构建和谐快乐的语文课堂教学

和谐快乐的课堂教学是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围,即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境,从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐快乐互动的课堂教学。师生共同营造的和谐快乐的课堂教学气氛,能充分有效地完成教育教学任务,又能达到学生积极思维、自主学习、个性发展的教学目标。     

人本理念下农村小学生心育实践研究

<正>人的心理素质在一生中起着重要作用。那么怎样培养小学生良好的心育呢?——以人为本。"以人为本"强调人与人之间的和谐、互信和支持,其核心价值是尊重。只有"以人为本"才有可能让师生成为朋友;只有"以人为本"才有可能让师生共同进步;只有"以人为本"才有可能让教育生动活泼,让校园生机盎然。一、榜样引领,唤醒学生向善的意识所谓种树者必培其根,种德者必养其心。古往今来,每一个大家都拥有一颗善良的心。所以,在育人方面,我首先育一     

快乐和谐教学法在历史教学中的应用

<正>长期以来,在我国的历史教学中,注入式、灌输式一直主宰着课堂教学,学生成了一台被动接受的机器。这种状况极大地影响了我国基础教育中历史教学的发展。在新一轮课程改革中,让学生乐学是教育的最高境界,"享受教学"、"快乐教学"、"和谐教学"的观念已深入人心。所谓快乐和谐教学,就是通过自然创设多样化、开放式教学环境,通过师生、生生之间情感、言语互动交流,激发师生教与学的热情,使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中发     

浅谈实施快乐体育教学的策略

快乐体育寓教于乐，充分调动学生的积极性和主动性，使师生双方在教学中获得极大的身心愉悦，从而取得良好的教学效果。这种教学模式有利于发挥学生的主观能动性，增加师生之间的互动，并进一步促进师生之间的和谐关系，因此受到了广大师生的欢迎。然而，对于如何在实践中充分实现快乐体育，很多教师还缺乏足够的理论储备和实践经验。     

心本教育在初中数学教学中的应用

教学是师生之间的互动过程,在这一过程中给学生传播知识,但是我们要做到教到学生心里,这样学生才能乐学善学,才能学会进而形成良好的学习品质,心理学研究表明,心本教育是影响教学质量的一个重要因素,情感的丰富能促进学生对知识的认知过程,合其个性得到全方面的发展,心本教育在初中数学教学中有着非常重要的作用,在教学中就用心本教育,这样能促进老师走进学生的心里世界,加强教师和学生之间的关系,使学生更好的主动去学习。     

心的交流

作为数学教师.我尝试着让学生写学习报告来总结反思学习一个章节个人的成败与得失.学生的学习报告从单纯的学习慢慢地向生活中延伸,阅读中有意料之中的兴奋,也有意料之外的震憾!带给我的是烦恼中的快乐,用心思索中的痛苦.逐渐地阅读和回复学生的学习报告,成为了我工作的一部分,学习报告也演变成师生之间"心的交流".(学生徐渊谓之)这也印证了赫尔巴特的教育名言:"教学永远具有教育性".     

心的交流

作为数学教师．我尝试着让学生写学习报告来总结反思学习一个章节个人的成败与得失。学生的学习报告从单纯的学习慢慢地向生活中延伸,阅读中有意料之中的兴奋．也有意料之外的震憾!带给我的是烦恼中的快乐,用心思索中的痛苦。逐渐地阅读和回复学生的学习报告。成为了我工作的一部分,学习报告也演变成师生之间“心的交流”。（学生徐渊谓之）这也印证了赫尔巴特的教育名言：“教学永远具有教育性”。     

高中语文教学中和谐师生关系的重要性

高中语文教学是一门语言教学,对培养高素质人才起到了重要的作用。在教学的过程中,师生之间必然会建立起一定的关系,关系的好坏不仅直接影响了学习的效果,而且对于学生的人生观、价值观以及心理健康发展都起到重要的决定作用。本文主要从和谐师生关系对于师生双方的积极影响展开研究,探讨师生和谐关系在语文教育中起到哪些作用和影响。     

