物理教学中学生智力的开发

物理教学与开发学生的智力是值得我们深思的一个重要问题。智力不是一种单一的能力，而是一种综合的整体结构。这里我们从两个方面来探讨智力与物理教学的关系。     

刍议高中物理教学中学生智力的培养

根据学习心理学的观点,智力分为观察力、记忆力、思维力、想像力等内容,其中思维力是智力的核心,因此,智力培养是教学中永恒的主题!     

让舞蹈教学开发幼儿的智力

幼儿的心理思维特点是具体、 形象的,生理特点又表现为活泼、好 动。而舞蹈正是通过人体的动作、造 型和表情,形象地表达一定的思想 内容,这恰恰迎合了幼儿的心理特 征。特别是幼儿舞蹈,它形象优美, 动作有趣,能反映幼儿自己的生活, 深受幼儿喜爱。 幼儿时期的舞蹈主要是以儿歌 组合、说唱表演、形体律动、简易的微     

浅谈物理教学中如何促进学生的智力发展

心理学家认为：一个人的智力水平的高低，不仅取决于个体先天具有的遗传因素，更与后天的学习、培养有关，因此物理教学中不仅要适应学生的智力差异，同时更要促进学生的智力发展，为此，在教学过程中，应注意以下几点：     

谈舞蹈教学中智力的开发及训练

教师以启发学生开动脑筋,培养自我驾驭能力为训练中心环节,把自身假设在一个训练学习的组织、引导者的位置上,让学生明确如何去锻炼身体肌肉技能,掌握对动作举一反三的方法,而更应该视为未来的创造者,未来技术、知识的更新者。在教学中始终把技术训练与智力的开发融为一体。     

小学语文教学中学生资源的开发与利用

学生资源是指在教学中,由于每一个学生在认知水平、生活经验、生活阅历以及思维特点等方面的不同而形成的学习经验和个体学习观点。在小学语文教学中,学生资源具有一定的作用,小学语文教学中要做好学生资源的开发与利用。     

试谈语文教学中的作文课改革

随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。现将笔者在教学中的做法介绍如下：     

运用语文教材开发学生智力

语文教学应发掘语文教材中的开智因素,展现文章作者创作的多种智力品质,促进学生智力的开发。     

调动中学生学习语文积极性的探索

中学阶段，语文是基础性课程。学生获得基本的语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础；是将来赖以学习、生活和工作的保证。但一直以来，中学生学习语文积极性不高，且年级越高的学生越不喜欢学习语文，致使中学语文教学效率一直偏低。     

谈青少年科技活动中师生智力资源的开发

中学阶段要广泛、深入、有效地开展科技活动和研究性学习,需要丰富的课程资源提供支持。本文结合指导学生开展科技活动和研究性学习的实践,从建设好科技辅导员队伍、教师的智力资源开发、学生的智力资源开发等方面,阐述了科技活动和研究性学习过程中师生智力资源的开发应用策略。研究表明,师生智力资源开发的潜力巨大,是一项充满活力的有着重要应用价值的课程资源。     

语文教学中学生自主性学习刍议

语文教学是其它学科教学的基础．是保证学生全面发展的前提。那么．在语文教学中，如何体现学生学习的主体性．使学生的智力，能力得到进一步发展．使其通过学习来最大限度地发掘自已的潜力呢?笔者就这一问题浅谈几点看法。     

多元智力理论与健美操教学

多元智力观认为，每个个体至少应拥有7种相对独立的智力。掌握健美操技术属于身体运动能力。学习健美操与学习文学、音乐、美术等可以相互促进。健美操教育应和其它学科相互渗透，促进学生智力的全面发展。     

小学高年级语文教学中学生语文素养的培养

随着社会经济的不断发展,我国教育体系的发展也得到了有效提升,而随着教育事业中新课改的深入和完善,小学高年级学生语文素养的培养也得到了重视。语文教学在整个教学体系中占据重要位置,培养小学高年级学生的语文素养,不仅提升了小学高年级学生的学习质量和综合能力,也提升了小学的教学质量和教学效率。     

体育锻炼对中学生智力和学习的影响

一、问题的提出 体育锻炼对中学生的智力和学习有何影响？是促进学习,更好地发挥人的聪明才智,还是影响学习,妨碍人的智力发展呢？能否弄清这之间的关系,是目前学校体育工作能否开展好的一个重要问题。     

地理教学中学生非智力因素开发浅议

现代教育理论研究表明,一个学生学习的成功,并不完全是由智力因素单方面决定的,而是由智力和非智力因素共同影响,并在统一、交织的发展过程中取得的。对于大部分学生来说,智力差异并不悬殊,导致他们在学习上有较大差异的主要原因是由于非智力因素的开发存在较大     

语文教学怎样实施研究性学习

中学语文教学开展研究性学习是我国教育改革发展的趋势,也是基础教育课程改革的亮点之一。新一轮基础教育课程改革对语丈教学提出明确要求,本丈从四个方面探讨在中学语丈教学中如何实施研究性学习问题。