小学语文课堂教学的再思考

语文有着丰富的人文内涵,这种丰富的人文内涵在语文的教学过程中,对学生的精神世界有着深远的影响。在小学语文教学中,阅读能力决定着学生的知识获取能力。如何快速熟练地阅读文本,如何准确地获取文本的内容重点,对于学生的知识的掌握能力起着决定性的作用。理解能力是阅读的核心内容,提高学生的理解能力至关重要。在实际的教学过程中,我们应该培养学生提出问题和解决问题的习惯,让学生在阅读的过程中带着问题     

注重有效批注，促进学生深度阅读——小学语文批注式阅读教学策略探析

要帮助小学生深度理解语文文本，掌握语文教材中的情感与知识，教师必须创新小学语文阅读指导活动，在阅读的同时推动教学工作，锻炼小学生的语文学习能力。批注式阅读通过对文章的批注、点评来记录学生的学习灵感，帮助学生整合语文知识，教师要设计多元化教学互动方案，通过批注引导学生鉴赏、表达。本文对如何利用批注式阅读优化小学语文阅读教学进行了探析。     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

在小学语文教学中重视学生阅读创造力的培养,让小学生在阅读的过程中学习语文知识,而且在阅读文章的学习中发挥自身的创造潜力,用适合自己的方法从阅读的过程中获得语文知识,从而提高语文知识的学习能力。着重研究小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力。     

小学语文教学中培养学生的阅读兴趣

学生具有较强的阅读兴趣,有利于提高阅读理解能力,对语文知识进行深刻理解与掌握。为确保开展高效的小学语文教学,教师需要重视学生阅读兴趣的培养,提高阅读质量,不断提升学生的阅读能力,更加有利于学生学习与掌握语文知识,进而提升学生语文学习的效果。     

如何培养学生的阅读迁移能力

笔者是初中的一名语文教师,根据本人多年的教学经验,使我深深认识到初中语文文段阅读的重要性,在语文阅读教学中,利用迁移的方法可大幅提高学生的阅读能力。迁移,顾名思义就是在语文教学中,特别是在阅读教学中,学生已学过的知识在新情境中得到具体的应用,也就是说,学生在已有经验的基础上对新学知识的理解,这对解决新课题出现的问题具有重要的影响。长期以来,人们一直对学生学习知识、技能非常关注,如何使用迁移方法让学生快速理解和掌握阅读的内容和知识是我们教学中面临的一个迫切问题。     

以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学策略研究

当前，在小学语文教学工作中，整本书阅读愈来愈受重视。整本书阅读能够增加学生对语言表达、文化知识以及阅读理解能力的掌握，优质高效的阅读将成为学生感知外界美好生活的一个重要途径。为了在阅读教学中给小学生带来更好的阅读体验，提升其阅读效果，教师的教学理念应当从传统的阅读理解转变为提升学生阅读的综合能力，更加注重激发学生整本书阅读的潜力，激发学生学习语文的积极性，同时提高课堂的教学效率。     

如何提高高中生阅读理解水平

阅读理解是英语各类考试的重要考点,学生的阅读理解水平也是英语水平的集中体现。现代教学英语更加重视阅读教学,重视学生阅读理解水平的培养。而阅读能力并不是学生在课堂上认真听讲就能直接学会的,而是需要在学生在大量的阅读实践中逐渐掌握阅读方法、不断内化与提升才能形成的。那么如何来培养高中生的阅读理解水平呢?通过多年的教学实践与探索,我总结出如下几点。一、掌握丰富的词汇量及基本短语的用法     

借群文阅读之力 构高效语文课堂

在语文阅读教学中由单篇文章引向多篇文章,即为群文阅读。现行初中语文教材中,为了与群文阅读教学要求更为相符,教学内容均以单元主题为主线进行安排,更易于学生理解和掌握群文。基于此,初中语文教师必须要重视语文教学中的群文阅读,以此拓展学生阅读视野,增加学生知识积累,丰富学生情感体验,促使他们掌握更多写作技巧与方法,最终让群文阅读之花在语文课堂中尽情绽放。     

拓展性阅读在小学语文教学中的应用

语文课程在我国的教育工作中是最基础的教学内容,小学语文教学质量与学生文字应用能力、语言表达能力和阅读能力的培养息息相关。目前,小学语文教学中,最主要的问题就是学生阅读量较少,知识积累不够丰富。大部分学生对教师在课堂上所提到的知识内容无法理解,掌握起来更是具有一定的难度。也正是因此,教学质量一直都处于低下水平。而拓展性阅读可以有效改善这一现状,提高教学效率。基于此,对小学语文教学如何进行拓展性阅读提出几点思考。     

小学语文外国文学作品阅读教学现状与对策

《义务教育语文课程标准》中指出,小学语文教师在教学中不仅要注重讲解课本内容,还应重视展示外国文学作品,并引导学生进行阅读,从而提高学生的语文素养。因此,在实际的教学中,教师应结合新课改提出的要求,转变传统的教育思想,在教学过程中向学生介绍不同的外国文学作品,以及制订定期阅读文学作品的计划,促使学生按照计划阅读外国文学书籍,使学生在阅读过程中了解西方历史文化背景,并理解和掌握西方文化知识,有效提高学生的语文素养。     

