如何提高学生的作文水平

作文是人们用语言文字表现客观生活和表达自己思想感情的,是一种重要的能力.可是作文,对于教师而言,是最难教的:对学生来说则最难学、最头疼.要解决这一问题,就要究其缘由,对症下药,进而提高学生作文水平.     

如何提高农村初中学生的写作兴趣

在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难学的似乎也是作文.尤其是长期生活在农村的中学生,由于平时阅读面狭窄,生活阅历尚浅,缺乏社会实践,作文时不知写什么、怎么写.笔者依据自己多年的教学实践,觉得同仁们很有必要就如何提高农村初中学生的写作兴趣和写作水平来做一番研讨,为农村教育的提高做出应有的贡献.     

享受写作乐趣 提高写作能力

多年教学实践告诉我们学生喜欢写作文,就会把写作当作生活的乐趣.写作是一项十分繁重复杂的精神劳动,要想写出佳作来,就需要一种强烈的兴趣.为激发学生写作兴趣,让学生"乐此不疲,我在教学中做了以下几点尝试,收效甚好. 一、消除对作文的畏惧感. 对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文,学生对作文有一种畏惧感.根据这一心理特点,要想方设法加强作文指导的趣味性,用多鼓励、多表扬的方法激发学生的兴趣.     

如何激发学生的写作兴趣

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。1.观察生活,力求写实     

作文教学点滴谈

对教师而言,语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究如何激发学生的写作兴趣,让学生尝到写作的乐趣。一、观察生活,力求写实不少学生作文脱离实际,生搬硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似地想一句写一句。     

遵循习作规律,指导习作训练

实施新课标以来,对教师而言,最难教的仍然是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.教师工夫下得很大,学生绞尽脑汁,效果仍不是十分显著.     

作文教学点滴谈

对教师而言,语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,我们很有必要一起来探究如何激发学生的写作兴趣,让学生尝到写作的乐趣.……     

作文教学点滴谈

对教师而言,语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,我们很有必要一起来探究如何激发学生的写作兴趣,让学生尝到写作的乐趣.……     

激发写作兴趣提高写作水平

对于学生来说,最难的是下笔作文.如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务. 一、留心生活,观察要具体、细致、立体所谓观察,就是用眼去看,看"生活"."生活"表现在作文中,应该是具体的、实在的,一片树叶,一块石头、一首歌曲、一份感情、一点味道等都是生活.我们应引导学生养成处处观察的习惯.     

轻轻叩响那扇门——参加滨海县小学习作教学研讨会有感

作文是心灵的一扇门,叩响这扇门,走进学生的内心世界,看真实的思绪在眼前飘飞,这是老师的一大乐事。对教师而言,语文教学最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。滨海县教研室安排的习作研讨课,从学生学习生活实际出发,设计合理的教学策略,引导学生走近作文、热爱作文。苏联教育家赞可夫说：＂只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,     

作文教学之我见

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对学生而言,最难学的也是作文。因此,激发学生写作兴趣,提高写作能力是语文教学中的当务之急。一、观察生活,力求写实不少学生作文脱离实际,生搬硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。要想改变这种现象,就必须引导学生学会观察、学会感受、学会思考。所以,在作文教学中,我们应该鼓励学生     

激发兴趣,提高小学生习作能力

在小学语文教学过程中,对教师而言最难教的是作文;对学生来讲,最难学的也是作文.笔者在长期的教学实践中,从以下几方面人手,激发学生的兴趣,提高小学中高年级学生的习作能力.     

践行接力作文 提高教学实效

在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。笔者在作文教学中实践运用接力作文,致力于提高作文教学实效。一、何为接力作文接力作文就像接力赛一样,是由学生自主组合     

激发学生写作兴趣的有效途径

语文教学的一个最为重要的目的 ,无疑是提高学生的写作水平。而在语文教学中 ,对教师而言 ,最难教的是作文 ;对学生来讲 ,最难写的也是作文。在多年的语文教学实践中 ,我总结出一点虽不甚成熟 ,但能有效提高学生写作兴趣的方式方法 ,管窥蠡测 ,愿与同行们共同商榷。一、观察生活 ,力求写实不少学生作文脱离实际 ,生编硬套 ,字词不够废话凑 ,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢 ?我感觉在作文教学中 ,应鼓励学生进行全景式的扫描生活 ,用自己的眼 ,以自己的心去理解、感受生活 ,挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的情景 ,写真人真…     

让作文不再可怕

多年来,语文教学效率不高这一顽症是令语文界同仁最为头痛的问题.而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,很有必要来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣,让作文变得可爱.     

激发学生的写作兴趣探微

多少年来,在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,我们很有必要探究这个难题,对症下药.笔者认为激发学生的写作兴趣应从以下几个方面入手:……     

享受写作乐趣 提高写作能力

多年教学实践告诉我们学生喜欢写作文,就会把写作当作生活的乐趣。写作是一项十分繁重复杂的精神劳动,要想写出佳作来,就需要一种强烈的兴趣。为激发学生写作兴趣,让学生"乐此不疲,我在教学中做了以下几点尝试,收效甚好。一、消除对作文的畏惧感。对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文,学生对作文有一种畏惧感。根据这一心理特点,要想方设法加强作文指导的趣味性,用多鼓励、多表扬的方法激发学生的兴趣。对学生的作文要求因人而异,不用统一的标准衡量学生,对水平     

盛开在习作教学中的奇葩——浅谈情境作文教学的魅力

在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对学生而言,最难写的是作文,作文简直成了令人头痛的顽症了。学生写作难在哪里?我认为主要原因是学生没有说的欲望。而情境作文教学着眼于学生的整体和谐发展,以情境创设为手段,激发学生的表达欲望,放飞了学生的想象,从而让学生有话想说、有话要说,有效实践了《语文课程标准》指出的写作教学应贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达的新理念,成为习作教学中的一朵奇葩。     

提高学生写作能力的几点体会

多少年来,令语文教师们最为头痛的问题莫过于教学效率不高这一顽症。而在语文教学中,对老师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。学生见识少,知识面狭窄,又没有更多的作文资料供其阅读。因此,我们就很有必要一起来探究这个＂头疼症＂的病因,对症下药,以激发学生的写作兴趣,培养学生写作的能力。一、留心观察生活,力求写实写真。不少学生作文往往脱离实际,生编硬套,字词不够废话     

如何激发和培养小学生作文的兴趣

在语文教学实践中,老师最难教的是作文,学生最难写的也是作文.现实中的情况往往是老师讲完要求之后,学生总觉得没有东西可写,平时一提起写作文,学生就会感到头疼.每次写作文,学生都像是在服苦役,时间一长,写作文就会变得讨厌作文.