浅谈高校德育与人文教育的融合

多年来高等学校十分重视德育工作 ,对学生健康成长和学校工作发挥了重要作用。但是无庸讳言 ,高校德育有许多不尽人意的地方 ,需要改进。搞清高校德育与人文教育的关系 ,加强两者之间的融合 ,既有利于提高高等学校德育工作的实效 ,更有利于高校培养适应社会需要的合格人才。一、高校德育与人文教育的关系首先 ,从根本上说 ,高校德育和人文教育两者的任务和目标是完全一致的。高等学校德育的任务 ,是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育学生坚持社会主义方向 ,树立科学的世界观和正确的人生观 ,形成良好的道德品质 ,把学生培养成为…     

高校人文教育的德育功能浅谈

在科技高速发展的今天,我国的经济有了大幅度的飞跃,在人民生活水平提高的同时,社会对人民群众的人文道德要求也在随着逐渐提高。其中,高校作为培养教育人才的主要教育机构,在人文道德教育方面的责任也就随着变得尤其重大,因此,现今的高校对于如何加强对学生的人文教育工作问题做了许多探索和研究。人文教育工作的加强是对知识文化教育的补充,有助于我国传统的优秀文化与社会主义人文道德建设有机结合。特别是人文教育中的德育功能,是在高校教育中促使大学生树立正确的道德观念的有效途径。     

人文素质与高校德育教学

德育课是我国高校一门基础课程,然而目前德育课程的授课状况堪忧,存在教学内容理论性太强、学生不感兴趣、教学效果差等问题。在大力提倡对大学生进行人文素质教育的今天,为了不使人文素质教育变大变空,同时为德育课程增加有效性和趣味性,应将人文素质教育和德育教育的有效性紧密结合起来,以便为学生将来的可持续发展打下精神基础。     

论人文教育与大学德育

论人文教育与大学德育华中理工大学刘献君世纪之交，高等教育面临两大内涵改革任务：一是学科结构的改造；二是德育内容和形式的改革。这两大改革任务完成的好坏，直接关系到２１世纪我国高等教育的发展。对于理工学校来说，两者都与人文教育密不可分。就德育而言，人文教...     

论人文教育与大学德育

论人文教育与大学德育刘献君世纪之交，高等教育面临两大内涵改革任务：一是学科结构的改造；二是德育内容和形式的改革。这两大改革任务完成的好坏，直接关系到２１世纪我国高等教育的发展。对于理工科大学来说，两者都与人文教育密不可分。就德育而言，人文教育拓宽了...     

科学发展观与高校德育的人文关怀

科学发展观要求高校德育坚持以人为本;强调人文关怀是高校提高德育实效的终极目标。目前高校德育人文关怀不够,应在科学性观的指导下,通过加强大学生心理健康教育、注重大学生的个性化思想教育、引导大学生进行自我教育、关注和满足大学生多方面的精神文化需求,不断增强德育的人文关怀。     

高校德育人文关怀刍议

德育是高校教育的一个重要板块,是培养合格大学生不可或缺的一环,具有鲜明的意识形态色彩与独特的学科规律。高校德育取得实效的关键在于高扬人文关怀的旗帜,但是当前高校德育在人文关怀上颇为缺失,忽视大学生主体个性与自我价值,偏重理论说教,缺乏情感体验与实践培育。必须通过强调人本理念、强化师资建设、优化校园文化、丰富内容形式等方面的努力,打造高校德育的人文光辉,从而取得德育实效。     

人文教育与高校德育——从工具理性和价值理性角度看高校德育工作

章分析了工具理性占主导地位的现代社会中，高校德育存在的问题和挑战。通过对人教育和德育的关系的分析，指出人教育所内涵的价值理性有助于促使高校德育工作中的协调发展，加强人教育是德育改革的根本之路。     

高校德育与理想教育

高校德育是指对大学生进行的无产阶级政治教育、思想教育和道德品质教育的总称.它是高校教育的重要部分,是全面贯彻党的教育方针的重要内容,对培养社会主义现代化建设所需要的一代新人,具有十分重要的意义.     

高校德育与信仰教育

道德生活是伴随人类社会始终的一个自然现象,道德信仰是支撑道德生活的基石。在当前经济文化多元化的复杂条件下,人们信仰的冲突与危机正经历着不断清洗、改造和选择的过程,这就要求高校应更加关注大学生的马克思主义信仰教育,引导大学生摒弃错误信仰,倡导唯物主义精神,反对迷信与邪教,其具有十分重要的理论和现实意义。一、信仰教育是高校德育的核心1 .信仰是价值观念的一种基本形式。信仰是主体超越现实、超越自我、追求最高价值的自我意识,是对具有最高价值的对象高度信服、景仰、向往和追求,并作为精神寄托的思想倾向,是主体对终极价值…     

