辽宁教育系统广大干部师生心系灾区踊跃支援玉树抗震救灾

2010年4月14日7时49分许,青海玉树发生7.1级地震,给当地人民群众生命财产造成了严重损失。地震发生后,辽宁教育系统广大干部师生密切关注灾情,心系玉树灾区,情系受难同胞。在得知玉树灾情的严重情况后,我省教育系统迅速行动起来,发扬一方有难八方支援的社会主义协作精神,通过各种方式支援灾区,帮助玉树人民渡过难关。     

玉树地震灾后重建与太阳能资源利用

本文立足玉树地震灾后恢复重建,从当地地理气候条件、区域生态功能、灾后重建的战略定位和总体要求等方面阐述了太阳能资源综合利用在灾区重建中的必要性;分析了加快玉树太阳能资源利用进程与我省太阳能产业发展互为促进的内在联系;提出了玉树震后重建太阳能综合利用的合理化建议及示范推广的主要发展方向。     

经验与反思：玉树灾害社会工作与社区重建

玉树灾害社会工作在灾后重建的三年时间里,大致经历了“紧急救援”、“灾后重建”两个阶段。灾后重建以甘达村联合社会工作站为主体,发掘和链接政府、民间组织、宗教团体等各方资源,搭建社会支持网络,为个人和家庭提供服务,探索灾后集中定居的牧民生计恢复和可行之策。玉树甘达村社工站是青海本地社会工作教育者和社会工作者成长和服务的平台,也可链接外部资源弥补本土社会工作因年幼无法独自完成任务的不足。玉树甘达村社工站初步形成的多方合作介入灾后社区重建的介入模式可资借鉴。     

关于金融机构支持玉树灾后重建工作的思考

如何科学发挥金融的职能作用支持灾害应急和灾后重建,不仅关系到玉树地震灾后重建工作能否顺利完成,而且对于建立符合国情特点的金融业应对灾害长效机制也有重要意义。本文根据玉树灾区的特殊状况,在借鉴灾后重建国际经验的基础上,探索金融支持玉树灾后重建的对策措施。     

国家在场与乡土社会重建中的互动——以玉树灾后社会建设为例

本文在资料梳理与田野调查的基础上,从微观社会学的角度出发,以玉树灾后重建场域中国家与乡土社会互动为主题,试图依循“国家在场”理论的研究思路,分析研究玉树灾后重建路径依赖中国家权力与乡土社会参与下的多元化表达维度.     

玉树灾后重建规划和主要措施

学校灾后重建规划是玉树灾后重建规划的重要组成部分，关系到玉树地区教育的改革与发展，关系到社会和谐和民生大计。省教育厅高度重视规划编制工作，根据国家和省政府的统一部署，2010年4月25日，     

中共青海省委教育工作委员会青海省教育厅关于表彰全省教育系统玉树抗震救灾先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党员领导干部暨2009-2010年度省属高校先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者的决定

西宁市、各自治州、海东地区教育局，各高校，省属中职学校，厅机关各处室、直属各单位：4月14日，我省玉树地区发生7．1级强烈地震灾害。面对突如其来的地震灾害，全省教育系统各级党组织、广大共产党员和党员领导干部，坚决贯彻省委、省政府和省委教育工委、省教育厅的决策部署，积极投入到抗震救灾中，在抢救师生、组织学生复学复课、开展心理救援和支援灾区学校重建等方面，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，展示了新时期教育系统共产党人的光辉形象和时代风貌。     

爱涌中原 情洒玉树——河南高校支援玉树抗震救灾纪实

2010年4月14日,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7．1级地震。美丽的玉树在瞬间成为废墟,无辜的生命刹那间陨落。玉树的灾情深深牵动着每一位中华民族同胞的心。连日来,河南高校广大师生纷纷行动起来,通过捐款捐物、义务献血等一系列恬动,以实际行动支援玉树抗震救灾。     

对玉树州教育发展的思考

对玉树州教育发展的思考赵瑞麟我省民族教育是全省教育的重要组成部分，也是我省教育工作的难点。地处青南的玉树藏族自治州，是我省经济文化比较落后的地区。要改变玉树落后面貌，就要把教育作为立州之本，真正确立教育优先发展的战略地位。一、必须把教育放到振兴玉树经...     

重点学科建设要上质量上水平──1996年广东高校重点学科评审增列工作回顾

一、简况为配合实施我省高等教育的“五四一工程”，加强我省高校的重点学科建设，根据（广东省高等学校重点学科建设暂行规定），省高教厅于1996年11～12月间组织专家对广东工业大学、广东外语外贸大学、广东医学院等11所高校的22个申请增列为广东高校省级重点学科（含重点扶持学科，下同）、扶持学科的学科进行了实地评审。根据专家评审、按需设点的原则，省高教厅确定增列广东工业大学的“精细化工”等5所高校的7个学科为广东高校重点扶持学科，广东外语外贸大学的“国际贸易”等5所高校的5个学科为扶持学科。按学科分类，新增的省级重点…     

“度”“渡”不可混用

2010年4月14日．青海省玉树发生7．1级强烈地震，4月21日被定为全国哀悼日。当天中央电视台综合频道《新闻30分》节目，报道了全国各地的哀悼情况。屏幕下方打出醒目的字幕“凝集力量。共度难关”。对此有人质疑。字幕中的“度”是否应为“渡”？一时间众说纷纭，莫衷一是。     

