进以来,我国的農業生産有了飞躍的發展,農業科学理論也有了一些新的發展,某些理論被修正和补充了,某些新的理論产生了,这里有特別重大意义的是总結出“八字宪法”一整套的     

关于拟訂漢語拼音方案(草案)的几点說明

1.为什么要拟订汉语拼音方案拟訂汉語拼音方案的目的,是要設計一套拼音字母和寫法規則,來拼寫以北京語音为标准音的普通話,也就是漢民族共同語。这个汉語拼音方案有哪些用处呢? (1) 可以用來給汉字注音,在字典上用,在教科书上用,在通俗讀物上用,在需要注音的生僻字上用,在路牌上用,等等。漢字本身不能正确地表示讀音,注上拼音字母,就可以把漢字的标准讀音正确地表示出來。应用这套拼音字母教学漢字,教师容易教,学生容易学。識字不多的人可以依靠拼音字母來認字,还可以閱讀用注音汉字印的或者漢字和拼音字母对照的書报。 (2) 可以用來作为普通話的教学工具。單憑耳     

关于改編小学地理課本初二、高二册的几点說明

一、我省1958——1959学年度的教学計划中規定:在初小四年級增加地理課一节,将五年級地理課本分在四、五年級教完。根据这一規定,我們根据原人民教育出版社編的高小地理課本,增加了我省地方教材部分,并将原課本中少数課文作了适当修改。二、改編內容和系統安排: 1.初小第二册,包括中国地理总论部分三課和“我們的家乡——四川省”二部分。在原总論部分中增加了“中国的气候和主要农产”一課,在“中国的     

化学概念教学的几点做法

讲清化学概念十分重要,是进行有效性化学教学的基本条件。化学概念是学生学习化学必须掌握的基础知识,因此我们必须讲清化学概念:讲清概念中关键的字和词,剖析概念,加深理解,正反两方,讲清概念,这样对于提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。     

关于汉語拼音方案草案的說明

一、为什么要制定和推行汉語拼音方案? 制定和推行汉語拼音方案是当前文字改革工作的主要任务之一。当前文字改革工作的目的,是为了便利人民学习和使用汉字,逐步統一汉字讀音和統一汉民族語言,使我們的語言和文字能够更好地为人民掌握,更好地为我国社会主义建設服务,而不是廢除汉字。至于汉字是否需要和是否适宜进行根本改革的问题,就是把汉字改革成为拼音文字的問题,是另一种性質的問題,不属于当前文字改革的范圍,不应該与当前文字改革的任务混淆起来。当前的文字改革的任务是:(1)简化汉字,以便利汉字的教学和应用;(2)推广以北京語音为标准音的普通話,以逐漸統一汉民族語言;(3)制定和推行汉語拼音方案,用来为汉字注音,帮助教学汉字、統一讀音和推广普通話。     

关于多项式概念的几点注记

多项式概念是代数学的基本概念之一,其基本理论及方法是高等代数的重要组成部分. 本文对多项式的定义及相关概念进行了研究,发现有关教材中的某些概念不够精确,现谈出自己的浅见,供同行参考.     

关于概念教学的几点尝试

概念是反映事物本质属性的一种思维形式.在教学中让学生掌握数学概念,是学习数及其运算性质、法则、公式的前提. 一、概念教学的几种方法 1.形象直观,引入概念 所谓形象直观地引入概念,就是通过学生熟悉的生活事例,为学生创设求知的情境,提出问题,引入概念;或采用教具、模型、图表、多媒体等手段增强学生的感性认识,在具体的思维情境中,建立正确、清晰、深刻的表象,为脱离直观,达到抽象作准备.     

关于能力概念的几点看法

在我国公开发表的不少心理学教材中,对能力的分析存在着不少值得商榷的问题。本文就能力概念的理解方面所涉及到的一些主要问题谈谈个人的看法。何谓能力?《心理学》教材以及有关著作中对能力所下的定义或说明,各书在用词上虽有不同,但归纳起来,大致上都把它理解成:为完成活动提供条件(有些书上称前提)的心理特征,或者是顺利完成生活并影响活动效率的心理特征。不难看出我国心理学对能力所作的说明、定义是来源于五十年代苏联心理学的观点。对能力的一些提法,可归为两类:一类是把能力说成为顺利完成活动的心理特征;另一类是把能力说成为完成活     

关于约束概念的几点注记

本文讨论约束的有关概念及其推广；给出几种微分约束的可积性条件，对稳定约束与不稳定约束的判据提出了新的看法，并通过实例进行了说明．     

关于概念教学的几点看法

小学数学概念是构成小学数学基础的重要内容。正确掌握和应用数学概念是学生学习数学的基础,因此关于数学概念的教学尤为重要。合理有效的教学方法,不仅能使学生准确理解概念,还能正确应用数学概念,在应用过程中提高各项能力。     

关于思维概念的几点思考

本文探讨作为认识过程的思维的本质及其表述方法,论及定义表述的语言局限,强调心理学教材中的概念表达既要符合形式逻辑,也要合符辩证逻辑.     

