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第1题是《选修（3—4）》中“光”一章“光的折射”课后练习第6题,原题如下：
关于图13.1—3（图1所示）测定玻璃砖折射率的实验,回答以下问题。
（1）证明图中的入射光线与射出玻璃砖的光线是平行的。 相似文献
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杨宁 《中学物理教学参考》2007,36(7):17-17
人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-4第54 面"问题与练习"第6题:关于图1所示测定玻璃折射率的实验,回答以下问题.(1)请证明图中的入射光线和射出玻璃砖的光线是平行的.(2)如果光射入和射出玻璃的两个平面是平行的,射出玻璃砖的光线相对入射光线来说产生了侧移.证明:入射角越大侧移越大. 相似文献
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几何光学部分的高考考点包括:光的折射定律、折射率、光的全反射、光导纤维及测定玻璃的折射率.本文通过典型例题的分析,提出解决相关问题的基本方法以及注意点,供师生复习时参考.一、光的折射现象与折射定律【例1】如图1所示,玻璃砖的厚度为h,折射率为n,将其放在桌面的报纸上,透过玻璃砖从其正上方观看报纸上的字S,看到的字比原来的位 相似文献
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物理高考实验题约占全卷内容的13%,学生实验、演示实验都是高考命题的出发点,试题涉及的内容多、范围广、难度大、形式灵活多样,是区分考生能力高低的重点内容之一.因而物理实验的复习成了每年高考复习的重头戏,要求考生知道从哪些方面去认识物理实验内容,并将所有内容掌握到位 相似文献
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<正>2024年1月19日至21日举行了九省联考高考综合改革适应性演练测试,其中江西省普通高等学校招生考试适应性测试物理试题第7题是测量玻璃的折射率的常规实验,但考查的方式较为新颖,属于老实验新考法,注重学生实际动手实验的能力。尽管题目不新,但很容易出错。1 原题呈现【试题】用图1(a)装置测量玻璃的折射率时,俯视图如图1(b)所示。在水平木板上插大头针P、Q,透过玻璃砖观察,使Q把P挡住,再插大头针M和N, 相似文献
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一、光学实验分析近年来 ,高考物理总体情况是 :保持稳定 ,坚持改革 ,注重基础知识 ,加强能力考查 ,试卷面目新颖 ,有利于考查考生的独立解决问题的能力、创新能力 .其中光学实验的考查情况是 :注重基础 ,考查素质 ;紧扣教材 ,考查应用能力 ;坚持改革 ,追求变化 .1 测定玻璃折射率实验 .高考对这一实验的考查是源于课本 ,高于课本。例 1 ( 1 992年上海 )在《测定玻璃的折射率》的实验中 ,已画好玻璃砖界面两直线ａａ′和ｂｂ′后 ,不觉误将玻璃砖向上平移 ,如图 1虚线所示 ,若其它操作正确 ,则测得的折射率 (填“偏大”、“偏小”或“不… 相似文献
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让学生养成良好的学习习惯,是物理教学的重要任务,好的学习习惯是和题海战术的学习方法格格不人的。因为题海战术要求在短时间内做完大量的习题,当然难以养成好的习惯;而好的学习习惯是在严谨的态度下不断地在学习过程中养成的,1991年高考物理试题中隐含着对学生学习习惯的要求,这对克服当前以题海作为普遍战术的高考复习来说,起了很好的作用,具体来说,它体现在以下几个方面: 1.严谨作图的习惯第25小题是测定玻璃折射率的实验验,题目给出了用“插针法”找出通过玻璃砖光路的四个图示,要求;考生根据图中插针的位置对实验结果作出判断。该题的物理原理是学生较为熟悉的,失分的原因主要是作 相似文献
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情境新颖的一道高考实验试题安徽省宣州市一中朱行建，甘行钧１９９５年全国高考物理试题的第２５题是：在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长ｌ＝１．２５厘米，若小球在平抛运动途中的几个位置如图１中的ａ、ｂ、ｃ、ｄ所示，则小球... 相似文献
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纵观近几年高考生物试卷,实验题所占分值越来越大,试题开放程度越来越高,基础原理题、方法技能题、材料分析题、实验设计题等高考实验主流题型对学生的实验推理、实验设计、实验数据处理等能力的要求越来越高。笔者试从高考实验常见题型入手,对提高高三实验复习效度提出想法。一、高考生物实验题常见题型1.基础原理题。基础原理题是高考最常见的实验题题型,并且常以选择题的形式出现,内容涉及一个或多个实验的实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果以及实验过程中的有关细节,考查学生逻辑思维能力、分析能力、观察能力以及学生对实验的理解。 相似文献
