共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
我园曾就“蹲下来看孩子”进行过专题研讨。在研讨的过程中,我的认识逐步加深。 从表面看,这是老师实施教育时的一种科学合理的体态,与孩子保持视线平衡,便于双方交流。若仅停留在这表层认识上,那做起来倒也不困难,但再深入思考这句话的内涵,并非如此简单,因为这不是单纯对老师体态的要求,而是要老师的教育观、儿童观来个根本的变化,使这一肢体语言成为自觉的教育行为。 “蹲下来”就是要我们从长期自居的“领导者”“指挥者”的宝座上走下来,从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来,不要再动辄 相似文献
2.
3.
4.
一位妈妈经常带孩子去逛超市,可孩子每次总是又哭又闹,情绪异常。妈妈很不理解,于是便大声训斥。一次又逛超市,妈妈蹲下来帮孩子系鞋带。这时妈妈才发现:孩子只能看到无数条行走着的粗细、长短、颜色不一的腿…… 相似文献
5.
案例:
曾经在教育杂志上看过这样一个故事:在圣诞节的晚会上,一位年轻的母亲,带着五岁的女儿去参加圣诞节派对。热闹的场面,丰富的美食,美丽的鲜花,还有圣诞老人的礼物……母亲兴高采烈地和朋友们打招呼,不断地领着女儿到晚会的各个地方。她以为女儿也会很开心,但女儿却哭了起来,母亲开始时耐心地哄着,但多次之后,女儿坐到地上,鞋子也甩掉了。母亲气愤地把女儿从地上拖起来,训斥之后,便蹲下来给孩子穿鞋子。 相似文献
6.
马林娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(7):61-61
翻开相册,看到有些是逼真的本我,有的则是一个长长的我,有的却相反。同一个人,为什么会有如此不同的样子。重要的原因就是拍摄角度不同。在老师的眼里,学生之所以小,是因为老师站着看他们。老师如果能蹲下来看学生,是不是能看到另一番动人的景象呢? 相似文献
7.
8.
9.
10.
有一篇文章写道:“一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去。母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多.小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带.突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子。快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候.她也是把孩子扛在肩上。” 相似文献
11.
12.
开学了,幼儿园一改往日统一的班牌管理方式,决定由各班老师负责制作本班班牌。一周后,呈现出来的班牌五彩缤纷,样式、图案都令人耳目一新。 相似文献
13.
课间,我在台阶前和一个一年级学生玩“石头剪刀布”的游戏。孩子个子矮,为了和我玩游戏,她不得不仰着脸。看着她吃力的样子,我习惯性地蹲下身子,以便和她进行“平等对战”。没料到她突然猛跑几步,跳上台阶,站在和我差不多平视的地方继续和我玩。台阶上的她,出拳有力,眉宇间充满了自信,一副必胜的神情。我很奇怪:这孩子怎么啦, 相似文献
14.
15.
一、背景早就听说五(5)班的学生比较"淘气",课堂上稍有疏忽,就很容易出乱子。曾经任教的老师一下子就能报出好几个"淘气孩子"的大名,如钟嘉峰、朱文杰、张嘉乐,等等。据说,这几个"淘气孩子"都各具"特色"和各怀"绝技",在上课期间比较擅长给老师出难题。在任教这个班级之前,我暗下决心,一定要在自己的课堂里"管住"他们。 相似文献
16.
17.
从教育的视角看,“蹲下来看孩子”不仅仅是一种形体动作,更应该是一种心理姿态和理念引领。阅读教学者只有在“蹲下来看孩子”的过程中,才能准确地发现学生现有阅读水平和即将达到的发展水平之间的差异,即“最近发展区”;也只有在学生阅读水平的“最近发展区”中准确地确定阅读教学的起点、引领提高的增长点及思维发展中应有的方向和适当的速度步入童心世界,才能选对“彩笔”,绘就他们多彩的人文精神底色,进而实施最精确、有效的阅读教学。 相似文献
18.
5月23日上午,在湖北兴山县特殊教育学校助残活动现场,聋哑学生把彩色皱纹纸经过剪、卷、粘,制成了形态逼真的“鲜花”,具有较高的欣赏价值,引起了100多名领导和来宾的极大兴致,20多支玫瑰、马蹄莲被县职教中心学生一“抢”而光。 相似文献
19.
20.
再多的鲜花也无法衬托母亲的美丽,再多的光环也无法映照母亲的无私。——题记这个圣诞节非常特别,窗外居然飘起了雪花,给这个浪漫的节日增添了童话般的色彩。 相似文献