论高数解题中总结归纳法的应用

无论是过去还是当代,数学依旧在人类生存发展过程中发挥着十分重要的作用,而且在数学发展过程中,高数是促进数学发展的关键点,人类通过高数为生活带来便利.为此,提出更有效的高数解题方法能促进社会的发展.然而,经调查发现,学生对学习高数的热情并不高,原因在于高等数学知识十分枯燥无味.为此,急需通过一些有效的解题教学方法来提高学生的学习热情,从而加快高数的成长.本文通过介绍高数解题的实情、解题教学的基本含义以及解题教学的要求,从而提出高数解题所存在的一些问题.同时,本文也介绍了总结归纳法的特点,并针对总结归纳法在高数解题中的应用进行了一定程度的探究.     

浅谈高职数学教学的现状及改进措施

目前,高职院校的学生来源渠道广泛,学生的数学程度参差不齐,逻辑思维能力差距也很大,且缺少适合的学习方法,在学习高数方面总觉得力不从心,致使高职数学教学现状不容乐观。再加上高职数学专业设置的灵活性,高职学生学习高数的兴趣不够浓厚,导致教与学之间一直存在着一定的矛盾。作为一名高职数学教师,本着"全面提高教学质量"的教学宗旨,对高职数学教学进行了全面的总结、探索和研究。     

文科学生高等数学学习焦虑心理及对策研究

高等数学学习焦虑心理是影响文科学生数学学习效果的一个重要情感因素,对高数学习产生负影响。本文分析了焦虑的定义、分类、焦虑对高数学习的影响及焦虑产生的原因,同时,结合作者的实际教学经验和文科学生的实际情况,提出了克服和减轻学生高数学习焦虑的可行性策略。     

概念教学在高等数学教学中的策略分析

《高等数学》是智力开发的重要途径,是学习应用科学技术的先决条件。大学生通过学习数学的过程,接受数学训练,学习和掌握它的思维方式、思想方法,学会“数学地理解问题”,欣赏数学的美,这些将在大学生以后的事业中起重要作用。然而长期以来,高数高度的抽象性和严谨性,抑制了学生生动活泼的数学思维,导致其学习积极性不高。鉴于此,本文对高数教学中的概念教学进行了探讨。     

基于自主学习的高等数学教学问题与对策研究

在高校教学当中,高等数学是一项重要的内容,所以在整个高校教学中受到了极大的重视.从重要性方面来看,高等数学不仅本身具有研究价值,而且其应用价值也十分的显著.一方面,高等数学本身可以用来解决一些生活中的难题,比如利用数学建模的方式来完成研究;另一方面,在大学物理、化学以及金融等方面的学习中,高等数学是一项重要的基础课程,对于这些专业的进一步学习有着显著的作用,因此重视高数的学习成为了这些专业学习的必然要求.基于这两方面的因素,在高校教学中重视并强调高数十分的有意义.但是从目前的高数教学来看,虽然进行了教学模式的转变,教学方法也变得更加多样化,但是教学的效果依然不理想,所以研究教学中的问题变成更为了教学突破的一个重点.自主学习在高数教学的过程中有了重要的应用,但是效果并没有发挥到位,所以本文就自主学习高数存在的问题进行分析,并在此基础上进行问题解决.     

高等数学教学实践探索

高等数学是高校理工、经管等各类学生必修的一门公共基础课程,不仅可为学生学习专业知识提供数学基础,而且可以培养学生数学思维能力。教学实践表明,做好高数入门教育,能帮助学生树立信心;将数学史融入课堂,能提高学生的学习兴趣和积极性;将数学理论与生活实际联系,便于学生感悟身边的数学;发挥课堂幽默,可促进学生对抽象数学的理解;突出数学语言和数学思维的教学,能提高学生的数学人文素养。     

独立学院举办高数竞赛探析

高数竞赛属于数学竞赛的一种．如何在独立学院中举办好高数竞赛是一个十分值得探讨的问题．本文针对独立学院举办高数竞赛的要点进行了探析。     

高数教学模式的创新与展望

随着经济社会的快速发展,高职数学教育发展速度也在不断加快,高职数学教材领域也出现了很多新的内容。高等职业教育虽然发展比较快,高职数学出现了许多可以使用的创新数学教材,但是很大高等院校在高职数学教学中仍然保持传统的方法,并没有进行数学实验,这样根本无法解决实际问题。就高数教学探索创新模式,针对教学中存在的问题进行分析,提倡数学实验,在高数教学中要融入数学实验,提高学生对数学的学习兴趣,激发学习的积极性。     

