用历史点亮前程——读《格致文化的传承与创新》有感

每次与人谈起教育传统的问题，笔者总是有些羡慕国外的一些学校，几百年如一日般地坚持着自己对教育的理解，用自己雄厚的历史滋润一代又一代求知的少年。鉴于我国近现代以来特殊的历史环境，中国很少有可以历时百年而不倒的名校，在中学教育阶段就更是如此。所以，在看到由教育科学出版社出版的《格致文化的传承与创新——上海市格致中学教育创新研究》一书时，     

九个“山寨版”《爱的教育》？译者王干卿追究侵权者

据《新闻晨报》报道：曾经影响了一代又一代中国读者的儿童文学经典——意大利作家阿米契斯的《爱的教育》一书,近日推出百年珍藏纪念版。由于发现市场上有众多盗用自己译文的“山寨”版本,该书翻译王干卿日前发表严正声明,称已确认涉嫌侵权的有九个版本,他表示将采取法律手段,追究侵权者的法律责任。     

教育创新与电大发展

江泽民总书记在北师大百年庆典讲话中提出了教育创新的重要思想。教育创新是实现科教兴国战略的必由之路,教育创新推动了电大的跨越式发展,电大要有更大的发展仍然需要教育创新。     

人物新闻要具时代特征

纵观中华民族五千年历史,可以说是江山代有才人出,各领风骚数百年。中华民族人才济济,历史的推进,时代的变革,无不体现着一代又一代杰出英才的带头作用。英雄造时势,时代也在造就英雄,人才与社会前进不可分割的辩证关系,成为     

南京大学图书馆学教育百年历程与精神底色

南京大学是中国现代图书馆学教育的发源地之一，其有明确文献记载的历史目前可以追溯至1922年，2022年正好是南京大学图书馆学教育的百年华诞。文章主要运用历史研究法，重点对国内外相关中英文档案进行考辨、梳理，回顾南京大学图书馆学教育百年历程，由此总结出南京大学图书馆学教育百年发展形成的精神内涵：人文与技术并重；倡导学科交叉；研究、教学、服务三者有机统一；理论与实践相联系；立足中国，胸怀世界。     

改变传统的历史教学方法

一个国家发展的根本动力就是创新精神,作为学校教育,创新教育是训练和培养创造性思维的过程。因此,初中历史教师所采用的历史教学手段必须能激发、启发学生的思维,培养学生发散性和创造性思维的能力。如何更好地在初中历史课堂中开展创新教育,谈谈自己的一些看法。     

新闻媒体在党的学习教育中的作为初探

本文以我党在百年征程中开展的延安整风、真理标准大讨论和百年党史学习教育为背景,探索新闻媒体在党的学习教育中的作为及在此期间自身的发展变革规律.通过研究回顾相关历史,观照现实,认为在这三个重要历史阶段新闻媒体按照喉舌——载体——平台的规律演进迭代.     

在党史学习教育中深植马克思主义新闻观

百年党史是一部不断学习、反思、守正创新、马克思主义中国化的历史.马克思主义新闻观的理论构建与党史一脉相承,在中国特色社会主义革命、建设、改革和新时代过程中具有重要的现实意义.现从梳理党史理论与马克思主义新闻观的历史沿革中,挖掘马克思主义新闻观与党史之间的关系及作用,深度探讨党史学习教育对深植马克思主义新闻观的启示与践行...     

高中历史课堂教学中如何实施有效教学

课程改革在如火如荼地进行。新课程改革背景下中学历史课堂教学取得令人瞩目的成绩,但是传统的课堂教学模式却在顽强地生存．并呈现出旺盛的生命力。作为传统学科,中学历史课堂积存的弊端较为集中,特别是课堂教学的低效性。历史课堂是历史教育教学的主阵地,历史教学的有效性是历史课堂存在的基础,历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有历史课堂真正的有效、高效．历史教学的真正价值才能体现,才能真正的培养学生的创新意识和实践能力。培养具有创新思维的一代。     

在实践中开拓新闻教育的未来--访天津师范大学新闻传播学院院长孙瑞祥教授

在移动互联网时代,中国新闻传播教育取得了飞速发展,新媒体、新技术融入创新教学,教育理念翻新重塑,教育模式多位一体,在新的教育时代,这从根本上提升了中国新闻教育的核心竞争力。天津师范大学新闻传播学院是新中国天津高等新闻传播教育的摇篮,以培养学生创造性思维、开展素质教育为教学重点,增强学生对新时代教育的理解,通过理论研究和实践探索培养学生的职业能力,为社会培养出了一代又一代符合中国社会主义特色的新闻传播优秀人才。近期,本刊记者有幸采访了本院院长孙瑞祥教授。孙教授从事新闻教育工作30余年,爱生如子,待生如友,对新闻事业的热爱,肩负着新闻教育的责任,推动着他在中国新闻教育事业发展进程中勇敢前行。不忘初心,方得始终,孙瑞祥教授和广大学子共同行动,一同思考,为实现自己的新闻理想而不断努力着……     

