初中生英语学习两极分化的原因及对策

在英语教学中，很多教师会发现在小学阶段学生学习英语的积极性都很高，英语课堂热热闹闹，学生的英语成绩也都很不错。可是上了初中之后，学生的英语成绩逐渐向两边倒，英语学习成绩优秀的学生越学越好，成绩中等的或是成绩中等偏下的学生慢慢掉队，越学越差，甚至出现了厌学情绪，形成了比较明显的两极分化现象。初中是义务教育阶段，发展每一位学生的能力是学校最重要的目标。[第一段]     

如何控制初中生英语学习的两极分化

如何控制学生英语学习的两极分化,缩小学生英语学习的差距呢?作者认为,只有强化动机,激发兴趣;改革起始教学,实施同步教学;优化课堂,实施分层教学;培养良好习惯,充分开发非智力因素;正确运用形成性评价,才能切实有效地控制两极分化,促进学生全面发展。     

浅谈初中生英语学习过程中的两极分化

英语和语文数学一样,在中考中占有举足轻重的地位。但是课改以来,初中生在英语学习过程中出现的两极分化现象却越来越突出。尤其是到了八年级下学期,随着教材难度的增大,部分学生课上听不懂,单词、短语、句子乃至文章记不住,于是便过早地放弃了英语,这使得老师的英语教学陷入了一种极其被动的尴尬境地。     

如何预防中学生英语学习两极分化

近年来,中学生英语学习的两极分化现象越来越严重。随着学习内容的逐步加深,学生之间的英语知识水平差异越来越大,造成一部分学生开始退缩,甚至产生厌学情绪。而部分对英语有强烈兴趣的学生则越来越聪慧,一学就懂。针对这样的情况,我认为应从以下几方面人手,改变这种两极分化的现象。     

有效防止两极分化提高英语学习成绩

我们发现同一个老师带的一个班经过一个时段的教学活动后,学生的英语水平产生明显的分化。这种两极分化现象普遍存在,并且愈演愈烈。造成两极分化的原因是什么呢？采取何种措施,才能有效防止两极分化提高英语学习成绩？     

初一英语两极分化的原因及对策

新学期开始,学生学习英语的兴趣特别浓厚,几乎全部学生都能积极主动地学习,可到后半学期已有许多学生学习兴趣骤减,课堂已失去生动、活泼的氛围,两极分化现象严重。解决这种     

如何防止初中英语教学中的“两极分化”

在多年的初中英语教学实践中，我们发现初中阶段是学生英语学科最容易发生“两极分化”的时期。学生们在刚开始学英语时，一般都满怀信心，兴趣很浓，学习英语的积极性也非常高。但随着学习内容的增多，知识难度的加深，学生们就会逐渐表现出对英语学科消极、灰心、厌烦，甚至放弃学习，形成大面积掉队的“两极分化”局面，使英语学科成了很多学校的弱科。教师们常常为学生不学而生气，抱怨英语难教，学生们也常常为英语难学而苦恼。目前，这种严重的“两极分化”现象已成为初中英语教学中的一大难题，亟待我们去解决。[第一段]     

初中英语教学中如何避免学生两极分化

英语是初中教学中的重要学科之一。根据调查表明：在整个初中阶段，普遍存在掉队和两极分化现象，甚至有的学生学习三年下来，单词不会写，句子不会读，更谈不上用英语进行交际和表达了。究其原因，主要是学习兴趣不足、学习方法失当及学习习惯欠妥，即差在非智力因素上。而非智力因素不是天生的，是后天的个人习惯，是可以纠正和改变的。如果在初一学英语的一开始就及时对学生进行学法指导，激发其学习热情，养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，兢可避免两极分化现象的产生。     

浅谈如何解决学生英语两极分化问题

小学英语两极分化现象严重阻碍了学生的可持续发展,这是个不容忽视的大问题,现已成为当前小学英语教学中亟待解决的问题。英语学习的两极分化是指学生在学习英语过程中．由于对待学习态度的不同,对英语学科兴趣的不同,或学习方法的不同,最终形成的学习成果存在明显的差异。研究小学生英语学习两极分化形成的原因及改变对策。对于预防和减少小学生英语学习两极分化的产生有着积极的作用,符合“关注每一个学生的发展”的教育教学理念。符合“全面提高教育教学质量”的要求,     

