新课程下如何体现教师角色

中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行。新课程理念与传统教学理念相比,具有革命性的转变。教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。因此,教师在新课程理念下如何体现教师的角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。在新课程课堂上,教师把握自己的角色定位,让学生在教师的指导下,能力得以提高,经验得以积累,学业得以发展,人格得以完善。     

新课程理念下教师如何备课

本文从六个方面探讨了在新课程理念下教师的备课工作,希望能为广大同仁提供帮助。     

浅谈新课程体系下教师素质的培养

基础教育课程改革对教师素质提出了新的挑战,教师必须掌握有关课程的基本知识,具有广博的专业知识和技能,以及不断创新、不断探索、不断完善自我的精神。为此教师只有积极转变教育观念、注重教育科研、通过各种培训提高专业水平和能力,才能适应新课程对教师提出的新要求。     

浅谈新课程下语文教师如何备课

备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生,备目标．备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么新课程下语文教师如何备课呢？     

新课程理念下如何转变教师角色

新课程理念下,数学教师对数学课程改革的理解和参与应不断深入,他们应从数学课程单一的数学知识传授者的角色逐步向数学学习的组织者、引导者和合作者转换。教和学开始向和谐统一的方向发展。数学教师不再是习题的＂研究者＂和考试的＂指导者＂,而是拥有先进教学理念、懂得现代教育技术、善于学习、善于合作的探究者。我在本篇论文中对此作了浅显的论述。     

新课程下如何提高语文教师素养

新一轮基础教育课程改革对语文教师提出了新的要求：他们必须是掌握语文教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力的新型人才。为此,基于对新课程改革的认识,本文就语文教师如何提升自己的素养问题,从几个方面浅谈一下自己看法。     

新教师如何走进新课程

本文主要从新体育教师的岗位需要出发对新课程掌握与运用等进行了分析,提出了对新教师进行相关新课程知识培训的四点建议。     

浅谈新课程环境下的新教师培养

新课程环境下怎样培养新教师,是现今学校面临的一个问题。在新课程环境下,过去的有些培养方法已显得不适应时代的要求,学校要与时俱进,不断更新思路,创新方法,寻找培养新契机。本文从新课程环境下学习什么样的理念,训练什么样的基本功,如何辨证地向老教师学习,怎样进行教科研等方面探讨了这个问题。     

新课程理念下语文教师如何备课

在新课程理念下,教师备课要关注学生的主体地位,要充分调动学生的学习积极性,切实在提高课堂效益上下功夫.因此,语文教师备课,要精心备课前、调适在课中、反思备课后.     

如何做好新课程改革下的物理教师

随着新课程改革的不断深入,对物理教师也提出了更高的要求,物理教师的素质深刻影响着课改成果的巩固与进一步深化。为了达到改革的目的,提高教学质量,培养出适合时代需要的人才．物理教师应具有以下能力：设计教案的能力、课堂教学的组织能力、计算机运用能力、较强的实验能力、教学科研能力。     

新课程背景下教师如何备好学生

新课程背景下教师的备课首先必须备好学生.备好学生应做到六个了解,遵循三个原则,掌握五种基本方法,这样才能真正实现"一切为了学生的发展"的素质教育目标,才能更好地作出适合学生发展的课堂教学设计,才能更好地引导和组织学生进行有效课堂教学活动.     

新课程理念下语文教师如何备课

在新课程理念下,教师备课要关注学生的主体地位,要充分调动学生的学习积极性,切实在提高课堂效益上下功夫。因此,语文教师备课,要精心备课前、调适在课中、反思备课后。     

新课程条件下教师培养模式的探讨

21世纪新课程改革的潮流迫使我们重新审视教师培养模式,应该从转变教育思想观念.确立培养规格、教育思想.探索教育的多样化等方面入手,建构新课程条件下教师的培养模式.培养符合当代社会需要的具有创新型、复合型、应用型、竞争型素质的骨干教师,从而提高素质教育,使高校更好地为社会主义现代化建设服务.     

新课程理念下教师的角色如何定位

新课程实施的效果如何,教师是关键.本文用多维视角对新课程实施中教师的角色定位和学生的学习观做了深入的探讨和辩析.     

新课程理念下如何进行教师角色重建

新课程改革的重要环节是教师更新教育观念,这也是课程改革成功与否的重要因素。教师要在新课程理念指导下改变传统教育观,由注入式应试教育向创新型素质教育过渡,及时进行教师角色重建,以适应新课程理念的要求,推动素质教育的发展。     

新课程下如何提高教师的教学技能

新课程使教师角色发生转变,赋予了教师的教学行为以全新的含义,带来教师专业技能新的发展。文章就教师创设情境的技能,组织学生进行合作学习的技能,指导学生进行探究性学习的技能．教会学生学会学习的技能等几方面进行了阐述。     

试论新课程背景下历史教师如何发挥作用

历史课程改革是高中课程改革的重要组成部分,历史课程改革的内容包括课程、教师、学生三方面,作为中间环节的教师在改革中发挥着重要的作用。本文从六个不同方面阐述了历史教师在新课程下如何发挥作用。     

新课程下高中数学教师如何转变教学行为

本文着重探讨了高中数学教师如何转变角色．以适应新课程的要求。     

新课程背景下如何优化教师的专业素质

本文从专业知识、专业才能和专业情感等三个方面,系统地阐述了新课程背景下教师专业素质结构发生的变化.不论对教师在新课程改革中如何谋取自身专业发展,还是对教师培训工作今后的工作方向,都具有一定的指导意义.