对一个静电能问题的讨论——一个容易被忽视的问题

1 静电能的佯谬问题 在我校化学化工学院06级大学物理课程期末考试中,一道静电学中有关静电能的应用题,同学中的解法各式各样,得到了两种完全相反的结论,考后有同学由此提出了"能量守恒定律在这里不适用吗?"的疑问,在此有必要提出来作一探讨.     

带电体系的互能、自能和总能──谈“能量守恒定律在这里适应吗?”

贵刊1998第1～2期刊登“能量守恒定律在这里不适应吗？”的问题讨论．该文中所提到的电势能实际上只是若干带电体之间的相互作用能（简称互能）．一个弧立带电体本身所具有的静电能则称为自能,一个带电系统所具有的总静电能（简称总能）应等于自能和互能的代数和．为了说明自能、互能和总能的概念,我们也来讨论一个佯谬问题,通过分析对解决“能量守恒定律在这里不适应吗？”的讨论会有帮助．设有两个半径为R的相同金属小球,其球心的间距为r,且r＞＞R．现其中一球A带有正电荷十q,另一球B不带电,若其间的静电感应忽略不计,则它们之…     

基于中学教学层面的机械能守恒定律的三点讨论

学习了一些杂志中关于机械能守恒定律方面的文章，觉得关于机械能守恒定律有三个方面的问题仍需讨论一下：一是关于定律的表述方式比较杂乱，特别是在中学物理教学中，我们应该如何表述该定律？二是对机械能守恒条件的理解存在分歧；三是机械能守恒定律在不同的惯性系中是否都适用？下面就这三方面作一讨论．     

浅析参照系与力学规律的关系

贵刊2006年第3期刊登了裘凯东同志的文章《关于一道高考模拟题的争论》（以下称原文）。原文对动量守恒定律、参照系的选择以及速度的相对性问题进行了讨论。这些问题的确是中学物理教学中，师生都易困惑的问题。在这里我想就裘凯东同志提出的问题做进一步的讨论，并且对原文中的某些观点提出商榷。     

电磁感应现象中的能量转换

能量转化和守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一,它可便捷地解决某些牛顿运动定律不易解决的问题,为我们解决物理问题提供了一种简捷的方法和思路. 楞次定律、法拉第电磁感应定律也是能量转化和守恒定律在电磁感应中的体现,因此在研究电磁感应问题时,从能量观点去认识问题,往往更能深入问题的本质,处理方法也更简捷,“物理”的思维更突出,对学生提高解题能力有较大帮助.现选几例分析:     

均匀电介质内球形空腔中的电场

运用静电学基本原理,分析了一道典型静电学习题的解答错误,通过讨论给出了正确结果。     

热量能直接转化为机械能吗？──也谈能量的转化及守恒定律的应用

热量能直接转化为机械能吗？──也谈能量的转化及守恒定律的应用山西忻州教育院郭家一大家知道，能量的转化及守恒定律是自然界中的普遍规律，当然也是物理教学中的一条主线．是解决很多物理实际问题的重要理论依据．但是要正确地应用定律，必须对定律的内涵准确掌握和深...     

创意涂鸦—让你穿行在童话大街

街道边生锈的水井盖、斑驳的石墙、破旧的栏杆……怎么样把这些“老古董”变得活泼靓丽起来,给我们的城市增添一道色彩斑斓的风景线,让每个生活在这里的人都感到快乐呢？咖啡们想到什么好方法了吗？今天我们要给大家展示的就是其中一种“改造”方式——涂鸦。     

记忆的橡皮擦

“请问,有橡皮擦吗？” “当然有呀。一年有多少天,我们这里就有多少种橡皮擦。” “那,有没有那种很强很强,可以擦掉记忆的橡皮擦？” “哎呀!这个嘛？没有。” 少年走了很多的路,一直走到天黑,也没有找到他想要的橡皮擦。太阳收起最后一道光辉,迈着疲倦的步子,一点儿一点儿挪到山的后面去了。     

剖析涉及全反射的两点疑惑

本文针对在全反射的教学中学生提出的两点疑惑：“为什么有全反射,而没有全折射？”和“全反射光路可不可逆？”进行剖析,用光的电磁波理论展现了全反射的物理图景,根据能量守恒定律,该问题得到肯定的回答。     

例谈动量守恒问题

本文以力学碰撞问题中的一道典型例题为例,对比分析了动量守恒定律和角动量守恒定律的适用条件和范围。     

动量和能量相结合中的临界问题

临界状态是指当某种物理现象变化为另一种现象,或物体从某种特性变化为另一种特性时,发生突变或质的飞跃的转折状态。这种状态可理解为“恰好出现”或“恰好不出现”某种现象的状态,在动量和能量相结合的问题中,经常会出现临界状态,“速度相等”是此类问题共同的特点,同时也是解决此类问题的关键。处理此类问题,通常要应用动量守恒定律结合能量守恒定律,相关的模型主要分为以下三种情况:     

气球高飞

在了解机械能守恒定律后,也许有的人会提出这样的问题: “小时候我们玩的氢气球,在放手后就会自动地飞出去,越飞越快,可以飞得很高很高,气球的机械能不断增大,是谁在对它做功? 是什么形式的能量转换来的?难道气球的机械能可以不守恒吗?”     

