小荷才露尖尖角——浙江嘉兴市实验小学学生书画作品选登

嘉兴市实验小学一直重视学校艺术教育工作,近年来学校的艺术教育呈现出勃勃生机,取得了累累硕果。学校成立了"小荷书画社",并开设了儿童画创作班、纸版画班、儿童水粉画、陶艺班,每个班一周活动一次,学生的各种活动均有专职美术教师指     

浅谈小学语文复式班的教学手段

小学阶段的语文教育是培养学生理解能力、人际交往能力与人生的正确价值观等等基本伦理道德的重要阶段。从小学教育新课标改革的历程中,我们也可以看出小学语文教育的重要性。要想提高我国国民的基本素质,就必须把握好小学阶段的语文教育工作。在小学阶段的语文教育中只有让学生熟悉了语文这一项基础工具,才能使学生更加自信的走向人生得更高台阶。本文主要分析了如今小学阶段复试班的教学工作,分析了复式班在当今小学语文教学工作中的问题并且提出解决方法。     

微课在小学语文教学中的应用浅析

小学语文教学与微课的结合,促进了学生学习主体的回归,有利于学生自主学习意识与能力的培养。同时,微课依托网络信息化技术,拓展了小学语文教学资源与教学手段,推进了小学语文教学改革与现代化进程。小学语文教师应该充分开发和利用微课,使其更好地为小学语文教育教学服务。本文结合微课相关特点,对其在小学语文教学中的应用进行几点研究。     

“在小学语文教学中进行大量阅读”实验报告

一　问题的提出如何扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。为此，我们进行了“在小学语文教学中进行大量阅读”的实验。二　实验设计１．实验目的：探索在小学语文教学中进行大量阅读的途径，激发和培养学生的阅读兴趣，培养学生认真阅读，养成课外阅读习惯，提高阅读能力，提高学生的素质。２．实验对象：在三所学校５个教学班中实验，其中四年级４个班，三年级１个班。３．实验方法：采用自然实验法。４．实验安排：从１９９２－１９９３学年度第一学期开始至１９９４－１９…     

语文教学的一项重大改革——小学语文“注音识字,提前读写”教改实验十年综述

小学语文“注音识字,提前读写”教学改革实验,自1982年秋率先在黑龙江省佳木斯、拜泉、讷河的三所学校、六个教学班开展以来,至今已扩展到全国30个省、自治区、直辖市、约有2万多个班、100多万学生参加这项实验。十年来,这项实验无论是在北方话区、南方方言区,还是在一部分少数民族地区都不同程度地取得明显效果,在国内外产生了深远影响,得到了国内外有关专家的肯定和赞扬。问题的提出小学教育是各级各类教育的基础。小学语文是一门重要的工具学科,小学语文教学效率低,其他各科教学质量就难以提高,开发智力、培养能力就缺乏坚实的基础。长期以来,小学语文教学的状况从总体上看,是费时多,效果差;质量低,负担重。究其原因。许多语文专家认为,语文教学少慢差费的现象主要受阻于汉字习得的困难。即在小学语文教学中一直存在着一个识汉字与发展语言的矛盾和语文教学与儿童思维发展水平不相适应的状况。     

北京市平谷县小学数学学习质量评价实验报告

小学数学学习质量评价实验是北京市教育科学研究所普通教育评价课题组的中小学工作质量综合评价总课题的一项子课题。我县自1987年9月开始参加这项实验,实验班最初定在平谷师范附小三年级一班,学生44人。1989年9月,实验范围扩大,由城镇向农村发展,增加大兴庄乡周村小学五年级一班与二班,学生共53人。三个班同时进行,实验学生人数总计为97人。     

随班就读 让智弱儿童感受精彩语文课堂

随班就读是对课堂教学一体化教育模式的一种尝试,也是对随班就读学生进行与普通教育相一致的基本要求的教育。在小学语文教学中,要针对特殊学生的特殊教育需要提供特别设计的教育方案和服务,以达到实现康复、补偿以及潜能和人格的充分发展的目标。     

黑龙江省教育科学研究所小学数学、语文教学实验总结会纪要

为了总结经验,使教育实验工作更好地为教育体制改革服务,黑龙江省教育科研所于一九八五年九月十六日一十九日在泰来县召开了小学数学、语文教学实验总结会。参加这次会议的有省教育科研所所属实验点:安达市和平小学、尚志县尚志小学、泰来县实验小学及龙江县实验小学、讷河县实验小学、大庆石油化工总厂第一小学等联系点主管实验的领导和实验教师。实验学校所在市、县的教育局领导、教师进修学校、科研所的领导和教研人员也出席了会议。黑龙江教省育科研所于一九八二年秋季在安达和平小学一年一班进行数学、语文常     

