让班主任在班集体建设实践中成长

班主任的专业成长，既要依靠理论学习，又要依靠在教育实践中的学习。离开了教育实践及班主任在实践中产生的感悟、反思、体验、理解，班主任的专业成长就成了“纸上谈兵”。教育实践不仅能帮助班主任增长知识、积累经验、提高能力，而且能促使班主任自觉地塑造良好的道德素质和完善的道德人格。魏书生、李镇西、窦桂梅等优秀班主任就是在教育实践中成长起来的。     

理念，是成功教育的基础

班主任在班级建设中处于一个集编、导、演于一身的主体地位，特别是职业学校的班主任工作，由于生源质量较差等原因显得更加重要。而班主任在实施班级建设和管理的过程中，其教育理念对学生的成长起着非常关键的作用。本文从“我们如何看待学生”、“学生如何看待自己、师生共建”等方面阐述了班主任的教育理念对学生成长所产生的影响。     

班主任工作五要五忌

班主任与学生接触最多，班主任言行，比学生父母的教育更具影响。我认为作为班主任要通过自己的工作使学生的身心健康成长，在班主任工作中要做到“五要”、“五忌”。     

略论班主任工作中的偏差及其消除

略论班主任工作中的偏差及其消除杨运鑫一个优秀的班主任就是一个教育专家，班主任必须对全班学生负责，全面关心学生的成长。在实际工作中，尽管人人都可能出现失误，但作为“人类灵魂工程师”的班主任在教育工作中出现的偏差，将直接关系到学生的健康成长，严重制约着学...     

成长指导──实施“三自教育”的好方法

近年来,我校在学生中推行“三自教育”的管理模式（即学生的自我管理、自我教育、自我服务）。在贯彻实施“三自教育”的管理模式中,我体会到,对班级实行成长指导,充分发挥班主任的主导作用,是搞好“三自教育”的有效方法。所谓成长指导,即指班主任在班级管理中,对青少     

班级管理 处处用心

班主任是班级活动的组织者和管理者，素有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止，都会在学生的成长过程中产生重大影响。因此，充分发挥班主任在教育教学过程中的“育人”作用，必须处处用心，事事关心，做有心人。     

给班主任老师的几点建议

本期“明德讲堂”是南京师范大学教育科学学院班华教授在班主任培训班上的讲雩。在学座中,班华教授对“班主任为什么要专业成长”和tt怎样更为有效地成长”提出了自己的一些看法和建议。     

素养·方法——班主任工作点滴体会

班主任工作是学校教育教学工作中极为重要的一个方面，班主任工作的得失直接影响到学生的成长，影响到学校教育教学质量的高低。那么，如何做好班主任工作呢？在此，谈谈我个人的点滴体会。要想做好班主任工作，班主任本身应当德才兼备。只有具备了高尚的道德品质，才能以德服人，把学生引向健康发展的道路；才能克服困难和阻力，一心一意把工作做好。否则，就谈不上教育人，引导人。要想做好班主任工作，必须做到“仁”、“诚”、“勤”、“信”、“节”。“仁”者爱人，就是要有爱心，用爱心去启迪学生。“诚”就是坦诚：对领导坦诚，对同…     

道德与法治学科教育与班主任管理工作的融合运用

<正>随着社会的进步与时代的发展，教育理念发生了改变与创新，“立德树人”这一教育根本任务逐渐深入人心，为学科教学以及班主任的管理工作指明了新方向。班集体是学生成长中重要的“大家庭”，对学生的成人成才具有不可忽视的关键性影响。班主任是这个“大家庭”的“主心骨”，班主任只有在管理工作中“集思广益”，才能带领班级一路向前。德育是班主任管理工作中的重要组成部分，对学生的三观塑造、人格养成具有深远的意义与影响，而道德与法治学科作为德育工作的重要辅助工具，自然能够为班主任的管理工作“添砖加瓦”。基于此，在治理班级的过程中，     

班主任工作之我见

班主任是教育教学工作的组织者，教育者和实施者，是学校领导进行教育和管理工作的得力助手，是联系科任教师和学生集体的纽带，是沟通学校和家庭及社会教育的桥梁，是学生成长的引路人。“一个好班主任就是几分之一校长。”“一个好班主任就是一个优秀班级。”班主任若能创造性地开展班级工作，学校实施教育的目标就能顺利实现。那么怎样当好班主任，搞好班主任工作呢？     