我省高校实施“昆仑学者”计划成效显著

根据《青海省高等院校“昆仑学者”计划实施办法》，截至2011年12月底，入选我省第一批昆仑学者的7名特聘教授服务期满二年，入选我省第二批昆仑学者计划的10名特聘教授服务期满一年、11名讲座教授服务期已满。省教育厅对各高校“昆仑学者”计划落实情况进行了考核检查，结果表明，各高校将“昆仑学者”计划作为“人才强校”战略的重要措施来抓，受聘的“昆仑学者”能按照学校和院系安排，履行协议内容，较好地完成了教学科研、学科建设、团队建设、实验室建设和人才培养各项任务，取得了良好成效。     

玉树不倒：我们都和玉树“在一起”

2010年4月14日,青海玉树发生7．1级地震,2000多名同胞失去宝贵生命。地震发生后,从国家领导到普通百姓,我们都和玉树“在一起”,共同关注玉树,为灾区人民祈福,为他们尽上我们的一份心和一份力!在各方抗震救援中,我们看到一张张感人的面孔,见证了中华民族不屈的脊梁,不倒的精神。     

“心”风采：探寻心理学类专业

2010年4月14日和8月7日分别突发的玉树地震和舟曲泥石流,对于经历了灾难的人们来讲,这两次灾难造成了严重的心理应激创伤。灾难发生后不久,心理专家纷纷奔赴灾区,开展心理援助工作。各大媒体也不断介绍心理援助知识和心理援助工作进展情况。有专家表示,灾后重建,不仅仅是大楼的重盖、街道的再修,     

精华素材及运用

胡锦涛：新校园,会有的!新家园,会有的! 2010年4月14日,青海玉树发生7．1级地震。在经历了“5·12”地震的悲痛之后,神州再次遭遇苦难。地震发生后．在巴西访问的胡锦涛总书记推迟对委内瑞托和钾利的访问．提前回国．迅速飞抵玉树震区。     

试论青海玉树灾区实现经济及社会可持续发展的路径选择

玉树地震是破坏性极强、波及范围较大的一次地震,给玉树人民的生命财产带来了巨大损失。而目前抗震救灾工作已取得阶段性成果,其重点转向了灾后恢复重建和社会经济发展。本文结合玉树地区的具体情况,尝试提出了玉树灾区经济可持续发展的路径选择。     

在平凡的岗位上积淀生命的厚度——记玉树州教育局副局长肖玉平

第一次与肖玉平接触，是因为一次电话采访。电话的那头，他的声音清晰而干脆，在向记者讲解了玉树地震灾区学生参加中考的相关情况后，他自我介绍说：“我叫肖玉平，姓是‘小月’肖，名是‘玉树平安’这句话中的两个字，整个名字的意思就是希望玉树能够平平安安。可没想到我的家乡玉树并没有真正平安，她遭遇了（7．1级地震）这么大的灾难。”这句话给了记者很深的印象。     

厄尔尼诺事件对安徽省烤烟生产的影响

采用统计学方法,研究厄尔尼诺（ＥＮＳＯ） 事件对安徽省气候及烤烟生产的影响,结果表明：１９５０ 年以来共发生了１４ 次ＥＮＳＯ 事件,我省均出现了明显的气象灾害。在ＥＮＳＯ 发生当年我省降水减少,次年降水增加的可能性较大;当年我省气温明显偏低,尤其是夏季,次年冬春季则明显偏高,容易出现“凉夏暖冬”。在ＥＮＳＯ 发生当年我省烤烟生产大多减产甚至歉收,次年增产的可能性较大;上中等烟比重在ＥＮＳＯ 发生当年提高的可能性较大,次年降低的可能性较大。在１９５０～１９９３ 年１１ 次ＮＥＳＯ 发生当年我省烤烟生产有９ 年减产,其中６ 年歉收,减产年景的气候减产量共计６５０１８ ．０ 吨,价值９１１８ ．６１ 万元,平均减产７２２４ ．２ 吨,价值１０１３ ．１８ 万元,减产率平均２２ ．４１ ％ ;其中歉收年景灾损量共计５９４４１ ．０ 吨,价值８６２２ ．３６ 万元,灾损量平均９９０６ ．８ 吨,价值１４３７ ．０６ 万元,灾损率平均３０ ．８２ ％ 。     

积极稳妥地推进高校招生“并轨”改革

积极稳妥地推进高校招生“并轨”改革广东省教育厅副厅长□刘育民我省于１９９４年开始进行招生“并轨”改革试验，我们先在七所大学进行试点，其中有委属高校、省属高校、也有市属高校。“并轨”同时建立和实施与就业挂钩的奖、贷学金制度，学生毕业后实行自主择业与推荐...     

尼玛，挺立在玉树师生中的“英雄校长”

曾经有一位女诗人，因感动于2010年玉树4·14地震中玉树州民族中学师生的英勇表现，专门写了一首歌叫《大爱如山》，并为该校的尼玛创作了抒情诗《康巴汉子》。诗文所讴歌的尼玛，正是玉树州民族中学校长，一个魁梧壮硕的康巴汉子。在玉树地震中，他带着大家及时转移学生，有效组织学校的各项救援工作，赢得了“英雄校长”的美誉。