《药物化学》教学改革的探索与研究

以《药物化学》教学改革为研究主体,在实际教学中,围绕教学改革的教学理念、教学方法、教学策略等问题展开探索和研究,这对《药物化学》教学质量的提高将会起到积极的作用。     

如何让化学课上得更精彩

化学课程改革已经多年,在新课程改革的过程中化学老师要坚持贯彻新课程理念,以学生发展为根本,与时俱进,创新教学方法,让化学教学演绎新的精彩。作者在高中化学教学实践中以新课程理念为指导思想,对化学教学策略进行了研究。     

“元素及其化合物”PCK模型建构

PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,它包括教学法的知识和学科内容的知识.针对学习的特点和新课程改革要求,也可以理解为是教师的教学方法和学生的学习方式.根据化学学科特点,化学教师的PCK结构有基于化学科学理解的化学学科知识和关于化学知识的教学策略及表征的知识.对于教学策略及表征知识,不同类型的化学主题知识,会有不同的教学策略及表征知识.文章以高中化学“元素及其化合物”进行教学实践研究,建构“元素及其化合物”的PCK.     

化学教学策略构思浅议

教学策略是重点研究“如何教”一类的问题，它包括教学内容、教学思路、教学方法等一系列有助于最优实现既定教学目标的工作方式。教学模式是具有某种规定性的教学策略，设计教学策略不应停留在模式的表面层次，重要的是深入研究模式的具体构成和相关的细节问题。侧重从教学目标、教学原则、学生水平、知识内容等诸方面探讨化学教学策略的构思及其内容。     

化学课堂教学策略探究

我们所说的教学策略是指为了达到教学目标,完成教学任务,根据学生的特征,有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成具有效率意义的特定的教学方案。有效的教学策略能较好地发挥教学理论和教学活动的作用,是教学活动过程和教学方法的灵魂。一、教学策略的指导思想应包括关于“学”的理论在化学教学中我们常常遇到这样的问题,我们备课的时候很认真,课堂教学内容很重要,我们的实验做得也很成功,可是有些学生听讲却很不认真。遇到学生“厌化学”的情况,我们除了从自身找原因之外,不妨换个角度来研究一下关于学生…     

新课程环境下初中化学教学策略探究

本文论述了化学教学策略只有选择符合新课程理念的教学策略,加强化学教学策略的研究,才是全面推进新课程的关键,也是提高化学教学质量的关键所在。     

浅谈化学课堂教学优化策略

化学是一门以实验为基础的自然学科,教学要使学生认识物质及变化规律,培养学生科学的态度。针对化学学科特点完成教学目标,教师必须改变教学观念,改善教学方法,优化教学策略。     

论教学策略的概念及其实质

随着教学理论的深入发展,教学策略的研究逐渐成为教学论研究所关注的课题。对教学策略进行研究,首先涉及的是对教学策略的概念界定及其实质分析,这是系统研究教学策略的理论基础与核心。教学策略不但包括对教学方法的选择,还包括对教学媒体和教学形式的选择等内容,而且在具体的教学方法及其组合上也存在着策略问题。教学策略建构的准则是教学过程的最优化,教学策略体现了教学是科学与艺术的统一。     

新课程下初中化学教学策略研究

化学教学策略研究是一个范围很广、内容很多、融合了化学教学论、教育心理学、教学心理学等多学科的专业性的研究领域。只有选择符合新课程理念的教学策略,加强化学教学策略的研究,才是全面推进新课程的关键,也是提高化学教学质量的关键所在。     

浅谈新课改背景下的高中化学教学

为更好地完成新课改对高中化学教学的要求,在课堂教学中,教师应主动转变教学观念,对教学方法和教学策略作出相应的调整,强化化学实验教学基础性地位,引导学生进行探究式学习,提高化学教学质量。     

尝试师生角色易位转变化学学习方式

根据学生学习化学的心理和思维特点 ,改革化学教学方法 ,尝试师生角色易位 ,发挥学生学习的主动性、积极性 ,实现由“学会”到“会学”的转变 ;对化学教学中师生角色易位的意义、步骤、要求和教学策略作了探讨总结。     

