数学实验在高职院校数学教学中的作用研究

近年来,高职院校数学教学出现了一种新的模式,即在教学中应用数学实验,并且未来的高职院校也将会朝着这个教学方向发展。本文主要分析了数学实验在高职院校数学教学中的意义,并重点探讨高职数学教学中应如何应用数学实验及数学实验在高职院校数学教学中发挥的作用,为今后的研究提供一些有利依据。     

高职数学教育改革中的数学建模

文章以数学建模教学为切入点,系统阐述了数学建模教学的概念界定、数学建模教学在高职数学教育改革中的作用以及如何在数学建模教育中贯彻案例教学的问题,以期为高职数学教育改革提供一个新思路、新方法.     

在高职数学教学中融入数学建模思想的探讨

数学是高职院校的重要基础课程,如何逐步实现由基础理论型学科向实践应用型学科的转变,成为高职院校数学工作者研究的课题。本文介绍了数学建模在高职数学教学中的作用,探讨如何将数学建模的思想和方法融入高职数学教学中,并以数学建模为切入点推动高职数学教学改革,从而让高等数学更好地为实现高职高专的培养目标服务。     

高职数学文化教育与高职数学教育改革的思考

当前,高职数学教育仍普遍沿袭一种以知识为本的教育,新的教育观倡导一种真正以人为本的数学文化教育,把数学知识教育转变为数学文化教育,这将有助于解决现阶段高职数学教育存在的问题和困惑,为高职数学教育改革建立起一种具有高职特色的数学教育理念.     

高职数学建模改革的探索

阐述了将数学建模思想和方法融入到数学教学之中,将理论和实践相结合,进行高职数学教学改革,提高高职学生的数学能力.     

谈数学思想与高职数学教学

数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。     

将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究

在基于工作过程导向的高职课程体系中,数学教学改革迫在眉睫.文章根据历时两年的"将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究"课题的研究实践,论证了"融入"的必要性和可行性,总结了将数学建模的思想和方法融入高职数学的实施途径.通过数据对比,说明"融入"有助于专业知识的学习和转变对数学的偏见,有益于学生健康成长.文章认为,将数学建模的思想和方法融入高职数学的探索实践意义重大,但全面推广仍然任重而道远.     

情境认知理论在高职数学教学中的应用研究

为了能够完善高职数学教学模式,提高高职数学教学质量,对情境认知理论在高职数学教学中的应用进行了深入地研究.首先,总结了情境认知理论的主要观点.然后,提出了三种高职数学教学模式,"情境一问题"高职数学教学模式、认知学徒制的高职数学教学模式和交互式高职数学教学模式,详细地讨论了每种教学模式在高职数学教学中实施的方法.     

高职数学教学中的“三重门”

高职数学抽象而复杂,教之不易,学之更难,要想高职数学的教与学取得较好的效果,就需要教师在教学中跨过高职数学的＂三重门＂.高职数学教学中的＂三重门＂就是：首先需要学生对高职数学产生浓厚的兴趣,以便在乐中学;接着就需要吃透高职数学中的数学概念,能举一反三;最后要能结合学生专业,对相关的数学知识进行扩展,达到学以致用.     

论高职数学教育研究的理论品位与高职特色

高职数学教育研究现状与其在高等教育体系中的地位及其在高职教育中的地位极不相称,因而必须重视和加强高职数学教育的研究.进行高职数学教育研究要注重提高理论品位,突出高职特色,构建有理论品位和高职特色的高职数学教育框架.     