“大德育”格局下的班主任队伍建设

“班主任”在我国的出现有60多年的历史了，已成为多少代学生成长中难以忘怀的教育记忆。而随着时代的变迁，班主任的职责和任务也悄然发生变化，我们的研究视角也要有所转移。     

科学“惩戒”的魅力

班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，是一班学生成长的引路人，因此对学生成长中出现的不良习惯、错误言行，有碍于他们健康人格的形成和发展．甚至有悖于社会公德或违反社会法律的言行，班主任有权力和义务，而且更有责任对他们进行及时的、恰当的批评教育，或“惩戒”教育。但是“惩戒”不等于体罚，也不是心罚，更不是伤害。，我在班级管理中，注意了“惩戒”教育的科学性，即实行“惩戒”时，首先为学生着想，尊重学生的人格，顾及学生的心理承受能力，使学生在科学“惩戒”中警醒、自悟。实践证明：科学“惩戒”效果良好，魅力无穷。     

支点教育观：班主任工作的新思维—知识经济社会班主任地位与作用的思考

一定的经济基础和生产方式决定着相应的教育观，产品教育观是工业经济社会占主导地位的一种教育观，支点教育观是知识经济社会占主导地位的一种科学的教育观。在知识经济社会，班主任应在支点教育观的指导下，成为各种教育力量的组织，协调，整合，通过“知，情，意行”成为关心学生成长的导师，主要的“精神关怀”和影响学生成长发展的“重要他人”；利用班集体创设教育支点，引导学生学会生存，学会选择，学会评判，学会交往，在支点教育模式中，班主任肩负着促进学生心理素质健全和提高的历史责任。     

浅谈班主任工作中的几个重要环节

班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目标的主要力量。班主任工作的质量，直接关系到学校教育教学工作的顺利进行，关系到学生成长的质量和速度。因此，班主任应努力做好以下几个方面的工作：     

班主任工作研究要不断深化

班主任工作研究要不断深化■河南省委政研室科教处干部杨勇班主任，可能是社会上级别最低，但又对人的成长甚至人的一生影响最深的“主任”。班主任应该具备什么素质，怎样才能做一个合格的班主任，是中小学教育中的一个重要课题。《河南教育》举办的“当代班主任形象大讨...     

班主任教育素质及其价值思考

对于班主任的教育素质，存在着许多不正确的看法，这些错误观点直接影响到班主任的素质发展，同时也阻碍了班主任的教育活动，这是我们必须加以澄清的。一、教育影响的“教育力”问题什么样的教育素质具有真正的教育力，能够真正影响学生的成长和发展，每一个班主任都可能有自己的看法，但有一些共同的问题需要我们一起讨论。（一）什么样的权威是真正的教育权威教育家、哲学家雅斯贝斯在《什么是教育》一书中专门论述了教育权威问题。他首先分析了“权威”与“强权”的区别，它们源自不同的权力基础，他认为有两种形式的权威，一是所谓“内…     

天下速览

现代教师需要“五气”，南希的教育原则，优秀班主任的成长规律，“80后”眼中的留美生涯，如何看待“国学热”.     

谈谈如何做好班主任工作

十多年来的班主任工作使我深深体会到：班主任工作是十分光荣而神圣的，也是非常辛苦的。它关系到每个学生的身心健康成长，也关系到国家的前途命运。它的内容是多层面的，应采取灵活的方法对学生进行教育。一、转变观念，树立科学的教育观在深化改革、扩大改革开放的历史大潮中，在我国由计划经济向市场经济体制转变的过程中，教育教学也同样经历着前所未有的变革。作为中学的班主任老师，在顺应教育变革的历史潮流中，在淡化“应试教育”，强化“素质教育”中，起着举足轻重的作用。班主任首先要转变观念，树立科学的教育观。在当前的素质…     

人本管理与个性培养实践探究

“人本管理”就是要让学生在“以人为本”的活动中成长，“个性培养”是充分弘扬其个性，在教育中关注学生的个性差异，使每一个层次的学生都能得到最大程度的发展。在班主任工作中，实行人本管理，促进学生个性的培养是十分重要的。回顾三十余年的班主任工作的经历，我总结了人本管理与修改培养的一些做法。     

立德树人，全面发展

学校坚持“立德树人，全面发展”的教育理念，创办班主任工作实招论坛，开展班主任技能大赛、专家讲座、交流读书体会、班主任专题研讨会等活动。学校继续深化副班主任制度，为更多青年教师的成长搭建平台。