科学指导 提高语文课外阅读效率

新课程标准下对学生进行课外阅读的指导，让学生扩大课外阅读量，开放课外阅读空间，从中指导课外阅读的方法，才能提高学生的课外阅读效率，从而提高学生的阅读和写作能力，提高整体素质。     

“专门笔记”式课外阅读的实践与思考

目前，农村初中生课外阅读随意性大，效率不高。“专门笔记”强调课外阅读的计划性与目标性，以具体、详实的指导方式，激发学生的课外阅读兴趣，增强学生课外阅读的积极性，使学生养成良好的课外阅读习惯，从而提高学生的语文素质。     

小学生课外阅读操作模式新探

随着课程改革的不断深入，加强学生的课外阅读的研究和实践，不仅可以丰富我国课外阅读教学的理论，还可以提供一种新的实践思路和操作模式，深化学校基础教育教学的改革。加强课外阅读可以从如下措施入手：寻求课外阅读的源头活水；追求课外阅读的理想方式；珍视课外阅读的独特体验；重视课外阅读的价值趋向；优化课外阅读的评价体系。     

浅谈低年级学生课外阅读习惯的培养

阅读是语文之本，想提高学生的语文素养，培养低年级学生课外阅读习惯显得很重要。教师们可以通过激发低年级学生课外阅读的欲望、教给学生课外阅读的方法、保持学生课外阅读的持久性等途径，让学生喜欢课外阅读，自觉阅读，养成习惯。     

阅读功夫在课外

充分认识课外阅读与课内阅读相结合的现实意义，课外阅读扩大了阅读的外延，是学生阅读水平提高的必由之路，课外阅读应该是在教师指导下的学和自主阅读，教师要将学生的课外阅读纳入教学计划中，组织好学生的课外阅读活动，在阅读实践中向学生介绍丰富的阅读方法。     

深化课外阅读的研究与实践

深化课外阅读的研究与实践张素芳，张素英在日常教学中，课外阅读指导是一个薄弱环节。针对这一情况，我们进行了“课外阅读指导研究”，总结出指导学生课外阅读的点滴经验。１，开辟“三条途径”，认识指导学生课外阅读的重要意义。在学校里，人才成长的途径主要有三条：...     

应加强学生的课外阅读及其指导

新颁布的全日制义务教育《语文课程标准》明确规定学生在义务教育阶段的课外阅读总量不能少于４００万字，其中小学阶段课外阅读总量不能少于１００万字。新的《课程标准》将学生的课外阅读纳入语文教学体系，课外阅读将不在是可有可无的个体行为，而是语文教学的重要组成部分。因此，认真抓好小学生的课外阅读及其指导显得犹为重要。一、提供良好的课外阅读环境，形成一流的课外阅读氛围要保证课外阅读的顺利开展，必须争取各有关方面的配合，除了学校领导的支持，少先队组织的协助外，还必须有学校图书室和学生家长的配合。图书室不仅是学…     

指导学生课外阅读三部曲

课外阅读是职校学生课余生活的一项重要活动，课外阅读已成为职校生提高各方面素质的一条重要途径。然而，据笔者调查，目前，职校生课外阅读成效不甚理想，那么，怎样才能有效地提高学生课外阅读水平呢？     

课外阅读策略研究

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中第四学段（7—9年级）课外阅读总量不少于260万字。从课外阅读调查来看，要达到这一要求任务艰巨。现阶段，教师、家长对课外阅读采用“放羊”式，是出现课外阅读尴尬局面的主要原因，正确引导学生课外阅读是我们语文教师的重要责任。我的做法如下：     

农村学生课外阅读现状调查报告

我校在开展普教科研市级A类课题《小学高段阅读探究性学习研究》一年来，亟待对农村学生课外阅读实际情况进行系统而严密的考察，明了实情，认识课外阅读现象，掌握课外阅读发展规律，改进课外阅读探究性学习的研究方法，为课题组研究人员提供翔实的第一手材料和数据，为新课程改革提供事实依据，并对课外阅读存在的问题进行理性分析，提出解决问题的新见解、新理论，特作本次农村学生课外阅读现状调查。     

