亲职教育———聋儿语言康复的有效途径

科学研究表明,0-6岁是儿童语言发展的关键期.在这个时期如能及早发现孩子听力障碍,进行听力补偿或听力重建,及早对孩子进行听力语言训练,大部分听障儿童是可以掌握有声语言的.实践证明,随着康复技术与手段日趋先进,聋儿语言康复效果越来越好.家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,如何提高家长素质,让他们有效参与到聋儿语言康复中来,已成为聋儿语言康复工作要解决的重要问题.笔者经过多年实践,从亲职教育入手找到了突破口.     

“爱，是我们共同的语言！”——记西安市蓝海豚儿童康复训练中心

用爱心滋润每一片绿叶 李永生,现任西安市蓝海豚儿童康复训练中心主任。说到创办儿童康复训练中心,也是有点机缘巧合。     

高职学生结合专业开展志愿服务的探索——以“爱撒无声”言语康复志愿服务项目为例

以宁波卫生职业技术学院言语听觉康复技术专业"爱撒无声"言语康复志愿服务项目为实例,分析结合专业开展志愿服务的意义和有效途径,以期为相关专业的人才培养提供借鉴。     

还给“雨人”一片晴朗的天空——孤独症儿童教育康复研究探索

1988年,一部荣获四项奥斯卡大奖的影片《雨人》将孤独症患者的生活状态和内心世界展示在世人面前,20年后的2008年,联合国将每年4月2日定为“世界孤独症日”,旨在促进人们更加关注这一现代社会中发病率越来越高的精神与心理疾病。“雨人”那迷离的眼睛、刻板的行为、封闭的自我和无助的命运使我们洞悉了他们心灵的痛苦与黑暗,     

给青春一份爱的证明——访“中国·重庆留守儿童培养模式研究”项目志愿者颜芬

根据中华全国妇女联合会的调查,自1978年改革开放以来,伴随着我国现代化进程的不断推进,城乡间人口流动的限制被打破,全国已有一亿四千万农村劳动力进入城市打工。由于各种原因,他们中的很多人将子女留在了农村,