〈小学语文教学研究〉应关注学生“怎样学”——关于小学语文教学策略的思考

教学策略是建立在学习理论基础上,为实现某一教学目标而制定的教学实施总体方案。它包括合理选择教学方法、组织学习材料、确定教学活动的顺序等。跟教学方法相比,教学策略比较宏观,理论背景更加明晰。拿一堂课来说,具体教学方法可以有很多,这是因为教学方法比较灵活,可随着时间、地点、教学对象的不同而变化,但可供选择的教学策略是有限的,教学策略比较稳定。长期以来,我们对小学语文教学方法研究得较     

高中化学开展模型构建教学策略分析

高中化学作为高中阶段学生教学中的重要科目之一,在现有学生教学工作开展中,教师为了提升化学教学质量,需要调整教学思维,转变教学方法。模型教学融合高中化学教学就是现有学生教学工作实施中比较重要的一种教学方法,只要教师在教学中,能够将化学模型教学策略明确,才能科学规划高中化学教学流程。鉴于此,本文针对高中化学开展模型构建教学策略分析进行了探讨,主要阐述了高中化学开展模型教学的必要性、需求、存在的问题和对策,以期为高中化学模型教学工作开展提供帮助。     

尝试师生角色易位 转变化学学习方式

根据学生学习化学的心理和思维特点，改革化学教学方法，尝试师生角色易位，发挥学生学习的主动性、积极性，实现由“学会”到“会学”的转变；对化学教学中师生角色易位的意义、步骤、要求和教学策略作了探讨总结。     

化学实验课堂趣味小组教学策略分析

将化学实验与化学教学相结合可以提高学生的学习兴趣,帮助学生建立知识性与实践性相结合的课堂教学空间。化学实验教学中的小组教学是重要的教学策略,这种教学方法不仅可以提高学生的实验效率、激发学生的学习兴趣,而且有助于学生和老师更好地发现问题、解决问题。     

高一学生化学学习困难的原因及对策

由于高中知识难度增加、教学方法和学生自身等原因,一些高一学生学习化学产生困难,因此教师要了解学生的知识基础、心理发展程度和学习能力,加强学法指导,采取恰当的教学策略,搞好初高中化学知识衔接教学,培养学生的化学兴趣和学习能力。     

中学化学教学策略的创新研究

化学课堂教学的创新不仅是素质教育改革时教师提出的新要求,也是化学教师不断追求进步和发展的必然要求．在中学化学教学中,教师对教学方法进行研究和探讨,不断创新,旨在提高教学效率,增强学生的创新能力．本文就从如何创新化学教学策略这一问题出发,给出了一些自己的看法和建议．     

新课标背景下初中化学大单元教学策略

<正>随着教育改革的深入,新课标更加强调学生能力的全面发展,特别是在科学教育领域。初中化学作为基础科学教育的重要组成部分,其教学策略的优化对提高学生的科学素养和探究能力具有重要意义。在初中化学教学中采用大单元教学策略,可以帮助学生建立化学知识之间的联系,促进对化学概念的深入理解。本文基于新课标背景,详细探讨了初中化学大单元教学策略。大单元教学策略是一种综合性教学方法,其将传统的按章节划分的教学模式转变为以较大的主题或单元为中心进行教学,通过整合相关联的知识点,     

谈高三化学试卷讲评的有效性

试卷讲评是高三化学教学的重要组成部分,不但可以纠正学生对化学知识的错误理解,帮助学生规范答题,查漏补缺,还可以帮助教师发现自己的缺陷和不足,从而改进教学方法,完善教学策略。本文就高三化学试卷讲评进行了分析和探讨,并提出了建议。     

如何搞好初高中化学教学的衔接

本文分析了新课程背景下初高中化学教学的区别与概念衔接教学中存在的问题,提出了注重调动学生的非智力因素、改变传统的化学概念教学方法、注重学生学习方法的指导、实施多元化评价四个方面在新课程背景下实现初高中化学概念有效衔接的教学策略.