体育教学中的超前教育

在体育教学中,有些项目的教学效果不理想,原因是学生对所学项目的技术概念、身体素质要求等缺乏认识。本文通过实验研究后认为,为了使学生对即将开始学习的技术、技能作好充分的素质准备及心理准备,教学前应有一个超前教育的过程,从而有助于教学效果的提高。     

论体育发展超前认识与体育再认识

体育发展超前认识是人类体育认识的根本特征,具有创造性、风险性、争议性、模糊性和共用性五个特点。本文就有关体育发展超前认识的有关理论问题及意义作了一番议论,并对如何实现体育发展超前认识提出了一些看法。     

浅谈体育科学超前研究的特征与原则

为充分发挥超前研究的预见性和指导功能,本文从理论上探讨了体育科学超前研究应体现的基本特征和应遵循的基本原则     

超前教学思想与高师体育专业教学改革

依据超前教学思想, 立足于学生智能的发展, 培养跨世纪的高素质体育人才, 对目前高师体育教育专业教学现状进行了分析。提出必须修改现行教学目标、教学内容和教学方法, 重视学生的“最近发展区”。     

新中国学校体育思想50年

回顾建国以来我国学校体育思想发展演变历程，揭示了我国学校体育思想的发展是沿着由单一生物学科向生物、心理、社会多维学科演进过程，学校体育功能，目标也实现了由增强体质的单一目标向多维综合目标体私的转变。     

中国古代体育经济纵论

从逻辑上看 ,我们无法否认中国古代的体育与经济具有密切的联系 ,但为了全面揭示中国古代体育经济的面貌及发展规律 ,必须对中国古代体育经济进行纵向的历史阶段剖析。依据中国古代社会发展的阶段特征及体育经济发展程度 ,可以把中国古代体育经济的发展进程分为产生、发展、转型、繁荣四个阶段。     

中国近代体育哲学的奠基人--严复

严复在<天演论>中,将"物竟"、"天择"、"保民"、"合群进化"等有关民族体质和德智力教育作为哲学命题,阐述了物种竞争、优胜劣汰与体育对体质和完成教育过程的重大作用,以此认为这是"救亡图存"的必由之路.     

中国体育经济增长的主要矛盾与解决对策

应用经济发展学理论分析了中国体育经济增长中的5个主要矛盾，即体育经济增长与体育市场约束的矛盾、扩大体育内需与有效体育需求不足的矛盾、扩大体育投资与体育投资无热点的矛盾、启动体育消费与体育需求不足的矛盾、发展第三产业与第三产业成本约束的矛盾，提出了解决这些矛盾的若干对策。     

中国与经济发达国家体育人口的比较分析

运用文献资料与比较分析的方法，对中国与世界经济发达国家观赏、关心体育的人口、参加体育人口的数量、体育人口的演进、体育活动项目、国民体育价值观念、体育消费等状况进行研究。从社会学和文化学的视角，分析中国与世界经济发达国家体育人口的差异；揭示中国与世界各国国民体育价值观念、参加体育活动项目、体育消费的基本特征。     

A Short Run: Australian Sports History on the 40th Anniversary of the Biennial Sporting Traditions Conference

Abstract

The 40th anniversary of the biennial Sporting Traditions Conference provides a timely opportunity to examine the health of sports history in Australia. This paper identifies three methods through which we can take the temperature of the field and judge its wellbeing. Usually neglected, the first approach is to explore the teaching of sports history in Australia. The second is an analysis of the individuals who have presented to the 21 Sporting Traditions conferences held since 1977 and the content of their papers. The third method is to consider the impact of research in Australian sports history through citations and the other methods used by the Commonwealth of Australia to judge research quality. All three methods support the conclusion that after 40 years sports history’s future in Australia remains far from secure.     

