浅谈低年级的写字指导

中国的文化是深厚的,中国的汉字是秀美的。《新课标》指出:写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个好字。也就是要求学生能写出一手规范、端正、整洁好看的字,同时要求写字姿势正确。怎样让学生爱上写字并写好字呢?一、教给孩子正确的写字姿势,常抓不懈《新课程标准》对第一学段中明确提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。更是有     

也谈低年级写字教学

有人说:现在的社会是个发展的社会,各种先进技术层出不穷,今后的社会更是如此,还学什么写字呢,直接用电脑打出来就好了。听到这样的声音,我陷入了深深的沉思。中国是具有千年文化底蕴的国家,我们的先人凭借着一手蝇头小楷让世人为之称赞,可如今别说是毛笔了,就是硬笔还有多少人写的     

写字教学中的素质教育

指导学生写好字对提高学生的素质起着重要的作用。在写字教学中应如何实施素质教育呢?     

谈谈低年级语文教学中的写字教学

新课标规定，第一学段（1--2）年级主要学习写铅笔字，具体的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。为了达到这些目标，我对低年级语文教材中的“我会写”部分，采用随课文安排教学，识写结合，同步进行的方法，收到了较好的效果。现阐述如下：     

浅谈农村小学的写字教学

笔者曾多次同城区教研室的老师一起下乡检查教学工作,所接触到的农村小学语文训练中,写字训练是最薄弱的一环。课程里没安排有写字课,也经常听到不少教师说：“字,会写就行,重要的是把字写对……”于是,许多学生书写笔画该长时却写短了,该短时却写得特别长,更别谈字的间架结构了。     

低年级写字教学不容忽视

《语文课程标准》对第一学段(一年级到二年级)写字提出了明确的要求:1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形     

浅谈写字教学

一、写字姿势要严格规范 《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量、养成不良习惯;重者影响生长发展．不利于身心健康。要让学生明确危害,除集中指导和经常督促外,还要让学生懂得不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、驼背、脊背弯曲等毛病,使他们逐步养成正确的写字姿势。     

写字应从一年级娃娃抓起

《小学语文课程标准》指出,识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文第一学段教学的重点。可见,写字与识字同等重要,从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培     

巧用红绿笔教写字

汉字的形体美观,对于激发小学生主动识字的愿望,养成主动识字的好习惯有着不可低估的作用。尤其是一年级的小学生一旦具备了识字的主动性和写字的美感意识,具有了较强的独立识字能力和良好的写字习惯,对于终身学习都是一笔宝贵的财富。我在教一年级新生写字时,在重视笔画教学、强调书写笔顺的同时,着重     

有效评价，让写字更精彩

新课标对学生写字有明确要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”但是写字教学现状却令人担忧：信息技术的冲击让人们逐渐淡化了写字，     

“口诀化”教学,让写字更高效

小学语文新课程标准指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"平时,老师也要求学生养成良好的写字习惯,书写整洁、规范。可当我们翻开     

关注习惯,规范写字——谈谈低年级写字教学的几点认识

《语文新课程标准》对第一学段中写字教学明确提出:"掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。"同时《标准》认为,学     

写字教学的审美教育功能

学生的汉字书写状况令人堪忧,不是字体字形不规范,就是书写笔划不到位,或是间架结构不合理。写字不工整不规范,会直接影响学生的卷面情况和最终成绩,从长远看,还会影响个人修养的提升。要想让学生写好字,必须要培养学生对汉字的审美意识。写字与审美的确存在着非常密切的关系。一般地说,能写一手漂亮汉字的人,必定对方块字有着一种特殊的审美感受。而写不好汉字的人也必定对方块字缺乏必要的审     

让写字教学科学有效

写字教学是最基本的语文技能训练，是实用性的启蒙教育。我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点．科学合理地指导，有效地训练．逐步培养学生的写字技能和良好的书写习惯。     

低段小学生写字问题及矫正策略

写字是小学低段语文教学的重点内容。本研究通过对小学低段学生写字的现状调查与分析梳理,发现小学低段学生普遍存在笔画书写不规范、笔顺错误率高、间架结构失调等问题。针对存在的问题提出妙用口诀、放大细节,微课演示、书空辅助,添加教具及观察描摹等改进措施,以期改善上述问题,提升小学低段学生写字教学的成效。     

浅谈小学语文写字教学

正写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从小学生抓起,小学语文教师任重道远。对于写字教学,我在实践中积累了一些有效的方法。一、激发兴趣是写字教学的"敲门砖"在写字教学中,学生写好字的关键是对写字感兴趣。1.分享成功的快乐。在小朋友刚入学的一阵子,对学校的一切充满好奇,充满幻想。他们以自己是小学生为荣,对老师崇敬无比。笔者每接一届新生,都会充分利用好这份资源,跟学生第一次见面,就想方设法在他们心中播下"我一     

写字教学的问题及对策

对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。最近,我从学生的作业中发现了写字教学的不足:①字的各个部分比例失调,头重脚轻,左挤右,左右两部分上下平齐,没有做到"比例适当、随字立形。②左右、上下、上中下结构的字写得分了家。③     

导法悟理练实——小学低年级写字教学有效性初探

低年级的写字教学在整个小学阶段显得尤为重要.对于大多数刚刚人学的孩子而言,写字基本还是一片空白.那么,如何以最肯定、最优美的线条,在这片空白之上勾勒出最新最美的图画呢?下面笔者想就自己的切身体会谈几点看法.     

浅谈小学写字教学

<正>当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观,究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调,无法引起学生的书写兴趣。那么,在这样的情况下怎样搞好写字教学,提高学生的书写水平呢?一、把握基本要领,掌握写字规律。书法是一门艺术,写好字有其特定的要求和规律,小学生正处于学习写字的基础阶段,把握写字的基本要领,遵循写字     

浅谈如何搞好写字教学

写字教学是语文教学的重要组成部分,是提高学生审美情趣、陶冶学生情操的重要手段。语文教师要指导学生养成良好的书写习惯,开展一些丰富多彩的活动,寓教于乐,细心指导,利用比较练习法、榜样示范等提高学生的写字水平。