浙江图书馆捐赠史述略

文章简要回顾了浙江图书馆百年来的捐赠史,认为图书馆作为公益性单位,社会个人的捐赠非常重要,图书馆也必须将捐赠者载入史册,教育一代又一代的从业人员。     

一切为了读者

出版单位:首都师范大学出版社出版日期:2010年7月定价:42元时光荏苒,回首百年,一代又一代的出版人见证着我国出版事业的兴衰发展。当历史车轮滚动至21世纪时,我们真切地看到,我国出版事     

分析创新教育背景下的中学历史教育教学要求

随着时代的发展以及课程改革的深入,创新教育的相关概念不断出现在人们的视野中。在创新教育的发展背景之下,中学阶段的历史教育该如何发展成为广大中学历史教育工作者热议的课题。本文就新形势下对中学历史教育的相关要求进行详尽的阐述,希望对于日后中学历史课程教学的高校开展能起到一定的参考作用。     

一代教育家竺可桢的教育思想探秘

有着一代教育大师之誉的竺可桢先生,从小聪明勤奋、刻苦求学,在学成归国之后主动放弃各种优厚待遇条件,致力于中国科技教育事业,探索发展了地理、气象等方面的重要理论,为创新现代中国教育思想理念作出了重要贡献。     

教育需要一场全民启蒙

教育的本质十分简单,最重要的是给予孩子公民教育、生活教育、人格教育,但现在,教育被注入太多的非教育功能,因此,在这种教育环境中成长起来的一代又一代,有不少也已经不知道教育的本质     

中国图书馆学教育百年历史分期研究

以1920年文华图书科的创建作为中国现代图书馆学教育诞生的标志,中国图书馆学教育已经走过了百年的历程,回望中国图书馆学教育百年的发展历史,可以分为六个时期:①发轫期(1920年-1941年7月);②成长期(1941年8月-1949年9月);③转型期(1949年10月-1966年4月);④停滞期(1966年5月-1976年10月);⑤恢复发展时期(1976年11月-1992年9月);⑥突破变革时期(1992年10月-)。中国图书馆学教育百年历史演进路径为:①专业化、规范化不断提升;②学校教育由单层次向多层次再向高层次演进;③培训教育始终是图书馆学教育的重要形式;④图书馆学教育"盲点效应"愈演愈烈。     

素质教育与中小学图书馆建设

教育的任务是提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才,中小学在完成这一时代赋予的使命中,首当其冲,起着奠基的作用.中小学图书馆则以其全面的教育功能保证着学校顺利完成自己任务.具体地说,图书馆至少具有下列五种教育功能,即:     

弘扬复旦精神——关于复旦大学图书馆开展人文教育与科学教育的设想

复旦精神是一代又一代复旦人在长期奋斗中铸就而成的，有着深厚的人文和科学的精神底蕴。复旦大学图书馆在配合学校加强学生的人文教育和科学教育、弘扬复旦精神过程中具有重要的作用和地位。本文探讨图书馆在人文教育、科学教育中的优势，并提出建议与设想。     

开展初中历史教学的新局面

读史使人明智．这就说明历史的作用．要求在初中教育教学过程中实施素质教育的时候必须致力于培养学生的创新能力．即使是历史教学也不排除在外。在培养学生的创新能力方面．初中历史教学有着自身独特的功效。在初中历史教学中实施创新教学．不仅要求教师自身具备一定的创新素质．而且还要对学生进行创新学习的指导,从而达到不断地培养学生的创新思维、创新意识、创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”这是江泽民同志在全国科技大会上的讲话．其中特别强调了“创新”的作用。一切的创新都是依赖于那些具有创造力和具备高素质的人才。但是如何培养一个高素质的人才？其关键便在于贯彻实施创新教育。那么,在初中历史的教学中．如何对学生进行创新教育呢？下面笔者就谈谈自己的看法和认识。     

红色资源融入党校干部教育问题及对策建议——以安庆红色资源的党校开发运用为例

红色资源是党员干部“坚定理想信念、加强党性修养的生动教材”,用好红色资源既是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的政治体现,也是新时代党校提高理论教育和党性教育实效、履行党校职责使命的必然要求。安庆在百年党史中具有十分重要的历史地位,是红色资源大市,但在红色资源的开发运用上还存在一些问题和不足,文章为此提出加快红色资源整合、优化红色教研布局、创新多元教学方法、打造红色教研品牌、构建资源融入长效机制等五点对策建议。