俄语静词性词组的所指关系

语言中的语词,特别是静词性词组历来受到学者们的广泛关注。本文从俄语语言角度来分析静词性词组的所指关系,文中以所指理论及静词性词组的概述为出发点,详细阐述了俄语静词性词组的指称类型,分析了词法及句法等因素对语言中静词性词组指称地位的影响。     

俄汉情感评价词汇的词典标注对比研究

基于情感词汇、情绪情感和表达性类别,针对俄汉情感评价属性的词汇,通过对相应词典语料库的标注属性及情感描述进行对比和分析,借助客观分析和计算机数据处理的可用成分予以定义和描述,用以区分积极和消极评价的俄汉词汇类型。当前语言模型和机器学习的研究成果,可以更加快速便捷地为俄汉情感评价词汇词典的编撰和相应互译数据库的建立提供便利。根据俄语情感评价词汇中语料库词典的词义标注研究,得到与汉语对等的俄语情感评价词汇词集。该研究有益于词典表达性设置和翻译研究的实践,研究结果对于俄汉情感评价词汇词典的编撰和相应互译数据库的建立具有重要参考价值。     

外语学习法探微

文章以第二外语学习为例,通过对比英语和俄语这两种语言的各自特点以及母语在外语学习中起到的作用,提出了比较学习法和词组学习法这两种外语学习方法,并论述了比较学习法对外语学习的积极作用和在词组的语境下学习词汇的可行性有效性。     

外语学习法探微

文章以第二外语学习为例,通过对比英语和俄语这两种语言的各自特点以及母语在外语学习中起到的作用,提出了比较学习法和词组学习法这两种外语学习方法,并论述了比较学习法对外语学习的积极作用和在词组的语境下学习词汇的可行性有效性。     

基于阿拉伯语初学者常见语音问题的语音教学策略

阿拉伯语与汉语同被认为是世界上最难学的语言,尤其对于初学者而言。通过调查与教学实践,笔者发现语音是困扰初学者的一大难题。语音既是语言学习的第一步,也是基础,因此,学好语音非常关键。本文对阿拉伯语初学者常见的语音问题进行分析,有针对性地对阿语语音教学提出一些解决方案。     

从“动+宾”结构看语义对汉语学习的影响

外国学生在习得汉语过程中,对汉语的结构形式比较容易理解和把握,因为各种语言的结构形式具有一定程度上的相似性,但对有一些汉语结构表达的意义却难以理解,比如说初学者对"吃饭"很容易理解,但讲到"吃食堂"可能就不容易理解。当学到这一类似结构时,学生不应该只从结构形式表面去看,而应结合语境、语义指向多方面因素整体把握。这就体现了语义分析在对外汉语教学中的重要作用,下面我们以"动+宾"结构为例,探讨汉语语义对学生学习汉语的影响。     

浅析俄语身势语与成语对等现象

身势语是指语言或非语言交际中具有交际意义的身势动作。身势语作为有声语言的一种辅助手段,在言语交际中发挥着重要的作用。国内外学者论述俄语身势语的著作已相当之多,论述俄语成语的论文更不胜枚举,但俄语身势语与俄语某些成语的相互关系目前尚无人深入研究。在学习过程中,往往会发现某些俄语成语与俄语身势词语完全一样,或部分类似。本文试图以俄语语言材料为素材论述与俄语身势语有关的成语基本概念、分类、特点及功能,帮助人们更加理解俄罗斯文化背景下身势语和成语的异同,从而有效地提高交际的效果。     

从中国学生不规范的言语现象看俄语语篇衔接的特点

笔者以语篇衔接理论为框架 ,结合俄语教学实践 ,从分析中国学生不规范的言语现象入手 ,探讨俄语语篇衔接的特点。通过对存在于俄语语篇中的一些语法及词汇衔接手段的分析后认为 ,俄语语篇衔接理论拓宽了传统语法及词汇学的研究范围 ,对语言教学有着重要的指导意义     

高水平语言学习者与低水平语言学习者词典使用状况对比分析

运用问卷调查与访谈相结合的方法,对高水平语言学习者与低水平语言学习者词典使用状况进行了对比分析,旨在发现不同语言水平学习者在词典使用方面存在的异同点。在此基础上,提出了今后词典编纂应该贯彻以使用者为主体的思想。     

C语言程序设计的教学改革与实践探讨

C语言程序设计是初学者学习计算机语言的一门重要的程序设计语言课程,在学校开设C语言程序设计课程有着重要意义.通过分析目前C语言教学现状,针对C语言教学存在的问题,从学生自身、教学方式、实践能力和考试方法等方面提出了一些方法和建议,以提高C语言的教学质量来适应新的发展需要.     