运动的人:胡伊青加游戏理论中的体育运动

游戏是生活的一个最根本范畴,文化以游戏的方式产生出来。游戏的文化形态具有运动和竞赛的性质,竞赛的冲动比文化更为古老。胡伊青加《人:游戏者》一书为我们考察游戏与体育的关系提供了思想的线索。游戏是无意图的、无目的性;体育是有意图的、有目的性。游戏是天性和本能,体育是习惯和经验。以胡伊青加文化游戏论视角为据,寻找游戏和体育之间的哲学联系。     

中国体育史教学中的爱国主义教育

中国体育史是高校体育院系体育史课程教学中的重要内容,学习中国体育史知识,通过了解中国体育在古代、近代和当代不同历史阶段的特点,充分挖掘中国体育史教学内容中的爱国主义素材,不仅可以增进学生学习体育专业历史知识,提高自身的文化素质,扩充个人的体育视野,更重要的是能够培育学生的爱国主义情怀。     

中国体育史学的方法论研究

我国体育史研究20余年来没有方法论方面的探讨,已成为掣肘体育史学的理论瓶颈.一方面,许多体育史学研究限于史料介绍,缺少方法论反思,使得研究目的与方法之问缺少有机联系;另一方面,体育考古类的实证研究因无法解决体育文化精神层面的历史意义而表现出局限性.当前多学科综合的体育史学研究方法已成趋势,但其理论依据无人问津.随着从文化角度对体育研究的深入,体育史学的研究亟需接通文化史学的理论与方法,创建在体育现象的历史变化中寻求文化意义的方法论.本研究从方法论的角度,揭示体育史学需要运用人类学、哲学、社会学等研究方法的原因.     

我国体育史学研究"间歇期"及发展的几个因素

相对于上世纪八九十年代始的体育史学研究高潮,当今我国体育史学研究显得较为平静.本文通过对导致今后体育史学研究繁盛的因素从体育史学自身的因素、研究人员的因素和环境因素三方面进行了分析,说明目前我国体育史学所处的只是暂时的"间歇期",是面向新的环境、新的需要和它本身发展规律的整合期,是完善的全盛时期前的准备期,其稳健而持久的青年期已不遥远.     

体育游戏在体育教学运用中相关问题的探究

目的探讨体育游戏教学形式、原则以及应注意的问题。方法利用文献资料法、访谈法等方法,对体育游戏教学情况进行研究。结果与结论体育游戏教学形式包括课前准备、热身活动、运动技术、运动战术、身体素质、生理恢复、心理恢复游戏七种基本形式。体育游戏在教学中需准确把握四大原则:教育性与主体性原则、健体性与娱乐性原则、多样性与针对性原则、竞争性与公平性原则。体育游戏教学实践中应注意认识性、适应性、组织性、评价性等相关问题的合理解释和准确描述。     

我国冬季传统体育的历史与传承

为了深入了解我国冬季传统体育发展的现状,探索其发展的路径,运用文献资料法、问卷调查法、比较法、访谈法等研究方法对我国冬季传统体育的史料和传承现状进行研究。认为我国冬季传统体育发展已至濒危境地,应从非物质文化遗产保护、体育决策部门调整体育发展战略、国家少数民族管理等各有关部门及媒体联合采取保护措施等对其进行传承与保护,为冬季传统体育文化的弘扬和重新焕发活力打好基础。     

后现代主义视野下的中国体育史研究

在后现代主义思潮的冲击下,我国体育史学也正在寻找新思路、新概念;并试图运用新理论、新方法,梳理后现代主义与体育史学的关联,审视后现代主义对体育史学研究的冲击。转变思路、转换视角,努力开拓体育史学更为广阔的研究领域。     

中国体育史学研究进展综述

中国体育史学研究在近二十年发展迅速.尤其近年以来,广大体育史学研究者加强了对奥林匹克史学和体育文化等热点问题的研究,研究领域逐步扩展,研究内容日益深入,成果转化力度加大,国内外的学术交流得到加强.体育史学界形成了奥林匹克运动史学研究热,体育文化研究热.体育史学研究内容与研究方法等方面均取得了新进展与新突破.本文除了对奥林匹克运动与中国体育文化史学、当代体育文化与中国体育史研究进行述评外,还对国内外的体育史研究进行了比较分析,最后对中国体育史研究未来发展趋势作了探索性的预测.