由一类高数题引发的教学思考

通过对一类高数题的解题辨析,阐述在我们的高数教学过程中应重视数学思想、方法和解题的教学,从而增加学生的学习兴趣,提高学生的解题能力。     

高职数学课堂存在的问题及解决策略探析

数学是高职教育教学体系中必不可少的一门学科,高职数学教学内容主要以高数与微积分学习内容为主,它在锻炼学生的思维与能力等方面都发挥着不可替代的作用。然而,从现今的高职数学教学徕堂来看,仍然存在很多问题。由于高等数学本身就是一门较为枯燥、抽象的学科,学生在学习过程中需要一些思维逻辑与主观意志等方面的挑战与磨炼,这无疑为学生学习带来了相对艰巨的任务,导致了高职学生数学学习成绩不理想,高职数学教学方法有待调整与更新。教师要针对高职数学教学展开讨论,分析高职数学教学课堂中存在的问题以及对应的解决策略。     

基于高等数学教学改革的思考

在高等数学教学过程中,会发现部分学生对于高等数学的学习没有兴趣,甚至有部分学生对高数望而生畏。因此为了适应当今科学发展的需要和高校培养目标,本文从高数的授课内容、教学模式、教学手段三方面着手,将数学建模的思想渗透于高等数学教学过程中这一问题进行了讨论研究。     

高等数学教学中做好大中学衔接的几点思考

做好大、中学的数学衔接对于大一新生学好高数起着至关重要的作用。从教学内容的衔接、授课方式的改变、环境的改变等方面分析大一新生高数学习困难的原因,给出几点解决措施。     

高职高等数学教学中的策略

要解决高数教学中存在的学生学习积极性不高,学习方法停留在中学阶段这些问题,在施教过程中,要将数学建模、数学史、现代的先进教学手段融入到教学中,教师要思考高数选取的教学内容与不同专业的背景相融合,以最大可能触动学生学习高数的热情和提高学生应用数学知识的意识,引导学生掌握正确的学习方法,培养学生的思维能力,促进学生自主学习的能力。     

基于高等教学下的数学建模思想融合路径

高等院校教育过程中,高数是其中最重要的学科之一,高数学习的难度相对较大,教师应不断推进教学方式改革。因此,本文围绕基于高等教学下的数学建模思想融合路径展开研究,简要阐述了两者融合的重要性,并深入分析了现阶段融合面临的困境,提出了可行性融合路径。以期为高等数学教育工作者提供建议和参考。     

对高等数学教学改革的几点思考

近年来，随着招生规模的不断扩大，我院入学新生的数学水平在整体上有所下降，数学老师的任务更是繁重，给高等数学的教学增加了很大的难度。加之，错误的数学观念和不正确的数学学习方法等原因，使学生对高数的学习兴趣不高，甚至厌学。于是我院近几年的高数教学质量总是难有突破，重修率居高不下，其后果令人担忧。本主要从四个方面分析了当前我院高等数学的现状，并提出了建设性的对策和建议。     

在高数教学中有效融入数学建模思维方法——以二元常系数非齐次线性微分方程的特解形式的讲解为例

本文通过实例讲解了如何在高数教学中有效融入数学建模思维方法的培养,并有针对性地提出了在高数课堂上融入数学建模思维方法的建议.     

高职院校高等数学教学方法改革与创新研究

高等数学教学方法改革是职业教育改革的重要组成部分,能帮助高职学生降低学习难度、提高知识应用水平,凸显高数教学的实效性。文章首先概述了高职院校高等数学的教学现状,以及实施高数教学改革时应遵循的学生主体原则、创新发展原则和持续完善原则。随后从个人的教学实践出发,提出了运用启发式教学、推广合作式学习、坚持分层式教学的高数教学改革策略,以及实行“课程思政”教学、构建“数学+专业”体系、打造“互联网+数学”课堂的教学创新方向。在强化师资力量和完善硬件设施的基础上,加快完成教学方法改革与创新,才能为新时期高职院校高数教学工作的开展及复合型人才培养提供全方位的支持。     

高职学生数学学习兴趣现状与改进策略探究

多数高职院校都开设了高等数学课程,目的在于为学生专业课程学习做好理论铺垫。但目前,高职院校学生对高数的重视程度不够,缺乏耐心和学习兴趣,学习积极性不高。为了提高高职学生学习高等数学的兴趣,教师应在第一堂课与学生进行深入沟通,精心准备教案,为学生营造良好的学习氛围,将数学文化融入数学教学,激发学生的数学学习兴趣,提高其数学成绩。     

关于高等数学学习状况的调查分析

在对我校307名学生的高数学习状况进行一年跟踪调查的基础上,从学生的学习质量、学习态度、学习时间、学习方法等方面进行了调查和分析,并分析了高数学习差生形成的原因。     

浅谈应用型本科院校高等数学课程的教学改革

本文针对传统的高数课程教学中存在的问题,从高数课程教学设计、数学实验课程建设、改革高数考核方式三个方面,对应用型大学如何进行高数课程的教学改革做了详细研究。