小学语文教学改革实验的理论初探

小学语文教学是初等教育的基础;要提高小学教育、教学质量,必须首先提高语文教学质量。因为小学语文教学关系着小学各科教学,关系着小学全面发展的基础教育的实施,关系着我国民族文化素质的提高。为此,我们从1979年开始,进行小学语文教学改革实验。第一轮一个班已于1985年毕业(因算术没有实验,六年毕业)。第二轮1983年开始,现有六个实验班。     

“易子教育”让独生子女走出孤独

这个周末,嘉兴市南湖区吉水小学304班的小任,邀请同班同学小顾一起回家住了两天一夜,而小任则将在本周末去小顾家"做客"。这种被称为"易子教育"的家庭教育模式一推出,就受到了家长和学生欢迎。去年9月,吉水小学在一个班级尝试推出了"我的朋友来作客"为主题的"易子教育"活动。     

基于网络的小学语文教学探究

随着网络技术发展,越来越多人关注网络在教育上的作用,通过利用技术来提高小学生的学习,培养学生全面发展。本文就网络对小学语文教学研究意义以及现状进行讨论,探讨小学语文网络教学研究的相关策略。     

加强实验的研究和管理促进教学质量的全面提高

黑龙江省教育科研所从1984年秋季起,在安达市和平小学、尚志县尚志小学、泰来县实验小学等三所学校的五个教学班进行了“注音识字,提前读写”实验。其中,安达和平小学一个班,48人;尚志县尚志小学两个班,87人;泰来实验小学两个班,92人。三所学校总计227人,按正常招生,不择优,排除痴呆儿童。学生中受过学前教育(包括正规学前教育和短期、临时性幼儿班)的190人,占83.7%。我们实验的目的,一是对这项实验做进一步的验证、研究,使其更加完善;二是语文、数学双科实验并行,力图避免单科突进的现象,促进教学质量的全面提高。目前,三所学校实验班均已顺利完成了第一周期的实验任务,进入了四年级。     

谈《语文课程标准》理念下的试卷命题

2002年9月,浙江省教育学会小学语文教学分会举办了小学毕业班学生语文素质评价卷的命题比赛,本着对<语文课程标准>提出的"促进学生的发展"的评价功能的认识,对试题进行了反复研究.在命题中,注意体现语文课程新的教育评价理念,现将试卷命题中的一些做法介绍如下.     

语文网络教学资源共享研究

在建设"文化强国"的教育战略推动下,我国的教育文化在向信息化发展的同时,在培育学生的文化知识水平的同时,注重网络信息化教学,注重网络语文教学资源与学生实际需求的契合性,使小学语文课程成为吸引小学生吸收语文文化知识,在网络教学技术的开放而富有活力的环境下,实现资源共享与交流,用高质量的语文教育网络平台进行教学,提升语文学习的网络信息化水平。     

南京市南化第四小学

南京市南化第四小学（又称“怡园）建于1961年,目前以38个班。近1700名学生的办学规模跻身于江苏省实验小学行列。学校现为江苏省文明学校、江苏省健康促进金牌学校、江苏省首批特级教师王兰语文教育思想研究基地、南京市基础教育课程改革实验研究基地、南京市体育传统项目学校、南京市怡然文化项目研究中心。     

小学语文书法教育现状及策略

随着社会科技的发展,网络信息化,人们习惯了快速的生活、工作方式,永远都在寻找更快捷、有效的方式,对小学语文书法教育就容易忽略。书法作为优秀的民族传统文化,是值得学习与弘扬的,具有非常重要的艺术文化价值。从小学阶段开始进行语文书法教育可以培养学生的人文精神和语文素养,养成具有自身独立的品格魅力,锻炼静心能力,辅助学生更好地学习语文课程。本文主要讲述影响小学语文书法教育的主要因素和如何进行小学语文书法教育的相关应对策略。     

基于网络环境的小学语文学习共同体的应用研究

本文论述了如何充分发挥网络信息技术优势,加强小学语文学科在线学习资源建设,构建小学语文学习共同体平台,以网络信息技术促进小学语文教学改革的方法,并提出了共同体平台师生教学互动方式的创新,基于共同体平台的小学语文各种课型教学模式和教学方法的改革和创新,学生自主、探究、合作学习方式改革的策略。在课题研究实践中探究小学语文学科教学与现代教育技术深层次的整合。     

“注音识字提前读写”成果探因

我校的“注音识字，提前读写”语文教学改革实验，是从1985年秋季开始在101班进行的，拟用三年时间使学生语文水平基本上达到小学毕业的程度。第一轮实验班参加了1988年小学语文初中招生升学考试，经统一阅卷、评分，该班平均成绩为62     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

十佳心育导师

朱永春,桐乡三中教师,嘉兴市名师,德育学科带头人,嘉兴市十佳班主任,省春蚕奖获得者,2006年浙江省教育年度新闻人物。现任805和806班的科学和806班数学并担任805和806班的班主任。任教以来,坚持与学生同学习同进步同成材,通过近10年不懈的自学、函授已经完成4个专业的大专和本科的学业。