中学生“时尚用语”与中学语文教育发展

在语言交流与应用中,中学生的语言时尚化显得更为突出,文章通过调查中学生语言“时尚化”的表现特点、成因等问题,研究分析中学生“时尚用语”与语言发展以及与中学语文教育发展的关系,进一步探讨在中学语文教学中,教师引导学生的社会化语言学习的问题。     

让传统文化时尚化

开放的中国迎来西方文化的冲击,中国传统文化被漠视,中国文化发展陷入迷茫。事实上时尚与传统并不冲突,只有建立在传统文化之上、并很好地传承传统文化的时尚文化才是真正的民族时尚文化。语文教学不仅担负着教书育人的责任,更要挑起传授、熏陶、弘扬传统文化的重任,教师要利用语文教学,实时展示传统学生魅力;要接纳学生的思想,走进学生的时尚圈;要找准时尚与传统的结合点,使传统文化时尚化;要用最感动的最具生命力的事例,去抓住触及学生们心扉的那一刻,使民族精神在学生们心中撑起一片绿荫。     

高职院校英语专业语法教学浅析

本文作者经过教学实践中的经验总结和理论探究．通过时尚话题导入、相似概念对比等方法激发学生兴趣,引导学生思索,将原本枯燥的高职院校语法教学活泼化,有效提高了学生学习语法的主动性和学习效率.     

高职院校英语专业语法教学浅析

本文作者经过教学实践中的经验总结和理论探究,通过时尚话题导入、相似概念对比等方法激发学生兴趣,引导学生思索,将原本枯燥的高职院校语法教学活泼化,有效提高了学生学习语法的主动性和学习效率.     

语文教学的着眼点和着力点

新课程改革以来,语文课堂教学呈现出勃勃生机的同时,也出现了一些令人忧虑的问题,＂异彩纷呈,气氛热烈＂,成为一些语文教师课堂教学追求的目标。这种低位化、时尚化、戏剧化的倾向,严重偏离了语文学科的本质及语文教学的目标,致使学生的语文能力长期处于低位徘徊的状态。让语文回归本位,让语文教学致力于学生语文素养的形成和发展,才是走出语文课堂教学误区的唯一途径。     

时尚英语专题教学研究

时尚英语专题教学旨在运用现代教学技术与设备激发高校学生的英语学习兴趣。课题组在时尚英语专题教学中主要通过纠错式教学和合作式教学来进行该专题的教学。在教学中,当学生犯错时,教师应尽量站在学生的角度,对他们应该多一些理解、多一些尊重、多一些表扬、多一些鼓励,让他们再多一份自信!另外,在时尚英语教学中,教师还应尽量了解学生的个体差异及他们的兴趣所在。     

真实提升作文能力的新视点

让学生在开放的文化世界中建立与自身思维的真实关联,在课堂中体现"思维型教学文化",唤醒厦门学生的岛民意识,使之在现代散文中进行本土化追寻;训练学生"一叶落而知天下秋"的能力,思考生活点滴与文学的真实关联。实现语文教学的生活化,时尚化,个性化,从而真实的提高学生的作文能力。     

信息技术环境下小学美术核心素养培养的研究

在素质教育的大背景下,在信息技术不断发展的今天,学校与小学美术教师应当始终坚持以培养学生美术核心素养为基本目标,立足于自己学生的实际情况,积极转变思维,运用春风化雨般的教学语言与科学有效的教学方法,打造专业化、时尚化与趣味化兼具的小学美术课堂,从而有效培养学生的美术核心素养.本文对此展开了一系列研究和探讨,仅供参考.     

歌曲与大学法语教学

在大学法语课堂上引用曲调优美、发音清晰、与教学内容契合的时尚歌曲,可以化抽象为直观,打破沉闷,寓教于乐,极大地感染学生,点燃他们学习的激情,从而提高教学效率。作者依据多年教学经验,列举了诸多适用于大学法语课堂的歌曲,探讨了法语歌曲的选择和使用原则。     

走进源头活水：写作教学必须回归生活

近几年高考作文越来越“生活化”,尤其江苏省2009年高考作文命题要求学生“品味时尚”的生活。从阅卷来看,很多学生的作文缺乏个性,写的作文离自己的生活比较远。这就对中学作文教学带来一个警示：把学生关在题海里,不去好好关心社会与生活,是写不出好文章的。那么,怎样让写作教学走进生活呢？     

