浅谈主题班会中的德育教育

主题班会对于班风建设、班级管理和增进同班学生之间的情感交流意义重大。先简要介绍主题班会的含义、形式、目的和作用,再阐述主题班会与德育教育的关系,最后讲述主题班会的两种表现形式,期待能为广大教师提供些许参考。     

以主题班会为阵地强化德育教育

“德育”两字一向给人的感觉是板起面孔、正襟危坐，让学生敬而远之。在新形势下，加强中等职业学校学生的思想道德建设。首先应该转变视角，从受教育者的实际生活出发，关注人的现实生命的需要，让学生通过生活的体验来理解社会的道德要求和价值。笔者结合自身既做科任老师又做班主任的特点，通过不断探索和实践，找到了利用每周一次主题班会作为德育教育与素质教育结合点的有效途径。     

德育工作与班级管理

德育工作是学校教育工作中的重要部分,它不但可以培养学生良好的思想品德,而且对正常的教学和班级管理起着很大的促进作用.德育工作的好坏,可以影响一个人的一生,也可以影响班级学生的全面发展.因此,在学校教学和班级管理中,要始终将德育工作放在首位.     

班主任工作中应注重学生健全人格的塑造

本结合班主任工作中的实例，探讨了注重学生心理特征，抓好心理健康教育在班主任工作中的重要性，并指出了一些具体的可行之道。     

新时期班级管理和德育教育浅谈

班级管理是学校管理的基本组成部分,而班级管理的直接责任者就是班主任。新时期,班级管理应有新的内容、新的方式。德育教育又要贯穿于班级管理始末,这就要很好地处理好班级管理和德育教育的关系,使班级真正成为德育教育的主阵地。     

德育教育在小学班主任教学中的渗透措施

随着社会的不断进步,人们思维也在不断地发展,对待事物的观点也在不断地完善,看待问题的角度也变得更加全面,随着各种社会现象的层出不穷,低龄儿童的教育问题就愈发显得重要起来,在此背景下,作为小学阶段的班主任,对学生进行德育教育就显得至关重要,教书育人,不仅仅是能够让学生们学习到书本上的知识,更重要的是使学生成为一个正直、善良,对社会有用的人。     

浅谈班主任德育教育中如何有效实施激励策略

在新课改背景下,教师不仅要教授知识,还要重视德育教育的开展,让学生懂得做人的道理。班主任作为班级的领导者和管理者,对学生进行德育教育是义不容辞的责任。在班级管理中,班主任可以采取一定的激励策略,以有效加深学生对德育内容的印象,促使学生将德育内容内化为自身的道德品质,从而提升学生的个人素养。文章主要阐述了班主任在德育教育中实施激励策略的方法和注意事项。     

春风化雨润物无声--浅谈班主任德育工作

教师不仅传递学生文化,也应塑造学生心理,现代教育中教师更要维护学生心理健康。班主任能否科学有效地把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将决定了教育工作的成败。     

外寻班级活动之方,内化德育教育之效——延展性班级活动的实效性思考

班级主题活动是学校德育活动的一个重要载体,是学生全面成长的一个重要平台,由于它在促进学生自主发展方面的重要作用,其实效性越来越受到重视。目前,创新形式的班级活动层出不穷,但在德育教育实效性上却没有收到理想的效果。本文通过对几个班级主题活动案例的分析,讨论延展性班级活动在德育教育实效性和促进学生自主发展中的作用,希望得到各位同行的指点。     

浅谈班级建设与新课程的德育教育

在当下，随着基础教育课程改革的不断深入，德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象也日渐凸现：学生的自主、平等、法制、民主意识显著增强，传统的高压式控制性教育手段不再灵验；学生的人格需求和个性发展呼唤尊重和关注，传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，传统的一元化封闭式教育方式已被打破……究其原因，有社会经济体制的转变和社会意识的复杂化的因素，也有德育教育工作从人的生活中剥离，将其作为孤立现象对待，德育工作方式方法不结合学生实际等原因，在新课改条件下，如何切实有效地开展德育工作已经成为一个重要课题之一。     