如何培养学生的阅读能力

人的一生要读很多东西,大到名著,小到商品说明,句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解,也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话,没有好的理解和运用,能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主,课外阅读为辅,有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书,掌握自己阅读的本领。     

试卷评讲中的阅读理解教学——以初中记叙文为例

新语文课程标准把阅读提到了很重要的地位,阅读理解在中考中占有很大的比重,所以教师在课堂教学中花费大量的时间和精力带领学生解读重要文本,一篇经典文本甚至会用一周的时间去讲解。可是在考试中,很多学生面对阅读理解试题,往往是束手无策,不知怎么答题,阅读部分失分过多,导致语文成绩偏低。每次考试都是这样,以至学生对语文考试失去信心,对语文学习失去了兴趣。语文要怎么学习?怎样做才能在考试中做好阅读理解呢?学生的这个困惑,引起了我的思考,分析了大量案例,得出了一些结论。今天,就以初中记叙文阅读为例,浅谈下试卷评讲中的阅读理解教学。     

高中语文阅读中学生整体感悟能力的提高策略

语文阅读一直是高中语文教学之中的薄弱环节,许多学生缺乏正确的语文阅读学习观念,对语文阅读抱之以敷衍的态度。阅读兴趣低下,甚至没有具备基本的阅读能力,以至于无法通过文章阅读来获取语文信息。语文阅读篇目当中蕴含大量的语文知识,不仅涉及字、词、句的理解,还有语文修辞手法的运用,而阅读文章的过程是语文知识整体运用的过程。作为高中学生,已经具备一定的语文学习基础,能否正确掌握语文阅读技巧,提升整体感悟能力,关乎学生能否通过语文阅读领略文章当中的思想感情,从而令自己的语文阅读水准上升到新的层次。当然,学生阅读能力的提高不能缺少教师的指引。本文将根据高中语文阅读的特点及难点,探讨如何改进教学方式以提升学生在语文阅读当中的整体感悟能力。     

浅谈农村学生阅读能力的培养

当前,语文的阅读教学方法五花八门,各有千秋。过去在教学中重基础传授,轻基本技能训练,尤其忽略了学生的阅读能力的训练,致使学生阅读能力不高,掌握知识,运用知识,以及写作方面的培养和提高均受到了严重影响。那么,如何在阅读中培养学生的阅读能力,改进课堂教学,适应课程改革要求,使学生在易中学,全面掌握知识,提高教学质量,是目前我们面临的一大难题。为了让学生更好地掌握语文双基和发展智能,就如何改进教材结构,激发学生学习的主动性,提高教育教学效果。在这种背景下我们的语文教师如何提高学生的阅读能力呢？我想从以下几方面谈谈自己的看法。     

培养阅读兴趣 提高阅读能力

古人曰：“书读百遍,其义自见。”由此可见,阅读在语文教学中的地位是何等重要。阅读是一种智力技能。要熟练地掌握这种技能,单靠教授,讨论,学习有关知识是不够的,它要求学生必须进行大量的联系,将所学的知识、技能联系实际用于不同的情景,以巩固加深所学的知识,使阅读理解能力逐渐提高,阅读技巧逐渐成熟。阅读能力是对语言的认识和理解能力,是人们日常生活学习和工作中最基本的能力之一。因而语文教学的重点是培养学生的阅读兴趣。提高阅读能力。怎样才能培养学生的阅读兴趣。提高学生的阅读能力呢？     

浅析小学生阅读能力的培养

人的一生要阅读很多东西,大到名著、小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解,也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话,没有好的理解和运用、能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅,有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书,掌握阅读的本领。     

浅议高中语文阅读的答题技巧

随着我国经济快速发展,高中语文教育已经越来越受到国家和人民的重视,在语文的教学过程中,阅读理解是语文教学不可或缺的环节。从某种意义上讲阅读在语文考试中所占的分数也不在少数,它不仅是学生获取知识的重要途径,而且是培养学生全面发展的需要。这就对高中语文教师的综合水平提出了更高一级的要求,他们要善于引导学生掌握相关的阅读和答题技巧,以便能够确保学生在解答阅读方面的题型时,发挥出他们的最高水平,从而取得优异的成绩。     

浅谈小学阶段如何指导学生有效地阅读短文

在语文教学过程中,总会发现不少小学生在做阅读理解题目的时候,往往不知从何处入手,漏题、错题、偏题比比皆是,失分现象很严重,作为一名语文教师,我们应该如何指导学生有效地阅读短文呢?     

初中语文阅读理解教学策略

初中语文新课标要求,教师不仅要传授给学生语文知识,更要重视对学生情感及性格的培养,而阅读理解教学就是对学生各项能力进行培养的主要手段。但是在实际的教中,因为一些客观因素的影响,阅读理解教学还存在一些问题,教学效果无法达到预期,对语文的整体教学效果造成了影响。所以,初中的语文教师要从学生的实际出发,制定多样化的阅读理解教学策略是非常有必要的。     

初中语文教学应用文本速读法探微

阅读是语文教学的重点和难点,更是学生必须掌握的学习技能.纵观阅读教学现状,学生大都未掌握科学有效的阅读方法,阅读效率不高,阅读能力偏低.文本速读法是语文教学广泛应用的教学方法,即运用视觉运动规律和相关方式在短时间内阅读大量文本,达到快速想象、理解和记忆的效果.在初中语文教学中应用文本速读法,能调动学生阅读的积极性,扩大...