服装设计教学中创新思维的培养探析

随着人们生活水平的提高,对衣食住行中的服装的要求也越来越高,款式设计越来越追求时尚化、前卫化等,服装设计教学是设计艺术的范畴,自然应所需,服装设计教学的质量也要求有一个新的台阶提高,所以对学生的审美情趣就要求有坚实的基础,创新教学也要求侧重培养,这样才能够在国内外逐渐提高教学声誉和教学质量,在传统的美术院校的基础上,使服装设计教学领域多加入一些新型的元素,致力于提高学生的创新性思维和创新性操作能力,如何培养学生的创新性思维是服装设计研究的重点,也是服装设计行业不断提升品位的必须跨越的阶段.     

用时尚文化为教育教学加力

正时尚文化是社会进步的文化再现,是一个社会时代变迁的文化缩影,具有崭新性、前沿性、活跃性的特征。时尚文化是社会现象中最活跃的因素,最易于在学生中流行,使学生成为接受社会流行文化潮流的主体。正视校园文化的时尚潮流,正确引导学生科学地认识时尚文化,因势利导地利用时尚文化开展教育教学工作,成为教育工作者高度重视和研究的课题。一、用时尚文化育人时尚文化是以大众传媒为载体,以时尚趣味为引导的包括时装、时髦、消费文化、休闲文化、物质文化、时尚生活     

浅谈语文阅读课的“导”

伴随着＂创新教学＂的日趋成熟化,＂创新阅读＂也成为了一种时尚。新理论、新建议,令人眼花缭乱,课堂上学生的阅读形式更是＂丰富多彩＂,这也强烈地看出中学语文课中的阅读教学是课堂教学的重头戏,同时也是学生掌握语文知识的重要途径。正所谓：读书百遍,其义自见。     

时尚资源与美术课堂教学的探议

正在全面推进素质教育的进程中,新教材丰富多彩,贴近学生的生活,但是备受学生青睐的时尚的审美内容还偏少。时尚很容易被青少年接受,并且成为时尚的追随者。美术课标中提出:"美术课程要更多地让学生接触实际事物和具体的环境,它有利于发展学生的感知能力,从而为思维提供丰富的营养"。因此,教师对这种非课程的内容不能熟视无睹,停留在局限的审美意义上的审美教学已不符合现代的美术教学和学生的发展了。时尚是一种资     

让小学英语课堂体现时代特点

在英语课堂中融入社会的某些时尚、热点,使教学紧随时代的脚步,可激发学生的学习热情。教学可以从＂让时尚进课堂,让社会热点激励热情＂等方面进行。     

多媒体课件之我见

计算机多媒体课件能化抽象为具体,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,既能发展学生的思维,又能培养学生的能力,大大提高课堂教学效率.计算机多媒体课件应求实效不求时尚、求能力不求便利、求实用不求花哨,求交互不求播放、求共享不求独用,要预见并减低不恰当的设计带来的负面效应,让多媒体课件为提高学生的学习能力、有效地促进学生的发展,起到架桥铺路的作用.     

隐藏在时尚文化里的语文蜜饯

时尚文化无处不在，学生也很热衷时尚文化．而语文教学要不要关注时尚文化？教师不应该拒绝时尚和潮流，何况时尚文化中本身就蕴含着许多语文蜜饯。     

体育＂时尚＂类项目教学评分标准初探

依据《高中体育课程标准》,填补体育“时尚”类教学评分标准的空白,本文主要介绍高中体育“时尚”类教学评分标准的实施,使学生能更好的学习,掌握其基本技能、技巧,并与传统的课堂教学相结合．激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果。     

数学课堂“有效提问”教学策略

新课程标准要求教师要重视思想方法的教学,通过提问,有效培养学生的思维能力。目前,提问正在逐渐成为一种教学时尚,它体现了对传统讲授式教学的扭转与努力。上学期,我听了几名年轻教师的课,发觉他们虽然也提出许多问题,但往往忽视了提问的策略,课堂貌似热闹非凡,气氛活跃,实则提出的问题过于抽象化、书面化、形式化,以至于不能达到相应的教学目标。     

浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效性

信息技术可以让体育课化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物,它集图像、声音、文字与时代气息于一体,可以丰富学生的知识,开阔他们的视野,让自己的课堂富有吸引力,增强教与学的效果。在小学体育学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚,它的探索与发展,也就成为体育教学改革的一个重要组成部分。