关于数学定义和概念教学的几点体会

在日常的课堂教学中,没有一个老师不重视帮助学生加强对基础知识和基本技能的掌握.而基础知识和基本技能的学习过程中,对数学定义和概念的学习应该是基础知识和基本技能教学的核心,是数学教学的重要组成部分.但在实际的教学中,有部分教师存在着重动手、轻概念和重方     

說明的方法及其教学

初中阶段的語文教学,应該在培养記叙能力的基础上培养說明能力。要解說事物的特征、性质和規律等,就得运用說明。說明这一表达方式,应用得相当广泛,且不說社会生活中到处要用到它,就是学校里的各科教学也时刻离不开它。物理、化学、生物、地理等科的課本,基本上是用說明文写成的,在这些学科的教学中,教师的讲解,学生的答問和作业,都經常用到說明的方式;在語文教学中,解釋詞語,分析文章写法,傳授基础知識,也多半是用說明的方式。即使单从帮助学生学好各門功課着眼,也应該充分重視說明能力的培养,何况他們将来无論縱續学习或者从事工作都要有一定的說明能力。在《十年制学校初中課本語文》里,說明性貭的課文只有十来篇。但是,前面說过,学生接触說明的机会很多,如果能爭取各科教师配合指导,能够诱导学生随时努力,在語文課里再着重讲好若干篇說明性貭的課文,教給学生一些說明事物的方法,并且抓紧各个环节采用各种方式进行訓练,那么完全有可能使学生基本上掌握說明这一表达方式。     

化学概念和原理的记忆方法初探

现行中学化学教材中,有很多难于理解、记忆的原理和概念,教师若不想办法让学生理解、记住这些原理和概念,则学生就可能难于理解,记不住,更不用说运用了。基于这种情况,笔者采取如下几种方法来帮助学生理解和记忆。 1 归纳法 通过归纳,可将繁琐的过程变得较为简单,既便于理解,也便于记忆, 如摩尔浓度与百分比浓度的换算这一计算问题,根据摩尔浓度的定义,1升溶液里含溶质多少摩尔,则其摩尔浓度就是多少。因此将百分比浓度换算成摩尔浓度时,若按题目所给的条件来逐一计算,则步骤较多,显得麻烦,甚至有些学生无从下手,因而我在讲解这类例题前,先引导学生进一步复习摩尔浓度的含义,在分析定义的基础上归纳出将百分比浓度换算成摩尔浓度的一个简单式子。即 (1000×ρ×A％)/溶质的摩尔质量(式小ρ为溶液的密度,单位为克/厘米~3A％为溶液的百分比浓度)。 由上式计算所得的结果,其数值就是溶液的摩尔浓度的数值,最后在数值后加工摩尔浓度的单位即可。 例 把88克氢氧化纳溶于100克水中,溶液的密度是1.09克/厘米~3。计算此溶液的质     

关于对应原理的几点讨论

综合普通物理学中的原子物理部分及光学部分的知识，探讨了对应原理的表述及其适用范围。     

关于化学教育和化学教师评价理念的几点思考

在现代社会中,教育的先导性、全局性和基础性地位日益突出。大学生是宝贵的人才资源,每个国家都把未来和希望寄托在他们身上,他们是未来经济、技术、社会发展的决策者、管理者或执行者,他们的思想、观念、理念将决定人     

关于化学教学改革的几点体会

国家教育部颁发的高中化学课程标准中提出：重视发展良好的学生学习策略,拓宽学生研究性学习的渠道,努力为学生生动、活泼、主动地发展提供条件。因此,我们必须彻底改变传统的化学教学模式,真正将学生置于教学的主体位置,切实按照素质教育的要求,适应学生的发展特点,大力进行教学改革,着力培养学生的科学精神、创新精神和进取精神,促进学生健康发展。     

关于化学教学的几点看法

为什么要学好高中化学,我们的同学一般有以下几个目的:①高考取得一个比较好的成绩;②习得一个学科的学习能 力与技巧;③真正想学好这门科学。无论是为了哪个目的,我 们教师都应想方设法教好高中化学。对此,我有以下几个方面 的看法。