英语专业学生学习俄语的迁移问题论析

英语、俄语虽属不同语支,但均发源于印欧语系,是亲属语言,这使其间学习迁移成为可能,将英语、俄语两种语言从语音、词汇及语法等方面进行比较归纳,对英语专业学生"二外"俄语的教学和学习都有诸多有益启示.     

配价语法理论引发的有关问题的思考

配价语法理论,是从国外借鉴、比较时新的语法理论之一。现在配价语法理论不仅已深入到语言研究之中,而且还深入到语法教学领域。本文根据汉语配价语法的有关理论,基于语义、句法、语用和从词汇意义等方面,对在教学和研究中遇到的一些问题,进行了动态地分析与思考。     

情态意义、否定辖域和动词体的选择——一项以俄语语料库为基础，以英语情态意义研究为参照的跨语言对比研究

通过分析俄语语料库中的例句,并通过与相应的英语情态意义研究的对比发现:在俄语语言处理过程中存在三个不确定因素(情态意义的不确定性,动词体的选择,否定提升);三者之间的相互影响容易导致对句子意义的歧义理解。尝试提出下述观点:自然语言乃至机器语言中消除歧义的理想解决方案是使一个情态词语只匹配一个情态意义;使一种否定的线性顺序只具备一个管辖领域;动词体的选择也具有唯一性。从对实际语料的分析中可以看出,现代俄语的确有依靠句法手段来决定否定辖域的方法逐渐让位于语义手段的演变趋势。     

《禅真逸史》吴方言词语二则

《禅真逸史》语言具有吴方言特征。其中"皂甲"与"师太"分别是各类词典中不见收录和释义欠精当的吴方言词。其研究对版本、作者籍贯等方面有重要意义,同时也为词典学提供了重要资料。     

浅谈俄语同义词及其答题技巧

全国大学俄语四级考试中 ,学生最头疼的考题便是同义词的选择。笔者通过分析近几年全国大学俄语四级考题 ,认为在解答同义词类的问题时 ,应分析每一组词之间的关系 ,从宏观上把握是同义词 ,还仅仅是形似词 ,同根词组之间是否存在同义现象 ,然后根据不同的词列采取不同的对策。     

俄汉明喻成语的民族文化差异

俄语明喻成语是俄语中极富表现力的语言单位之一,它语义完整、结构固定,富于哲理、形象性强,给人以美的享受。本文通过对大量的俄语明喻成语和汉语成语的分析,揭示出俄汉两种民族的文化差异,以利俄语的教学与研究。     

排除英语干扰的俄语零起点教学初探

具备一定英语知识的零起点俄语专业学生在俄语学习的过程中,尤其是在初始阶段,无疑会受到一些来自英语学习方面的干扰。正视俄语专业零起点学生的特点,采取相应的教学策略,排除英语对这些学生在俄语学习过程中的干扰,对于提高俄语教学效果和学生的学习效率有重要意义。     

俄语、英语与汉语语法规则之比较

俄语、英语与汉语在语法规则上有较多的不同之处,比如词法运用、句法运用以及复合句的运用等,这需要我们仔细明辨。但是汉语习惯总会对其他语言的学习造成一定的迁移影响,我们需要强化语言学习中的正迁移。     

我们应该如何解释书面言语

讲语言理论容易,解释活的言语太难。这是每一个语文教师的切身体验。可是语文教学的根本任务就是教会学生理解鲜活的书面言语作品和口头言语作品;并且使学生能说出、写出准确表达自我意志的口语、书面语作品。我们每天都要与言语打交道,尤其是要与课文打交道。那么,我们应该如何解释书面言语作品呢？一、挖掘词的语境意义词语有其词典意义与作品意义之分。词典意义是一个词的最基本的意义。弄清每个词的词典义是学好语文的第一步,但不是全部内容。更重要的还在后面,即：理解其特定语境中的特定的意义。例如,在祖伯赞先生的《内蒙访古…     

试谈俄语口语的句法特点

言语交际有两种形式 :口头形式和书面形式。从现代俄语使用的语言手段来看 ,口语和书面语是各具特点的。俄语口语对话中的一般句法特点是句子结构的不完整性和表达上的省略性。笔者试着分析一些剧本和文学作品的人物对话及日常口语来说明俄语口语的部分句法特点