课外阅读,让孩子爱上阅读

目前,我国大部分小学生缺乏阅读的兴趣,也没有良好阅读习惯,有些学生在阅读时只是走马观花。对此,培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,显得尤其重要。在教学中,我们可以从课外阅读入手,以学生为本,为他们合理选择阅读材料;进行技巧指导,挖掘其中的趣味元素;进行拓展训练,以培养学生的阅读兴趣。     

有效切入,让低年级数学课堂更高效

新课改下,各科教学越来越注重高效课堂的构建。传统的小学数学课堂教学,由于教师不能深刻理解切入的重要性,因而切入环节属于教学中的薄弱环节,没有充分抓住切入,引领数学课堂走向高效。针对此,为了让低年级数学课堂更高效,数学教师应重新审视切入,并精心设计切入,调动学生学习数学的兴趣。一、以学生兴趣为切入点,激发学生数学学习兴趣小学数学课堂教学中,学生兴趣的激发尤为关键。如果教师从学生视角出发,以学生兴趣为教学切入点,     

兴趣,可以这样激发

兴趣是人的个性心理特征,它是特定情感体验下产生的积极探究事物或从事某种活动的意识倾向。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。那么如何来激发学生的阅读兴趣呢?一、利用新颖的引导教学,激发阅读兴趣在课堂教学中,只要以学生熟悉的景和物进行引导,就     

面对新高考,语文阅读教学的策略

<正>以新一轮高考和中学语文教学改革为契机,广大语文教师要紧抓阅读这一核心环节,勇于探索阅读教学的新途径、新方法,大胆实践,还学生以琅琅书声。一、培养学生阅读的兴趣要培养读书兴趣,就必须舍弃读书的功利观念,为寻找快乐、感受激情、领悟智慧而读书。阅读兴趣的培养,还应尊重学生阅读的兴趣领域。对于学生阅     

作文,想说爱你并不难

作文素质是由情感、意志、兴趣、习惯等因素构成,其中,兴趣是学习和其它活动的动力来源。在作文教学实践中,可通过以读导写、创设情境、推荐发表等激发学生的兴趣,变＂要我写＂为＂我要写,＂让学生爱上作文。     

激发学习兴趣,“以学为乐”初探

学习本身就是快乐的事情,教师要从充分调动学生学习的积极性、积极开展兴趣活动、体验成功的快乐等方面激发学生学习的兴趣,并使之最终转化兴趣为乐趣,做到"以学为乐"。     

以兴趣为起点,培养学生识字能力

小学语文教学的重点是教会学生识字。激发学生兴趣,调动学生识字的积极性,提高学生自主识字的能力,是小学语文教学的重点。本文以兴趣为起点,以培养学生识字能力为重点,介绍几种有效的识字方法。     

巧用教学策略,提高小学生语文学习兴趣

小学生心智还处于发展阶段,上课注意力也难以长时间集中,且对知识的接受和理解能力比较差,需要教师从学生兴趣入手,通过提高小学生的学习兴趣来激发他们的探究热情,进而提高教学效率。对此,本文以小学语文课堂教学为主要研究对象,探讨了语文课堂教学中提高小学生学习兴趣的有效策略,以供参考。     

着力夯实基础,提升写字素养

从学生的兴趣出发,以细节引领为关键,以习惯培养为抓手,齐抓共管,夯实学生的写字基础,提升学生的写字素养。     

激发学生学习兴趣,培养学生语言能力

新课程标准对英语教学的目标作了新的更符合素质教育的规定。英语已成为社会生活和国际交往中不可缺少的工具。新课程改革倡导师生之间的互动,学生可以通过感知、体验、交流等自主地参与教学并获取知识,从而大大激发兴趣。因此,在课堂教学中,教师要以学生为中心,以兴趣为支点,以交际为目的,以生活为主题,以任务为基础,以创新为目标,培养学生实际运用语言的能力。     

