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2月10日-16日“北京市一帮一助教协会赴黔讲师团”一行10人(特级4人、高级教师5人)在黔西南州开展了讲学活动。黔西南州一市六县高中300多名教师参加了培训。黔西南州教育局与北京市一帮一助教协会正式挂钩,北京四中、八中、北大附中、八十中学、北航附中等名校的教师分别与不同学科的高三骨干教师结成“一帮一”互助对子。北大附中与黔西南州兴义一中结成友好校。黔西南州黄康生州长、杨秀槐及罗用能副州长分别接见了讲师团成员。此外,经民进中央牵线搭桥,北京市昌平职业高中、劲松职业高中等4所国家级重点职业高中分别… 相似文献
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北京市百余名中小学特级、高级教师倡议并成立了“北京市普教系统一帮一助教协会”。它的宗旨是义务帮助北京远郊区、特别是偏远山区的教师提高业务水平。他们的这一举动得到北京市政府和教育行政部门的肯定和支持。 相似文献
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于东平 《北京教育(高教版)》2001,(1):38
在市场经济的大潮中,人们往往被金钱迷住了双眼,然而有这样一批人,自发地组织起来,把自己多年来的教学经验毫无保留地传授给贫困地区的老师,坚持多年义务为贫困地区培训教师,开展"一帮一"助教活动.这就是由北京市中、小、幼、职业学校高级和特级教师组成的一级社团--"北京市一帮一助教协会".目前,该协会已与全国十多个省、市、自治区建立了义务助教联系,连续两次被评为北京市优秀社团.近年来,在北京市教委的支持下,该协会与民进中央的扶贫工作结合,共同组织多次义务支教团到贵州省、内蒙古义务讲学,在两地教师和学校之间开展了长期的义务"一帮一"、"一助一"助学活动,受到了方方面面的欢迎. 相似文献
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2003年10月16B,艳阳高照。这是一个令80多万少年儿童欢呼雀跃的日子。这一天,备受社会各方关注的深圳市罗湖区小记者协会诞生了。广东省和深圳市的领导们纷纷到会祝贺或发来贺电、贺信,深圳市各媒体也进行了报道。这一天,来自深圳市40多所中小学的学生代表、老师、家长和社会各界人士齐聚一堂,共同欢庆这一时刻。深圳是一座移民城市,也是一座极具活力和创新精神的城市。深圳人深知,少年儿童是深圳的明 相似文献
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一、故事导入,在轻松的氛围中有所感悟 教育理论与实践研究表明,和谐、轻松的氛围能使教育的效果更显著。授课伊始,在舒缓的音乐声中,我向学生娓娓讲述了这么一个故事:麦克和小伙伴们一起去学习打垒球,教练教他们击球,前面的男孩击得都很好。轮到麦克时,第一次没击中,差7寸。第二次还是没击中,麦 相似文献
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2007年,我校对区域内农村中小学教师综合素质和教学质量现状进行了全面调研。结果显示:城市教师的综合素质普遍高于农村教师,大多数农村学校教学质量仍然落后。面对这一现实,为实现城乡教师专业化均衡发展,充分发挥教研员和名优、骨干教师的专业引领作用,突出对农村教师的培养,切实提高农村教师的专业素质和业务水平,我校秉承求真务实,携手助教;博采众长,和谐共进的宗旨,于2008年开始组织开展了携手助教系列活动。 相似文献
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巍巍九嶷山下,滔滔泠江河畔,依城傍水,坐落着一所放飞希望、谱写辉煌的学校———宁远一中。2001年11月,一中人励精图治、众志成城,顺利通过了省重点高中检查认定专家组的评估验收,2002年8月13日,省教育厅确认宁远一中为省级重点高中,并授予“湖南省重点中学”牌匾。宁远一中诞生于1942年秋,从建校伊始的一棵古樟、几间旧房的小学校,到今天占地216亩,建筑面积5万余平方米,藏书8万余册,拥有68个教学班、4000余名在校学生、300余名教职工的现代化三湘名校,60年来,一中人传承文明、奋斗不息,先后为国家培养了3万余名合格人才,… 相似文献
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20世纪已经以非凡的经历进入人类历史,万缕曙光悄悄地打开了新世纪的大门。 站在新世纪的晨曦里,我们可以清晰地看见,人类已登上以高科技为主体的知识经济和信息化社会的大舞台。 世界科学家、人类文化学家、未来学家曾庄严地宣告:“新世纪的世纪之战,是人才之战。”“在新世纪的世界最高权力是知识。”“在新世纪的竞争中……财富最多的国家属于教育制度最完善的国家。”新世纪昭示着人类社会:科学和智能是它鲜明的旗帜;人才和竞争是它郑重的宣言;优胜劣汰是它严肃的法则。 在新世纪的地平线上已经升起一轮新的太阳,… 相似文献
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新课程改革的推进让所有的教师都意识到课程资源开发和利用的重要性。在众多的课程资源中如何找寻适合自己的并加以充分利用,是很多教师困惑的问题。也许小数报作为一种课程资源并没有其他课程资源来得那么直接,但是作为一种面向小学生的数学报, "传播数学文化、开启思维之门、拓宽知识视野、提高学习能力"作为办报的宗旨和方向,她更加贴近儿童。她所呈现的数学童话、数学故事、数学活动、数学历史以及其中蕴涵的数学思想方法等等,也许不仅"作用"于学生,而且也"反作用"于我们的教师身上。她不仅有助于我们更好地理解学生,更有助于我们进行课堂教学、专题研究和命题设计等等。作为一种"教学资源",她的内容不仅充满儿童化、生活化、活动化的色彩,而且蕴涵着数学思想方法和数学文化的渗透。她对于我们进行教学的影响有时是显性的、直接的,而更多的时候是隐性的、间接的。她让我们的教学思路更加宽广,让我们的教学手段更加多样, 让我们的教学内容更加生动。 相似文献