儒家人文理念与当代高校人文教育

在汉语中,"人文"一词最早出自儒家的经典,主要指本于人的道德理性而建立的人生信念、价值准则和伦理规范等。人文教化是传统儒学的核心精神。传统儒家成人之道的教育理念,经典教育、礼乐教化等教育模式对当代高校人文教育具有重要启示意义。     

初中德育与人文教育的融合实践

随着教学改革的深入,初中德育有了更高的标准。德育本身具有人文色彩与人文关怀内涵。德育课程标准也明确提出人文性是本学科的性质之一。因此德育与人文教育的融合既符合素质教育的要求,又是时代发展的趋势。对于农村中学,德育与人文教育的融合还存在多方面的制约因素,还存在许多现实问题需要解决,这需要学校管理者在强化德育的同时,注重人文教学的渗透,使两者相互结合,以提升德育的针对性和有效性。     

论大学德育与人文教育的整合

大学德育效果不佳的问题在大学德育教学中尤为突出,究其原因,长期以来高校人文教育的缺乏是造成这种状况的重要原因.文章从大学德育与人文教育的概念出发,论述了人文教育与大学德育的内在联系,人文教育对大学德育提高其实效所发挥的积极作用,并指出,要解决大学德育效果不佳的问题,根本的是要实现大学德育与人文教育的有机整合.     

浅谈初中德育与人文教育的融合

<正>随着教育的不断发展,素质教育已经成为初中教学的核心目标,德育与人文教育的有效融合对于学生未来的学习及发展有着重要意义。初中阶段是学生学习与发展的重要阶段,同时也是学生"三观"形成的重要时期。因此,教师更应当注重德育与人文教育的有效融合,采取有效的教学策略,促使学生健康全面发展,在未来的学习及发展中取得更加优异的成绩。一、德育与人文教育融合的重要性人文教育主要是指教师通过合理的教     

高职教育人文德育路径探析

德育具有人文精神的内蕴,实质上是一种人文教化。德育的人文精神与人的个性发展有着必然的联系。人文教育与德育的契合是高职教育发展的现实需要。高职人文德育的路径主要有：建设富有特色的高职校园文化;建设德高技湛的专任教师队伍;建立精干高效的学生政工队伍;建设“以生为本”的干部职工队伍;培育学生坚定的理想信念和刻苦学习、奋发成才的内在动力。     

加强人文教育 促进德育深化

加强人文教育促进德育深化姜淑芝，孙大军加强人文教育，是为更好地贯彻培养德智体全面发展教育方针，和面向现代化、面向世界、面向未来培养四有新人，提高劳动者素质，提高全民族素质，并针对我国高等教育中存在的问题提出来的，也是顺应世界教育发展潮流，适应世界范围...     

寓德育于人文教育之中

目前学校的德育面临着三大难题:中西方价值观念的冲突、传统价值观念与现代价值观念的冲突、道德理论和道德实践的冲突。面对这些冲突,学校的德育工作陷入了这样的困境:一些学生向往西方的文明生活方式而无良好的行为习惯,缺乏对中华民族传统文明的了解而又热衷于追赶时髦,他们把道德理论的学习当作说教,有一种本能的排斥心理。怎样才能走出困境?寓德育于人文教育之中,使学生相信中华民族五千年来的文化积淀铸就了一个民族的灵魂,而成为世界上惟一未中断的文明,必有其合理性。人文教育,就是人文素质教育,旨在培养人文精神,用人类在漫长社会…     

历史教育与新时期高校德育

民族精神是民族文化的深层内涵和精髓 ,是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向 ,具有对内动员民族力量、对外展示民族形象的重要功能。江泽民同志在党的十六大报告中明确指出 :“必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务 ,纳入国民教育全过程 ,纳入精神文明全过程 ,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”在全面建设小康社会的历史新时期 ,培育和弘扬民族精神、培养大学生的国民意识 ,让大学生意识到自己对国家的责任、对民族的义务 ,意识到自己人生的真正价值 ,是高校德育的根本所在 ,…     

情感教育与高校德育研究

情感是道德行为产生过程中的重要一个环节。情感教育不仅仅是高校德育的手段,也是高校德育的目的,二者具有内在的一致性。通过情感教育的实施,建立高校师生共同的精神家园,让同学们在生活中体验到人文关怀,达到良好的德育效果。     

心理健康教育与完善高校德育

“全面推进素质教育的决定”明确指出 :“各级各类学校必须更加重视德育工作……针对新形势下青少年成长的特点 ,加强学生的心理健康教育”。通过几年的努力 ,心理健康教育不仅成为高校德育的一个内容 ,也开辟了增强德育科学性和实效性的重要途径。一、心理健康水平与德育效果的关系高校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求对受教育者施加政治思想、道德影响 ,使个体具有一定的政治观点和立场以及一定的人生观、价值观和社会要求的道德规范等等 ,较多强调个体的社会属性。而心理健康教育则是运用心理学理论和方法 ,通过解除个体的心理困扰…