书香立校 智慧立人

长春市明德小学于2004年在吉林省内率先提出"书香教育"的办学理念。经过10年探索,书香教育历经书香文化理念阶段、书香文化建设阶段和书香文化升华阶段,形成了"书香立校,智慧立人"的办学特色,并从树立文化管理理念、构建特色课程体系、建设制度文化机制、强化责任管理制度方面加以保障。"书香校园"建设为学校特色文化奠定了坚实的基础,拥有了高素质的教师队伍和全面发展的学生群体。     

学生成长的乐园——广东省江门市实验小学德育工作在规范中创新

广东省江门市实验小学创建于1987年,1998年被评为江门市一级学校,2003年被评为广东省一级学校。学校坚持多元发展的理念,以"尊重个性、多元发展"为核心文化,以"以质立校、特色兴校、     

彰显文化育人特色 深入推进“树魂立德”工程——西北大学大学生思想政治教育工作巡礼之二

西北大学学生思想政治教育工作贯彻学校“质量立校、人才强校、文化兴校”发展战略,凸显文化育人特色,深入开展了以理想信念、爱国主义、道德诚信、爱校荣校、传统文化、稳定安全、     

永济三中:文化引领 追求卓越

永济三中成立于2007年,14年来,学校坚持"文化立校、环境美校、管理强校、特色兴校"的发展策略,着力打造人文绿色育人环境,先后被评为"山西省园林单位""山西省绿色学校",成为河东教育一张靓丽的名片。一、环境引领,人文融入,让校园成为最美的生态园林环境是学校文化建设的基础,是校园精神文化的物质载体。     

以校园文化建设引领全区教育发展——阳泉市郊区实施校园文化建设综述

校园文化建设是实现学校内涵发展、打造学校特色、提高育人水平的重要环节,也是学校个性魅力与办学特色的体现。近年来,阳泉市郊区教育局紧紧围绕"文化立校、文化兴校"的发展理念,大力加强校园文化建设,整体推进教育内涵发展,全面提升学校办学品位,进一步促进了全区教育又好又快发展。     

特色创新育新人 文化引领立名校——山东省东营市胜利第五十五中学发展纪实

山东省东营市胜利第五十五中学是一所地处黄河入海口的中学,在坚定推行素质教育的大前提下,学校大力加强"精.和"文化建设,实施特色课程,实现了文化立校,特色兴校,推动了学校的持续、稳定发展。文化是立校之本,特色之源。秉承传统,凝练历史,面向未来,学校提炼出了以"精.和"文化理念为核心的学校文化,即精细的学校管理,精良的师资队伍,精心的教育教学,精致的校舍设施,     

读懂一粒沙 成就一条路 张家港锦丰中心小学:传承坚毅文化,建设特色课程

江苏省张家港市锦丰中心小学地处工业重镇,与全国最大的民营钢铁企业江苏沙钢集团相邻,已有87年建校历史。传承"坚毅教育"的文化精神,秉持"读懂一粒沙,成就一条路"的建校精神,学校将"文化立校、质量强校和特色兴校"作为办学理念。学校着力于基础性课程、研究性课程、拓展性课程的建设,意在涵养学生"我平凡、我自信、我坚毅"的精神气质。     

观澜中学:打造“乐学致用、学用相长”的科技教育特色

我校秉承"崇文励教、育人兴邦"的校训,坚持"以人为本,为学生终生发展奠基"的办学理念,积极实践"特色立校、特色兴校"的发展之路,社会声誉不断提升,谱写了学校办学历史上浓墨重彩的一笔。我校先后被评为"中国特色教育示范基地""国家环保教育示范基地""广东省一级学校""广东省绿色学校""广东省现代教育技术试验学校""广东省普通高中教学水平优秀学校"。倡     

建设中西人文教育特色 提升学校核心竞争力——重庆市北碚区中山路小学特色学校定位历程

学校特色成为当前学校变革的新取向,"特色立校、特色强校、特色兴校"正在成为不少学校发展的价值选择。重庆市北碚区中山路小学承袭朝阳书院的百年历史,定位中西人文教育,提升学校的核心竞争力:学校以"中学为体,以治身心;西学为用,以应世事"为宗旨,融会古今传统,贯通中西文化,以国学正心、立品,双语立人达人。引领学生走向世界,实现培养有民族根基和世界眼光的中国人的目标。     

在诗意与礼仪文化中孕育幸福

文化立校、特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。一所没有特色的学校,在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。近年来,山东省荣成市幸福街小学秉承"为师生幸福人生奠基"的办学宗旨,以博大精深的国学经典和源远流长的礼仪文化为核心,传承中华文明,构筑幸福校园,逐步彰显学校特色,促进学生全     

