新疆少数民族双语教师汉语学习策略现状调查

以在新疆教育学院参加培训的不同专业、不同地区的少数民族双语教师为研究对象,运用定量研究方法对其汉语学习策略现状进行了测量和分析,研究结果表明,少数民族双语教师总体运用学习策略中情感策略使用频率最高,认知策略的使用频率最低;少数民族双语女教师情感策略运用较多;理科学科中数学和物理学科的少数民族双语教师4种策略运用比其他学科的少数民族双语教师低;农村少数民族双语教师4种策略的使用能力较低。为此提出了加强少数民族双语教师学习策略的培训和怎样建立少数民族双语教师汉语学习策略意识的建议。     

维吾尔语、汉语课程表研究——以新疆乌鲁木齐市实验中学高中部某班为例

以双语教育,新疆地区少数民族双语教育为关键词进行文献检索,通过对文献的基本梳理,了解到近20年来新疆少数民族双语教育的基本模式和政策基础以及新疆的双语教学工作有了较大发展,教学模式上有了几次较大变化。     

新疆少数民族双语教师掌握汉语情况现状调查

新疆少数民族双语教师汉语掌握情况的好坏直接关系到双语教育教学质量的优劣,关系到少数民族整体素质的提升。文章从新疆的双语教育教学政策入手,描述了目前少数民族双语教师队伍的现状并提出了提高和加强少数民族双语教师汉语水平的对策。     

新疆少数民族双语教师培训班结业

本刊讯 近日，由上海市教委承担的为期一年的新疆少数民族双语骨干教师的培训工作圆满结束。通过语言和教育教学实习培训，200名来自新疆15个地、州、市的骨早教师的汉语水平得到了提高，了解了上海教育的现状，学科专业水平也得到了发展。     

生态环境与新疆少数民族的双语教学

本文主要运用教育人类学的相关理论,探讨了自然生态环境和文化生态环境对新疆少数民族双语教学的影响。自然环境的差异性使得新疆不同地区的双语教学呈现出地域、城乡以及民族之间的不平衡。多元的文化生态环境使得新疆少数民族双语教学中必须要营造一种多元的文化氛围。     

全国少数民族地区双语教学情况概述

2010年4月12日至4月30日,以少数民族聚居地区为重点,笔者跟随调研组对全国少数民族语言文字使用和少数民族双语教育工作情况进行了全面调研。文章重点分析全国民族地区目前双语教学采用的模式及存在的主要问题,并提出对新疆双语教育的建议。     

新疆现行双语教学模式之探究

本文从双语教育的概念出发,探讨了新疆现行的双语教学模式,并针对目前的双语教学状况提出了现存的问题及相应的对策.     

如何提高少数民族地区的双语教学

本文提出了突破在藏族聚居区单用藏语授课的局限，加强使用通用语，实现从母语向汉语过渡，提高教学质量和办学效益的见解。     

浅谈双语教学中的语法教学

汉语课是一门综合性的实践课，汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语的口头和书面交际能力，这是毋庸置疑的，但汉语教学对学生而言，属于语言学习。语言学习具有时间短、要求高、任务重的特点，因此汉语教学为了使学生在有限的时间内掌握汉语，必须充分利用一切科学有效的手段。语法规则的讲授就是手段之一。在汉语教学中，既不能为突     

关于新疆少数民族双语教学研究评述

本文主要总结了学术界对于新疆少数民族双语教学中有关政策、教学模式以及双语教学中存在的问题和对策这几方面的研究内容。认为目前学术界对于双语教学政策的研究较为系统完善;双语教学的模式复杂多样,而对于教学模式的表达术语却尚未达成统一;对于双语教学中存在的问题剖析得较为全面客观,但对解决方案的具体探索却稍显不足。     

“双语授课实验”的语言问题

章对新疆民族中学双语授课实验中存在的语言问题进行了分析,认为要顺利地进行实验,提高实验班的教育质量,必须首先提高学生的汉语水平。     

浅析双语教学中的听力教学

听力水平的提高是一个循序渐进的过程，汉语教学要在老师的正确引导下，采取有效的教学方法，提高学生的听力技能。     

新疆少数民族双语教学多元目标论

双语教学目标是双语教学体系建设的出发点,也是其最终归宿.文章结合新疆少数民族双语教学状况,提出新疆少数民族双语教学应该建立多元的教学目标,即语言目标、知识目标、思维目标、文化目标和社会目标等五个层面.     