浅谈如何提高初中生学习英语的兴趣

随着英语逐渐成为国际语言,世界各国对英语的教育越来越重视,对大多数的学生来说,初中英语知识的学习是学习英语的起步阶段,越好的英语基础对以后学习英语越有利,从一定程度上来说,初中英语教学是学生学习英语的启蒙阶段。令人感到欣慰的是,     

如何解决初中英语两极分化

无论在任何时期,学生成绩两极分化问题始终是影响教学进程和教学质量的主要问题。实行新课改后,无论教师还是学生在教与学的观念上都有了根本的改变,但是,学生两极分化的现象依然十分突出。作为一名英语教师,在教学实践中我深深体会到这种教学状况的窘境,解决或缩小学生两极分化问题是每个教师必须面对的课题。那么,如何解决这一问题呢？     

初中生英语学习两极分化的思考及对策

在一个人一生的英语学习中,初中英语的学习占有重要地位,它不仅是对小学英语学习的深化与发展,也为高中英语和大学英语学习打基础。一个人如果初中英语学好了,那么,在高中和大学的英语学习中,一般也能取得好成绩。我在英语教学中发现,初中阶段英语学习两极分化现象比较严重,为什么会出现这种现象,是由以下几个因素造成的:     

浅析如何消除学生英语成绩两极分化的现象

正英语,它是一门记忆与实践相结合的语言学科,它包罗万象,集人类智慧于一身,因此,在对它的学习中,需要学生踏实、勤奋,对其进行不断专研探究。但是,对于处于青春期的学生而言,他们希望能够通过快速有效的方法将英语掌握。这种想走捷径的想法使得他们的英语成绩难以提升,两极分化现象愈演愈烈。那么,到底如何才能降低学生的两级分化现象呢?一、在基础教学过程中提升学生的学习能力英语是一门语言学科,因此,对其进行基础教学至关重要。     

初中生英语学习两极分化现象的原因分析及应对策略

随着冀教版新教材的使用．学生在英语学习中出现的最大问题就是两极分化．这是令英语教师感到很头痛的事,也是影响教学质量的原因之一。在这里。笔者想就这个问题产生的原因从以下四个方面进行反思：     

浅议杜绝初中英语的两极分化现象

初中英语教师要时刻注意预防学生在学习中出现严重的两极分化现象,一有苗头出现,要马上引起重视,加以引导,不要等出现了两极分化,才去转化后进生。从预防入手,杜绝两极分化,是提高英语教学质量的有效方法。我以培养学生持续的学习兴趣为目标,以关注潜在的后进生为抓手,以教会学生正确的学习方法为手段,尽力从源头上杜绝学生英语学习的两极分化。     

如何防止英语教学中的两极分化现象

对于学生来说,学好英语防止两极分化现象发生,初一是关键。因此这就要求我们教师在了解教材的同时,在教学中应采用以兴趣为重,注意培养学生良好的学习习惯。     

谈如何遏制高中英语学习中的两极分化现象

英语学习中的两极分化现象在初中就是一个难以解决的问题。在高中阶段,若不加以遏制,两极分化会愈演愈烈,会使整个班级,甚至是整个年级大批学生的英语学习成绩下滑,严重影响学校的教学质量。     

如何防止初中生两极分化的产生

初中生的两极分化现象给学校、家庭、社会带来很大的损失。我在教学中总结出一视同仁法可有效防止两极分化的产生,并收到了良好的效果。     

农村中学生英语学习成绩两极分化的影响因素探讨

在初中教育体系中,英语属于其中极为重要的一环。教师在教学课堂上需要不断改善自身的教学方式,为学生营造更为积极、高效的学习环境。农村英语教学中,学生的学习成绩难以得到统一性的提升,导致学生的英语学习成绩出现两极分化的问题。部分学生的英语水平处于高速成长状态,而部分学生的学习兴趣不高、积极性不强,导致英语水平也较低。教师在课堂上,需要采取有效的方式来改善此种教学现状。简要分析农村中学生英语学习成绩两极分化的影响因素。     

如何激发初中生学习英语的兴趣

根据以往教学实践表明,初中学生一开始对英语学习保持很大的兴趣,随着英语学习难度的增加,有一部分学生的英语兴趣逐渐减弱,甚至放弃了对英语的学习,产生强烈厌学情绪,两极分化现象日益严重。因此,在英语教学和学习中,如果想让学生能够积极主动地学习,从而取得良好的学习效果,学生的学习兴趣培养是至关重要的,