且说自然情境写生——我教杵祺写作文之二

《我教杵祺写作文》一文见诸《生活教育》后,有位长我八岁的老同学发“伊妹儿”来问我：“你认为文章越长越好吗？”我答复道：“我还没有脑残吧？”朋友又问：“你花那么多功夫教杵祺写作文,不就是教他把几十字写成千儿八百的长文吗？”我明白了。朋友的意思是：既然文章的优劣与长短无关,你为什么要花那么多的力气膨胀杵祺的作文呢？这个问题倒是很有意思的——它涉及什么是语文,为什么开设语文以及什么是语文教学之类的根本性问题。但我这里暂且先不谈。     

运用质量守恒定律应注意的几个问题

质量守恒定律是一切化学反应所必须遵循的普遍规律。那么，在应用质量守恒定律时，应注意哪些问题呢？1．不要把质量守恒定律看成是在任何变化中都适用的。质量守恒定律的应用范围是在化学变化之内，不包括物理变化、例如玻璃破碎、木棍折断、冰熔化成水等，这些变化前后质量显然相等，但决不能把物质的这种变化，也说成是符合质量守恒定津。2．不要把质量守恒误认为“重量守恒”或“体积守恒”。质量守恒定律措的是“质量守恒”，并不包括其它方面的守恒，如“重量守恒”，“体积守恒”’等。尤其要注意对于反应物和生成物都是气体的反应来…     

＂文不对题＂的应对策略

“文不对题”即文章对不上题目，这里说的是学生写的作文与作文题目的要求不一致。作文教学要不要讨论“文不对题”这个问题呢？且看一段描述：     

能量守恒科学

在能量守恒科学中,占统治与主导地位的是能量守恒定律.其他的定律,或者可由能量守恒定律导出,或者必须经受能量守恒定律的检验,或者是错误的.主要讨论四个问题:根据能量守恒定律重新考虑力与质量、速度的关系;重新导出其他定律,如万有引力定律、库仑定律等;检验其他定律是否可以应用,给出动量守恒定律和动量矩守恒定律不成立(其结果与能量守恒定律相矛盾)的实例;将旧的学科改造成为新的学科,例如将牛顿力学改造为新牛顿力学.新牛顿力学可以部分取代相对论并解决相对论无法解决的问题.     

应用动量守恒定律解题时应注意的几个问题

动量守恒定律是中学物理中最重要的几个守恒定律之一,其适用范围非常广泛.我们在应用其解决实际问题时要特别注意如下几个问题. 一、注意“四性” 所谓的四性,指的是“系统性、矢量性、相对性、瞬时性”.具体说来,“系统性”指的是动量守恒定律仅适用于由几个物体组成的物系,而不适用于单个物体;“矢量性”指的是动量是矢量,     

高中物理中的实际问题——力学部分(二)

动量和能量是高中物理力学部分的又一重要内容 .高中物理力学部分涉及了冲量、动量、动能、重力势能、弹性势能及机械能等概念 ,讨论了动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律等规律 .现实世界中涉及动量和能量的问题比比皆是 .例如 :跳绳、跳远、跳高、蹦极等体育活动都会涉及动量和能量问题 ,轮船螺旋桨的推进、喷气式飞机的飞行、宇航员的太空“行走”等反冲运动都与动量守恒定律联系在一起 ,水力采煤、自动称米机的讨论离不开动量守理 ,工农业生产、交通运输中的各类机械都涉及功率问题 .振动和波是高中物理力学部分研究的最…     

学生真的明白了吗？——培养学生独立的数学思考习惯之我见

数学课堂上,当教师或学生讲解完一个问题时。我们经常会听到这样两句话：“同学们,这个问题你听明白了吗？这个同学的回答你同意吗？”大部分学生都会说“明白了,我同意”。细细想想,这里的“明白与同意”包含三种情况：一是答案做对的学生以为自己懂了,不再思考解题过程中可能存在的问题或其他方法：