双语教学:培养“民汉兼通”人才的重要途径

在民族地区进行的双语教学一般指在教学中同时使用汉语和少数民族语言文字进行教学。在双语教学中,教师用少数民族语言翻译、诠     

新疆少数民族双语教学的发展

新疆双语教育从20世纪50年代至今,经过了长期的发展过程,取得了很大的成绩。但仍存在着双语教师严重不足,汉语教学水平偏低;双语教师培训工作不能完全适应双语教师队伍建设的要求,培训质量有待提高;统筹规划不够,中小学＂双语＂教学发展在推进规模、速度、质量方面失衡等问题。针对存在的这些问题,新疆的双语教学应该营造语言环境,加强双语师资的培训,重视体系建设,加强双语教育与双语教学的理论研究和指导;还应继续做好内地新疆高中班和区内初中班的招生工作,积极推动广大汉语学校对口支持少数民族学校的双语教学工作,保证双语教学协调发展。     

关于新疆双语教师培训评价指标体系的思考-新疆高中数学双语教师培训评价指标体系的建构

自2004年以来,随着我国少数民族地区（特别是新疆、内蒙古）双语教学模式的大力推广,中小学少数民族双语教学也经历了一个从无到有逐步完善的过程．并取得了巨大的成就,积累了许多宝贵的经验,同时也发现了很多不足与问题。例如,双语教师分布不均,双语教学能力参差不齐,合格的双语教师数量严重不足等,制约了双语教学质量的提高。为此,《教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见》指出,加强双语教师培训,提高双语教师教育教学能力,建设一支合格的双语教师队伍,是贯彻落实教育规划纲要、提高双语教师整体素质的重要举措,对提高双语教育教学质量具有重要的意义。随之各少数民族地区根据具体情况也推出了针对非语言学科（如数学、物理、化学等）的“双语教师培训”工程,扩大各学科”双语”教师培训规模,满足少数民族教师向”双语”教学转型的迫切需求,突破制约少数民族中小学双语教育发展的瓶颈。本期《专题策划》通过”新疆双语教师培训体系研究”成果的展示与探讨,以期为少数民族双语教师的培训提供借鉴。     

辽宁省幼儿园双语教学情况的调查

20世纪90年代以来,低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势。辽宁地处我国东北老工业区,相对于东部沿海开放较早的地区,在外语教育教学的方面,尤其是学前儿童外语启蒙教学,正在不停的吸收好的经验,本文结合辽宁省自身的区域特点,旨在研究辽宁省学前幼儿英语教育的现状,并在此基础上探寻一条行之有效的路。     

新疆少数民族双语教学:现状、特点及其反思

文章概括了新疆双语教学十多年来的发展历程,总结了新疆双语教学的经验和特点,并针对存在的问题提出了今后发展的思考。     

对外汉语专业双语教学情况的调查与分析——以惠州学院为例

为进一步了解对外汉语专业双语教学的现状,笔者对惠州学院132名对外汉语专业的学生进行了调查,通过分析调查结果,提出了开展双语教学要做好双语教学、双语课程的宣传准备工作,以及大力培养双语师资的改进对策。     

试论新疆少数民族体育双语课教学问题

双语教学,对当今的学校教育提出了新的挑战,也开辟了新的天地。对学校体育课双语教学的实践与探索,也要适应当前素质教育的要求和未来社会对双语教学人才的需要。而体育课如何进行双语教学,如何真正达到双语教学的目的等问题,都缺乏深入系统的研究。在此,笔者就教学实践中碰到的一些问题进行一些粗浅的探讨。