主题课外阅读活动设计例谈

主题课外阅读活动，就是在一个确定的主题统帅下，采用学生喜闻乐见的形式开展一系列课外阅读活动，寓教育目的于活动之中，激发学生阅读兴趣，发挥学生参与课外阅读的主体作用，进而大力提高课外阅读的效益。主题课外阅读活动实施的灵魂是活动的设计，具体为：１．确定目标。目标是主题课外阅读活动设计的核心，它既具有目的性又具有能衡量达到结果的标准，贯穿于活动的始终。２．提炼内容。内容是主题课外阅读活动设计的关键，它是目标具体化的体现。３．选择方法。方法是处理课外阅读活动内容的技术、方式和做法，也是为达成目标所采用的…     

学校应切实开展课外阅读活动

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时说“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见课外阅读的重要性。课外阅读是莘庄镇小学的一大特色，该校从1988年开始就一直是读书读报先进单位。在长达十多年的坚持课外阅读这一特色中，莘庄镇小学逐步完善了课外阅读体系，积累了指导阅读的方法，拓宽了开展阅读的形式，制定了评价阅读的标准，使课外阅读成为该校的一大亮点。     

中学生课外阅读及指导方法

中学生课外阅读是语文学科自身特点的要求，它对于提高学生语言能力、激发学生学习兴趣、推进素质教育等具有重要意义。当前，中学生课外阅读没有明确的计划和目的、没有辨别和选择、缺乏良好的阅读习惯。教师应加强对学生课外阅读的指导，教给学生课外阅读的方法，从而提高学生课外阅读的效果。     

在课内阅读与课外阅读的联系上下功夫

笔者认为，要从根本上改变学生课外阅读的现状，提高课外阅读的效益，必须在课内阅读与课外阅读的内在联系上下功夫!     

紧抓课外阅读提高阅读能力

吕叔湘先生说他的语文能力70％得益于课外阅读，可见，落实课外阅读是何等重要。课外阅读不仅能激活学生思维，开阔学生视野，陶冶学生情操，还能培养学生“自能读书，不待老师讲”（叶圣陶）的能力。但现实情况却是学生的课外阅读实践很少。那么，如何把课外阅读落到实处，有效提高学生的阅读能力和人文素养呢？     

谈农村小学生的课外阅读

本文从农村小学生的课外阅读现状和课外阅读的意义阐述了应加强农村小学生的课外阅读，并从激发兴趣，让学生爱读书；挖掘书源，让学生有书读；教给学生阅读的方法和培养学生良好的课外阅读习惯等几方面进行了课外阅读的方法指导。     

小学生课外阅读指导中的“四多”

小学生阅读能力的形成离不开量的积累，而仅凭小学语文课本中三百篇左右文章，三四十万字的阅读量根本无法满足其能力形成的需求。为此，语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读，使之在有效积累“量”的同时，能有“质”的突破?笔者认为，应做到“四多”，即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。     

课外阅读的两点尝试

随着新课标的出台，课外阅读的研究日益引起人们的关注，加之目前中考试卷阅读题量不断增加，课外阅读研究活动的开展在许多学校如火如荼。应该说，当前不少地方课外阅读研究范围广泛，形式丰富，氛围浓烈，形势较好。但在实际操作工作中，笔者也发现普遍困扰广大师生开展课外阅读活动的两大难题：一是课外阅读时间安排的科学性、合理性研究不够。二是课外阅读缺乏及时、客观的评价机制。勿庸讳言，考试的压力还使许多学校沉浸在书山和题海之中，如何挤出时间来开展课外阅读，使之与语文课堂学习内容相辅相成，     

加强课外阅读指导 构建校本阅读课程

基础教育，特别是初中教育，对学生的人格形成至关重要。在初中对学生实施教育教学活动的诸多环节中，非常容易忽略的一点就是课外阅读，而课外阅读在学生发展中作用极大，因此应加强对学生课外阅读的指导，积极构建校本课外阅读课程体系。     

高三课外阅读教学之我见

语文教学离不开课外阅读教学，作为高三学生，虽然学习任务繁重，但仍不能放弃课外阅读。抓好高三课外阅读教学，能够让学生大量摄取信息，提高写作能力。