高中政治快乐教学我之所见

“快乐教学”随着课改应运而生,获得了巨大成功。笔者经过长期的实践,认为“快乐教学”也存在着弱点,就是忽略了或者不够重视师生感情的培养,本文主要探讨了怎样培养师生的感情,来更好地实现快乐教学。     

扬起“情感教育”的风帆

对学生进行“情感教育”有助于培养师生之间的感情,有助于教育教学成绩的提高,教师要克服过去单一的教学模式所带来的弊端,改变威严、庄重的教学态度,师生感情相融,在愉悦的教学环境中让学生健康快乐地成长,体现情感教学,促进教育教学和谐发展。     

浅析快乐体育在公共体育教学中的运用

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生问的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程.注意发挥学生的主体作用,引导学生积极探索体育锻炼的方法,调动学生的积极性,培养学生自觉参与锻炼的行为习惯.     

高中政治快乐教学我之所见

"快乐教学"随着课改应运而生,获得了巨大成功。笔者经过长期的实践,认为"快乐教学"也存在着弱点,就是忽略了或者不够重视师生感情的培养,本文主要探讨了怎样培养师生的感情,来更好地实现快乐教学。     

巧设教学活动,构建和谐课堂

课堂是师生之间动态交往的场所,是师生共同学习、共同参与、共同发展的教育实践基地,也是充满生活气息和生命活力的人生舞台。构建一个师生互动、快乐和谐的课堂。是新一轮基础教育改革对广大教育工作者的要求。但是,在现行的课堂中,师生之间的交流与沟通往往只存在于表面上的应答之中,教育教学的过程常常成为教师独自“表演”的过程,所以真正意义上的和谐课堂需要广大地理教师努力构建。     

树和谐之理 圆师生之梦——松溪第一中学简介之一

“树和谐之理,圆师生之梦”是松溪一中的办学理念。树和谐之理,就是树立“和谐”的教育、教学和管理理念。“和谐”是师生之间、学生之间、教师之间、家校之间、教与学之间、学科之间的和谐,学生身、心、智的全面和谐发展。     

创设教学情境种种

教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。它必须是师生在课堂上的双边活动,是师生之间的情感交流。高明的教学情境应该是情与境的高度的和谐与统一。创设好的教学情境是提高语文课堂效率的重要途径。子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”朱熹注曰:“愤者,心求其通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌,必待其如此乃     

松溪第一中学简介

"树和谐之理,圆师生之梦"是松淡一中的办学理念。树和谐之理、就是树立"和谐"的教育、教学和管理理念。"和谐"是师生之间、学生之间、教师之间、家校之间、教与学之间、学科之间的和谐,学生身、心、智的全而和谐发展。     

小学数学快乐教学新探

快乐教学是师生在融洽的关系中，在轻松、和谐的氛围中，采取灵活多样的教法和学法，使学生学习知识，增强能力，培养学生发散性思维的一种教育思想。而数学教学是一门具有抽象性、逻辑严密性的学科，如何使快乐教育思想在数学教学中实施，确有难度。但是只要细心挖掘，努力钻研，还是有实施途径的。     

浅谈和谐教学

教学是一项系统工程,需要师生间教与学的密切配合,即需要达到一种和谐状态。因此,我们在教学过程中要有意识地实施和谐教学,用爱营造和谐的氛围,用生活化课堂设计挖掘和谐课堂内涵,以教学过程中诸要素的多元互动去体现和谐课堂的价值。力求教学过程中诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,培养学生的创新精神、实践能力和自学能力。     

快乐体育与快乐教学

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,营造生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生之间的距离,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,得到全面、主动、充分、和谐发展的体育教学过程。简单地说,就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育,进行体育活动,树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。重视学生的主体地位,激发维持学生学习兴趣与动机是增强教学效果的主要手段。     

不同的设计,不同的收获——快乐教学法在低年级语文教学中的实施

研究发现,在教学当中,学生在快乐的心理状态下自愿地去学习才是最有效率的。快乐教学法不仅可以拉近师生之间的距离,还可以让学生间的友情更加深厚,增强了学生的集体观念,为学生营造了一个轻松舒适的教学环境。低年级的语文学科是当下的教学重点学科,教师要应用快乐教学法,培养学生学习兴趣,通过不同的设计,获得不同的收获。