在体验中发展 在快乐中成长——大连市甘井子区奥林小学“体验教育”的思考与实践

正大连市甘井子区奥林小学坐落于甘井子中华路中央商务区,建于2004年9月,是甘井子区示范化学校之一。学校占地面积17300平方米,建筑面积6598平方米,现有24个教学班,49名教师,1257名学生。多年来,学校坚持"从孩子的视角出发,品学兼容"的教育理念,本着"德育兴校、科研兴校、特色兴校、质量立校"的总体思路,深入实施"办学质量为基础,特色创建为载体,社会公认为标志"的发展策略,努力打造     

晋水流长 光华璀璨

正福建省泉州市晋光小学创办于1928年,是福建省内一所办学理念先进、校园环境幽雅、教学设施完善、师资力量雄厚、办学特色鲜明的示范小学。学校在"以人为本、关爱生命、促进发展、培育个性"的办学理念指导下,坚持"为每个学生的终身发展奠基,为每个学生的健康成长服务"的宗旨,落实"文化立校、依法治教、科研兴校、特色强校"的治校方略,深化素质教育,走内涵发展之路,努力把学校办成智慧化书香校园、园林化绿色校园、数字化信息校园、秩序化平安校园、人文化和谐校园,形成了书香校园品位独特、科技教育蓬勃开展、家校联系互动密切、自编文集成效显著的特色办学     

江苏省张家港市德积小学 深入持久推进绿色文化 努力建设特色品牌学校

江苏省张家港市德积小学创办于1911年,1998年易地新建,是一所规模型农村市镇小学。近年来,该校树立特色立校、文化兴校的办学思路,深入持久推进绿色文化,努力建设特色品牌学校。学校编     

汪庄子小学——在艺术教育中托起明天的“太阳”

天津市河东区汪庄子小学创办于1951年，是一所全日制“双高普九”规范校、素质教育示范校、艺术教育特色校。学校拥有一支素质高、师风正、能力强的教师队伍。石秀芬校长秉承学校五十余年的文化传统，始终坚持“以人为本、创新为本、发展为本”的办学原则，逐步确立了“依法治校、质量立校、人文固校、特色兴校”的办学理念，形成了“教育设施现代化、学校管理人文化、队伍建设专业化、教育质量最优化、艺术教育特色化”的办学特色。     

建设"研究型学校"建求可持续发展

吴江市高级中学在办学之初,就把"研究型学校"作为学校特色来建设.我们以教育科研为先导,努力构建"学习型学校",实施"质量立校,特色兴校,名师强校,文化润校"策略,扎实推进特色建设,追求学校可持续发展.     

奈曼旗民族职业中等专业学校

特色兴校质量立校示范强校奈曼旗民族职业中等专业学校是国家重点职业学校,全国教育系统先进集体,2013年4月被批复为第三批"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位。学校拥有现代农艺技术、机械加工技术、汽车运用与维修等3个重点专业建设项目,同时实施"以科尔沁民族文化为教育内容的校园文化"特色建设项目。国家中职示范校项     

立雅力行 绽放幸福——湖北省武汉市洪山区广埠屯小学发展掠影

湖北省武汉市洪山区广埠屯小学始建于1955年8月。经过几代人的艰苦创业、砥砺进取,如今学校已发展成为拥有25个教学班、76位教职员工、1150名学生的现代化、高质量、有特色的学校。近年来,学校坚持文化兴校,提升办学品位,以课程建设为突破口,走内涵强校之路,铸就学校"雅行教育"品牌特色。学校把教育目标定位于培养文明而有修养、博学而有品位的人。学校以"立雅力行,绽放幸福"为办学理念,     

提升"格致文化"品质创新现代学校文化

格致中学是一所具有悠久历史的学校,面临新的发展机遇,学校明确了"文化立校,学术兴校,管理强校"的发展策略,进一步传承"格致文化",发扬"格物致知"精神,学校在传承和创新学校文化方面主要作了三个方面的实践探索:发掘学校历史资源,丰富格致文化内涵;开发整合特色课程,构建<格致新课艺>体系;着手制度文化创新,探索文化管理模式.     

聚焦核心素养 实施幸福教育

三元区白沙小学位于全国文明城市三明,经过数年的精心打造,白沙小学成为了一所形象美、环境优、品位高的学校。学校紧紧围绕中国学生发展核心素养提出的要培养“全面发展的人”的根本目标,坚持以“好习惯”为文化基调,以“追寻师生幸福”为文化追求的教育,以学生“全面发展、文体见长”为特色目标,走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色发展之路,努力提升学校品位,促进学校特色发展。一、明确办学方向,构建和谐校园校园环境是隐性的课堂,反映了学校的教育理念和育人目标。     

书法之乡的摇篮

正娄江之滨,阳澄湖畔,有一个6000多年历史的江南小镇——正仪,2000年被文化部命名为中国民间艺术(书法)之乡。昆山市正仪中心小学便坐落在这座江南小镇。学校始建于1923年,是国家级规范汉字书写特色学校、全国写字教育先进学校。学校始终坚持"质量立校、特色兴校、科研强校、以人为本、内涵发展"的办学思路,以"一切为了学生的发展"为办学理念,以拥有"水的至真品质,书法的至真文化"作为师生思想修养和精神追求