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例1，（2005年5月南京市高三第三次质量检测物理第8题）如图1所示，在折射率大于玻璃折射率的透明液体中，水平放置着一个长方体玻璃砖，在竖直平面内有两束光线，相互平行，相距为d，斜射到长方体的上表面上，折射后直接射到下表面，然后射出，已知图中a为红光，b为紫光， 相似文献
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目前在新课程贯彻的过程中,炒得最热的莫过于"研究性学习".它有广义和狭义两种,从广义上理解,它泛指学生探究问题的一切活动,从狭义上解释,它是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法,从自然现象、社会现象、自我学习和生活中选择研究课题,并在研究过程中主动地获取和应用知识、解决问题的学习活动.目前中学物理新教材的"课题研究"就属于狭义的研究性学习范畴.按新课程标准的说法"高中开展课题研究,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力".然而,在教学实践中,对研究性学习"轰轰烈烈谈的多,扎扎实实做的少"的现象是普遍存在的.究其原因主要还是认为与高考无关,因此,许多学校对研究性学习不重视.但2002年高考(上海卷)却已经给我们透露了这样的信息:研究性学习正在走进高考,现就该试卷的特点作几点分析: 相似文献
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樊志华 《忻州师范学院学报》2002,18(5):62-65
立体未来主义的诗歌在格式上大胆革新创造出一种立体诗格式———“图画诗”在创作手法上抨击古典风格推翻理性传统思维模式语言不追求风雅而是强调力度、粗野和感情的狂热在思想内容上反映个人所见、所闻、所感并对资产阶级进行讽刺抨击通过作家主观感受艺术地表现现实的本质。肯明斯的诗歌反传统的形式没有标点符号诗行参差不齐任意拆词、拆句措辞有时粗野比喻古怪离奇歌颂自然讽刺资产阶级哲学、科学和宗教。 相似文献
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1知识网络建构高中力学研究的主要内容是力和运动的关系,联结物体受力和运动状态改变的基本规律是牛顿运动定律。力和运动的知识网络建构如下:处理力和运动类问题的一般思路和步骤是:(1)领会问题的情景,在问题给出的信息中,提取有用的信息,建构出正确的物理模型;(2)合理选择研究对象;(3)分析研究对象的受力情况和运动状态;(4)正确建立坐标系;(5)运用牛顿运动定律和运动学有关的规律列式求解。在分析具体问题时,要根据具体情况灵活运用隔离法和整体法,要善于捕捉隐含条件,要重视对临界状态的分析。要重视作图,养成画物理示意图的习惯。通过作… 相似文献
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爱德华·艾斯特林·卡明斯的视觉诗具有魔幻般的语言,独特的排版方式和支离破碎的单词拼写,但是这并没有打破诗歌的连贯性、整体性和统一性。原因是卡明斯娴熟的衔接手法,让表面上看似不相连的语篇富有紧凑感和音乐感。卡明斯的诗歌无论在语音、词汇、语法、结构还是社会符号上,都有独特的衔接形式,形成了卡明斯式的语篇衔接特点。 相似文献
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2003年江苏高考题串列加速器是用来产生高能离子的装置.图1方线框内为其主体的原理示意图,其中加速管的中部b处有很高的正电势U,a、c两端均有电极接地(电势为零),现将速度很低的负一价碳离子从a端输入,当离子到达b处时,可被设在b处的特殊装置将其电子剥离,成为n价正离子,而不改变其速度大小. 相似文献
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作为美国文学史中两位重要的实验型和创新性的现代诗人,卡洛斯和康明斯的地位无疑成绩卓著的。在这两位诗人大量的诗作中,通过对卡洛斯的＂寡妇春怨＂、＂在去传染病医院的路上＂和康明斯的＂正当＂这三首诗歌进行比较,不难发现这三首诗歌中存在着对春天的关注（春怨与沉思;严酷的早春三月;美丽的春天下具有欺骗性的威胁）和不同之处（1.关注的焦点的不同：异化;严冬末尾的三月和隐含初现的苏醒;人类的邪恶2.反映主题的技巧的不同：直接与明晰;骇人与隐含）。通过对比,可以看出一方面这三首诗歌从主题上看与英美文学中春天诗歌的传承和互文关系（古希腊诗人伊比卡斯、英国诗人乔叟、T.S.Eliot）,另一方面,这三首诗歌也创造性的超越了传统。因此,这三首诗歌展示出20世纪文学创作的新特性并表露出20世纪诗歌异于传统和浪漫主义诗歌的端倪。 相似文献
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题目两根相距d=0.20m的平行金属长导轨固定在同一水平面内,并处于竖直方向的匀强磁场中,磁场的磁感应强度B=0.2T,导轨上面横放着两条金属细杆,构成矩形回路,每条金属细杆的电阻为r=0.25Ω,回路中其余部分的电阻可不计。已知两金属细杆在平行于导轨的拉力的作用下沿导轨朝相反方向匀速平移,速度大小都是v=5.0m/s,如图所示。不计导轨上的摩擦。(1)求作用于每条金属细杆的拉力的大小。(2)求两金属细杆在间距增加0.40m的滑动过程中共产生的热量。(1995年全国高考题)这类“导电滑轨”问题,要涉及到法拉第电磁感应定律、磁场对电流的作用、金属杆… 相似文献