趣味数学在高职经济数学教学中的应用研究

随着当前时代的不断发展,高职教学也进一步受到了人们的重视,经济数学教学在高职教学中有着较为重要的作用,在高职经济数学教学过程中实施趣味教学法,不仅有助于提高教师的综合素质和业务水平,还能提高学生的学习兴趣,因此本文将高职经济数学作为出发点展开探究,并结合趣味数学教学这一方法进行分析,旨在找出最为有效的数学教学方法,从而进一步提升高职教学中的经济数学教学的综合质量。     

高职数学教学中数学文化的融入探索与实践

文章借鉴了一些本科院校开设数学文化课的经验,结合高职院校的实际情况,提出了在开设高职数学课的同时进行数学文化的融入,以及如何在高职数学教学中寻找数学文化的融入点,结合具体实例探索如何挖掘若干数学题材中的文化意义,并将其融入到高职数学教学中去,把传授数学知识和揭示数学文化相结合,从而提升学生的人文素养和创新精神。     

数学建模思想在高职数学教学中的应用

加强培养学生的数学建模能力具有十分重要的意义.在高职数学教学中溶入数学建模思想,有利于提高学生的学习兴趣,提高教学效果,促进教学方式的创新.数学建模思想在高职数学教学中的应用:用“数学的抽象性”特征,启发学生对数学公式、定义的理解与认识;用“数学的普遍性”特征,启发学生思考所遇到的实际问题;运用高等数学中的“变换观点”,培养学生联想能力.     

谈高职数学教学中学生学习现状及教改实验

高等数学是高职教育中的一门重要的基础课.高职教育中数学教育的一切变革,应建立在充分了解高职学生的数学学习现状的基础之上.文章从高职学生的数学学习现状入手,探索有效提高高职数学教学质量的方法,提出关注学生数学学习过程中情感体验的交流方式--建立学生成长记录袋和让学生写数学周记的教改方法,以及使学生的数学现实(专业需要)与数学教学过程中的教学化相结合的教改实验.     

数学建模思想在高职数学教学中的应用

加强培养学生的数学建模能力具有十分重要的意义.在高职数学教学中溶入数学建模思想,有利于提高学生的学习兴趣,提高教学效果,促进教学方式的创新.数学建模思想在高职数学教学中的应用：用“数学的抽象性”特征,启发学生对数学公式、定义的理解与认识;用“数学的普遍性”特征,启发学生思考所遇到的实际问题;运用高等数学中的“变换观点”,培养学生联想能力.     

谈高职数学教学方法的改进

为实现高职院校＂以就业为导向＂的教学目标,体现数学在专业课中的基础作用,其教学方法亟需改进。高职院校可通过不断地改变数学教学观念,改革数学教学方法,改善数学教学手段,将多媒体课程与现代化数学软件相结合,积极构造新型的数学教学模式等方式来改进高职数学教学。     

案例教学法在高职数学教学中的实现

案例教学法能够有效激发高职学生对于学习数学的能动性与参与性.本文分析了案例教学法在高职数学教学中的优势,并且探讨了如何在高职数学课堂上有效运用案例教学法,从而提高数学教学质量.     

引入数学建模，促进高职数学教学改革

数学教学在高职人才培养中占有十分重要的地位,针对目前高职数学教学中存在的弊端提出了相应对策,将数学建模的思想和方法融入高职数学教学,以此促进高职数学教学改革,推动“用数学”的发展,充分发挥数学课程在高职人才培养中应有的作用。     

高职院校数学活动对数学课堂教学的作用

随着社会对应用型人才的不断增加,高职院校当前发展非常迅速,对相关教学也提出了更高的要求。数学教学一直是高职院校工科类专业教学中的难点和重点,学生学习的积极性普遍不高。为了进一步激发学生的学习兴趣,降低他们在课程学习中的难度,可以将一些教学活动引入数学教学活动中,不断提高教学的质量。为此,我将要在文章中对高职院校数学活动对数学课堂教学的作用进行探讨,希望对促进我国高职教学事业的发展,可以起到有利的作用。     

刍议高职数学案例教学法的教学实效性

随着高职教育的深化改革,提出了高职数学教学需重视培养学生自身的应用能力,提高课堂的教学实效,案例教学在数学教学中具备绝对的优势,也是培养高职学生应用数学解决生活中实际问题的能力.本文进一步探讨了案例教学在高职数学教学中的积极作用以及加强数学案例教学的一些措施.