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《校园英语(教研版)》2015,(11)
英语写作是阻碍学生进一步提高英语水平的瓶颈,寻找更为有效的英语写作教学途径,提高学生英语写作能力势在必行。教给学生学习策略更加重要。本文在写作能力培养过程中,通过科学计划的写作元认知策略培训,提高了学生的写作元认知策略,最终帮助学生实现自主写作,提高了学生英语写作能力和自主学习能力。 相似文献
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写作能力是汉语言文学专业学生必备的专业能力,写作能力已经是现代社会衡量人才的重要标准,现代社会要求汉语言文学专业学生写作能力强。因此,这个专业主要是对学生的写作能力进行培养,探索汉语言文学专业学生写作能力培养的途径和方法,这是写作课程的重要任务。本文针对中职汉语言文学专业学生写作能力进行分析,寻找提高学生写作能力的方法,建立写作评价体系,以调动学生的写作积极性,提高学生的综合素质。 相似文献
3.
现代认知心理学认为,学生写作能力的本质是一种问题解决能力,是一种学习结果。知识分类理论认为,写作能力由写作内容知识(属写作陈述性知识)、写作技能(写作程序性知识)和写作策略性知识等三类知识构成。学生写作能力的形成和发展实质上就是这三类知识学习和迁移的结果。运用知识分类理论指导习作教学,可以夯实学生的写作基础,提高学生的写作能力。 相似文献
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英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。 相似文献
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刘佳璇 《南宁职业技术学院学报》2008,13(6):64-66
现代信息社会对写作能力的要求越来越高,高职学生提高应用写作能力尤为重要。通过分析高职经济类专业学生的写作现状,提出高职学生必须打好应用文写作的基础,提高学习兴趣,教师要结合专业进行基于工作过程的应用写作课程改革等具体对策,以此提高学生的应用写作能力。 相似文献
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付丽芳 《黄冈师范学院学报》2011,31(1):116-117
国内对大学英语写作的研究,针对学生英语写作过程及学生英语写作能力的研究较多,而对于影响英语写作因素的研究却较少,将元认知策略应用到大学生英语写作教学中,能够帮助学生提高英语写作能力。 相似文献
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英语写作能力是大学英语专业学生必须具备的专业基础技能之一,英语专业学生对通过《英语写作》课程学习提高英语写作能力的期望较高。要提高学生的写作能力,教师必须对学生写作能力的基本现状有一个清晰的认识,积极探寻制约学生英语写作能力提高的各种因素,从而为今后英语写作教学提供相应的智力支持。 相似文献
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现代认知心理学认为,学生写作能力的本质是一种问题解决的能力,是一种学习结果。它由写作内容知识(属写作陈述性知识)、写作技能(写作程序性知识)和写作策略性知识等三类知识构成。学生写作能力的形成和发展,实质上就是这三类知识学习和迁移的结果。运用知识分类理论指导作文教学,可以扎实训练学生的写作基础,提高学生的写作能力。 相似文献
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现在的初中生英语写作能力不容乐观,主要问题是教师的写作教学模式陈旧,对学生的写作能力缺乏有效的训练。因此,教师要科学有效地帮助学生突破写作难点,有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略,让学生成为写作的主体,从而有效提高英语写作教学质量。 相似文献
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永 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
本书作者钟为永从心理学角度探索学生在掌握写作知识、形成写作能力、发展智力过程中的心理特点和规律,研究写作教材教法与学生写作能力发展的相互关系,以期促进写作教学改革,提高写作教学质量,为培养学生写作能力服务。全书分十一章,目录如下:我国古代写作论中的心理思想,我国古、近代写作教学论中 相似文献
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英语写作教学评改分析 总被引:8,自引:0,他引:8
英语写作评改方法得当,有助于提高学生写作能力。传统写作教学的评改方法对提高学生写作能力的作用很不明显。本文对过程教学法的“反馈评改”进行分析,认为“反馈评改”是提高学生写作兴趣和写作能力的一种有效手段。 相似文献
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在医专英语教学中培养学生的写作能力,是一项迫切而必要的任务。但是,医学专科学生英语基础薄弱,水平参差不齐,写作能力差。本文有针对性地提出了提高医专学生英语写作水平的对策:充分认识提高英语写作能力的重要性;激发学生的写作兴趣,增强写作自信心;加强课堂内写作训练;加大课后写作练习;加强阅读和背诵。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
写作能力是重要的语言技能之一,写作是高考重要组成部分。然而,目前的写作教学存在不少问题,学生写作能力的培养没有被真正地重视起来,学生写作能力薄弱一直是困扰很多教师的难题。写作训练要持之以恒,要坚持学用相结合的原则。本人在教学中不断尝试:把写作训练融入到日常英语教学中,让学生写作能力得到持续不断地锻炼,真正地做到学用结合。 相似文献
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马雅君 《读与写:教育教学刊》2013,(2):248
英文写作能力是全面反映学生综合运用语言技能的一种重要方式,但英文写作能力的提高不是独立的,教师可借助教材阅读,引导学生主动进行写作练习,把阅读技巧用到写作中。本文结合教学案例,提出通过读写结合,提高学生英语写作水平。1案例背景高考作文写作对学生思维表达能力有更高要求。但许多学生英文写作能力仍不尽如人意:(1)信心不足,认为提高写作耗 相似文献
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写作能力的培养,是高中英语教学中的弱点和难点.要提高学生写作能力,可以指导学生通过阅读收集信息,同时可以采取提示复述法、模仿写作法、情境写作法等形式,分层次地对学生英语写作能力进行培养. 相似文献
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语文学习是根基,而写作能力的提高是提升语文素养的法宝,也是学好语文的关键。教师应该加强微写作训练,让学生通过坚持不懈的写作训练逐步提高写作能力。教师可采取以下训练方法提高学生的写作能力:仿写训练、续写训练、改写训练、日常写作训练、活动感想写作训练、读后感写作训练、观后感写作训练、出行感悟写作训练。 相似文献