若要突破英语关,培养兴趣是关键

兴趣是学生最好的老师,培养学生的兴趣就是培养学生学习的动力。本篇文章我就从以下六个方面论述了培养兴趣是学好英语的关键:一是以鲜明的目标激发兴趣;二是用"爱"点燃学生的求知欲;三是以斑斓多姿的课堂教学来激发学生学习英语的兴趣;四是以浓厚的英语氛围来激发学生的兴趣;五是以"正确的学习方法"来激发学生学习英语的兴趣;六是以丰富多彩的活动来激发学生学习兴趣。     

把握课堂之尺度,解读数学之味

兴趣和自信是决定初中生数学学习效果的重要因素。如何在数学教学中巧妙发挥两者的积极作用,让学生以兴趣为动力,以自信为引力,在成功体验中增强实力,培养学生发现数学之美的眼睛,是广大数学教师在新时期所面临的重要课题。     

激活劳动课堂,提升课堂效率

如何在劳技教学过程中激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使他们爱上学习,且如何在现有条件下进行有效的课堂教学,应该是每位任课教师的重要研究课题。文章从兴趣入手,以劳动课堂为阵地,以提高课堂教学效率。     

尊重学生,激发兴趣,增强课堂教学效果——语文教学中激趣方法之我见

在语文教学过程中,以学生为主体,尊重学生的认知心理和规律,积极探索、思考激发学生学习兴趣的有效措施,能激发学生的学习兴趣,让学生乐于主动去探究知识,增强教学效果。     

激发学习兴趣,打造高效英语课堂

英语教学的构建必须以学生的学习兴趣为依托,要激发学生的英语学习兴趣,教师要善于建立和谐的师生关系,引导学生主动地投入学习,在学习竞赛中体验成功,培育英语学习的内驱力。     

兴趣为先,情感为基,思维为重,学生为本

回顾自己的教学生活,对自己的课堂教学思考了一番,总结出几点,概括为兴趣为先,情感为基,思维为重,学生为本。一、兴趣为先如果一个学生对你没兴趣,对你的学科没兴趣,那么我想让他学好你所代的这门课应该是很困难的。如何培养学生的兴趣呢?答案因人而异,多种多样。我参加过几次大规模的课堂竞赛、课堂观摩等活动,作课教师大多气度不凡。女教师亭亭玉立、轻声脆语,男教师玉树临风、举止优雅。相比之下咱来自一个农村小学的教师就其貌不扬,黯然无光了。不用     

开展丰富多彩的活动,激发学生学习英语的兴趣

当前,随着新一轮课程改革的推进,英语教学迎来了春天。中学英语教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,努力提高学生学习英语的兴趣,为培养学生必备的英语素质奠定坚实的基础。由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科更大。浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性,激发其智力潜能。如何激发学生学习英语的兴趣？作者结合教学经验和实践,提出运用灵活多样的方法和开展丰富多彩的活动以激发学生英语学习的兴趣。     

以学生为主体,有效激活英语课堂

新课标倡导以学生为主体的课堂教学,教学中巧设贴近学生生活的话题激发学生的兴趣,让学生充分参与到教学中来,根据学生实际设计一些课堂训练,使学生的综合能力得到全面的发展。打造以学生为主体的课堂是新课标下英语教学的主要指导思想。它以培养学生的自主学习,实现学生素质教育为重要目标。而积极的学习态度和强烈的学习兴趣在打造学生为主体的课堂中起着主导作用。     

导之有道,学之有效 ——探究高中数学课堂导入策略

著名心理学家皮亚杰认为"一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件",学生只有对学科有了兴趣,才会主动投入,积极探究,促进教学的展开.所以,我们要加强兴趣导学,注重课堂导入,为学生营造良好的氛围,激发其兴趣,活跃其思维,为深入教学奠定基础.     

激趣,激发学生的学习热情——《保卫黄河》教学案例与反思

新课程理念主张以学生为主体,着眼于学生学习兴趣的培养。那么音乐教学中,如何＂以学生为主体,培养学生的学习兴趣＂？本文以《保卫黄河》为例对该题进行了论述。