浅谈小学教学中德育教育的渗透

坚持以人为本,不断改进德育方法,是实现小学德育教育的必走之路。那么如何开展品德教育呢？笔者认为应该联系学生的实际生活,同时充分发挥各种优势,化抽象的说教为生动有趣的故事和童话,使学生从被动接受转化为积极主动的参与,使学生在乐中学,从而逐步培养他们良好的行为习惯。     

班主任维护学生心理健康的做法

正心理健康教育是班主任工作中的一项非常重要的内容。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,学生心理健康的维护者。作为一名班主任,能准确地把握学生的心理,并及时采取科学有效的解决措施,对于维护学生的心理健康,是非常重要的,结合日常的实践经验,对班主任维护心理健康提出几点做法。一、班主任要保持自身的心理健康,以身作则班主任受家长、社会的信任,承担教书育人的工作,除了教学压力外,班主任作为社会上的个体,还要承担生活上的压力,     

浅谈利用主题班会打造良好班级氛围

利用主题班会,培养学生的自我管理意识,积极、主动地参与活动,增强班级凝聚力,从而打造团结向上,奋发图强的良好的班风的目的。     

浅谈中学物理教学中的德育教育

教书育人是学校工作的重要任务,作为育人的德育教育当然应该是学校工作的首位．德育包括政治、思想和道德品质几方面的教育,它贯穿于学校的所有工作之中．其中,占据着学校工作的大部分时间的课堂教学,是进行德育教育的主要渠道．     

班主任工作一得——讲故事是对学生德育教育的好方法

<正>我是一名小学低年级班主任,已经从事教育工作多年。在教学实践中,深深地体会到,讲故事是对学生进行品德教育的一种好方法。低年级班主任工作是一项十分辛苦又繁琐的工作。因为低年级学生年龄小,自我控制力弱,好逗贪玩,所以给班级管理造成很大困难。如果管理不善,就不能很好地形成良好的班集体,就不能进行正常的教学工作。对于班级管理,班主任必须像慈爱的母亲,对儿女不厌其烦,任劳任怨,尽心照料,所以     

班主任工作的一点见解

<正>班主任工作的好坏直接影响着学生的成长。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。班主任是班     

刍议班主任工作中的德育教育

苏霍姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活。因此,作为班主任,首先要组建和培养一个好的班集体,让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天,每天能快乐充实、有所收获。因此,笔者结合实际谈谈自己粗浅的看法。     

发挥主题班会德育功能，提高班级管理水平

主题班会的德育功能,已为越来越多的有识之士所认同。笔者在多年的班主任工作中体会出,主题班会不仅是班级管理的重要手段,而且发挥主题班会的德育功能也能反作用于班级管理。那么,主题班会的德育功能主要体现在哪些方面？     

职中班主任工作中的德育教育

一、选拔、培养优秀的班干部 班主任的管理和班干部的积极配合是分不开的．因此要善于选取优秀的人才来完成班主任与学生之间的沟通。在选才和用才时．注意对潜在学生的开发,细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长与爱好,看其能否担任班干部。比如我班有一位同学,为人谦虚诚恳,做事细致踏实,而且在同学中有一定的威信,因此我让他担任班级的劳动委员,负责班级和宿舍的卫生。在他的管理和带动之下,我班学生半学期已获得七次“文明宿舍“的称号．并且他也获得了学校“热爱班集体之星”的荣誉称号。     

浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作

德育教育一直是我国着重倡导的教育理念,也是当前教育工作者共同重视的教育领域。在初中教育中,德育教育工作的开展普遍是由班主任执行,而班主任在班级中的地位属于引导者,对班级的整体团结起着重要作用。在实行德育教育时,班主任自身需对德育教育具备正确的见解,树立正确的德育观念,从观念出发改变教育方法,在班级中宣扬德育理念,使班级德育教育工作更易开展。对此,为深入探讨该话题,本文针对初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作展开浅谈。