基于初中化学虚拟实验的“双案”教学设计

在国家大力提倡素质教育的今天,教案设计变得尤为重要。文章首先从传统教案的现状出发引出"双案"教学,然后在分析"双案"教学的基础上,提出了虚拟实验环境下"双案"教学设计的新模式,并以初中化学虚拟实验为例给出了具体案例设计。     

教案·学案·导学案

教案是教师为完成教学任务而设计的教学方案,重在"教什么"和"如何教";学案是教师从学生的角度进行设计、由学生在学习过程中完成学习任务而使用的学习方案,重在"学什么"和"怎样学";导学案是为了适应教育转型时期的新的需要,通过教师的"导"来引导学生先行尝试,教师再有针对性地组织教学的"导学"方案,重在"导什么"和"如何导".从教案,学案,到导学案的变迁,体现了在新课改不断深化的过程中教学重心的重大迁移和教学理念的深刻变化.     

教案编写的一种尝试——母子案”

教案编写的一种尝试———“母子案”河南石油技校在教学中存在这样一种现象,教师教某一门课,年年要反复写同一内容教案。教学内容的重复,影响了教师对教法的钻研。教学在于创新,这种年年“炒冷饭”求形式的做法影响了教师主观能动性的发挥;还存在另一种现象：教师教...     

谈“教案学案一体化”的编写

科学的、实效的"教案学案一体化",既能极大地提高课堂效率,也能实现素质教育,教案学案一体化的设计就显得尤其重要。本文进行了"教案学案一体化"的概念界定,并依据相关的理论对"教案学案一体化"的编写进行了探讨。     

“中国近现代史纲要”课程教案编写研究

从编写原则、方法及应注意的问题三方面研究了“中国现代史纲要”课程教案编写这一课题,认为编写“中国现代史纲要”课程教案应遵循准确性、服务性及特色性原则,认真研究教学大纲、教学内容、教学对象的不同特点,选择科学的教学方法及教学手段,正确理解教案与讲稿的关系,避免教案编写简单化与繁琐化。     

浅谈专业课教案的编写

考虑到多年来人们围绕教案而引发的各种话题，结合自己多年来的教学体会，在此我就专业课教案的编写谈两点个人浅识，以抛砖引玉。一、每位专业课教师都应该认真编写教案说起编写教案，同事们众说不一，存有诸多争议。尤其是一些专业课青年教师由于认识不到位，免不了要发点牢骚。比如，教案写得好不等于课讲得好；编写教案是搞形式主义，摆花架子；教案是用来应付检查和考核的，既耗时又费神，是教师的一大负担；某某名师从不携教案上课，但讲起课来从容不迫、挥洒自如，精彩纷呈，等等。上述议论显然带有片面性，甚至是错误的。长期从事教…     

"双案"联动,打造"会学善教"课堂样态

基于学校“教”与“学”中存在的问题,课前,从预习环节入手,依托学案设计和批阅,灵活修改教案,通过“双案”联动,既引导学生养成预习习惯,又帮助教师了解学生真实的学习需求;课中,通过“双案”联动,将学案中反映的问题和学生的学习需求,渗透在课堂教学流程之始末,以此助力“会学善教”的课堂教学变革。     

谈问题解决教学教案的编写

围绕问题解决教学教案的编写讲述了自己的见解。     

谈问题解决教学教案的编写

围绕问题解决教学教案的编写讲述了自己的见解     

浅谈警务战术教案的编写——以文字记述式教案的编写为例

警务战术教案是警务战术教官上课前最详尽的教学方案.每一名教官,尤其是刚走上讲台的青年教官,都应当很好地掌握编写警务战术教案的基本功.一般情况下,编写警务战术教案应按编写准备、编写实施和审查修改与呈报三步进行.     

体育教师怎样编写体育课教案

实施《新课程标准》以后,体育课教案出现了多种格式,很多体育教师在编写体育课教案中产生了困惑,不知道哪种教案才符合教学的需要。针对此情况,对编写体育课教案有肤浅的认识,供同行参考。     

编写教案刍议

教案 ,是教师通过对所授教材及所教学生的实际做了认真研究之后 ,做的教学计划 ,对教师讲课起控制与提示作用。所以我想既然写教案是为教师自己讲课用的 ,那应该怎样便于使用就怎样去写。执教多年的教师都知道 ,教无定法 ,每位教师对怎样处理“讲”与“练”相结合也是各不相同的 ,每个教师的教案设计也应该是各不相同的。怎样写教案也是有基本常识和要求的 ,我认为主要应包括以下几个方面 :1.要有明确的教学目的、要求。它包括思想教育、基础知识与基本技能训练要求。2 .要突出教学的重点和难点。应根据教学的要求突出这一节课应该着重解决…     

教案编写应该灵活多样

很多中小学教师都怕写教案,这是因为:一方面,中小学教师的工作量很大,每周都要上十几节课,每节课都要写教案,的确要花很多时间;另一方面,很多学校对教案的要求过于死板,束缚了教师的手脚,也抑制了教师的激情。笔者以为,教案编写应该灵活多样,这样既可以保留教案的价值,又可以减     

浅谈复式教案的编写设计

如何提高复式教学质量,精心编写设计复式班教案是教师上好课的重要保证。课前认真备课,写好复式教学教案,一方面可以保证教学有计划有目的有步骤地顺利进行,一方面可以促使教师钻研教材,吃透教学大纲和理解教材内容。下面介绍我十五年来在复式教学中,采用过的一些复式教学教案。     

从管理者的视角窥探教案的编写

对教案编写的管理是教学管理的重要内容，作为教学管理者对教案的认识，在很大程度上影响着教师如何编写教案，如何编写好教案的导向，对促进课程实施及教师专业发展有着非常重要的意义。笔者对教案的编写提出三点认识，供教学管理者参考。     

编写教案要适应课改要求

目前,在教案编写上存在着许多与新课程改革不合理、不科学、不适应的做法,如不合理的教案评价机制,把写教案当成应付检查的一种无奈劳动等等。     

教案编写之我见

教案顾名思义就是教学实施的方案。编写教案很辛苦,内容多,环节多,细节纷繁,工作量大。编写一份上乘的教案,费心,费神,费时,费力。据笔者调查,有相当一部分教师对编写教案抱有不正确的态度。这表现在以下方面: 1.浮躁型。认为教师收入低,面对外面精彩的世界,不时产生跳槽、下海经商的躁动心理,教学态度马虎,不闻书香,不入书海,浮在表面,不愿坐下来潜心钻研,精心备课,甚至不写教案就去上课。     

浅议如何编写教案

教案作为教师进行教学活动的依据,关系到一节课的具体安排和教学质量。本文说明了教案的作用、意义及编写教案时需要注意的几个环节,强调了编写教案中要注意的几个问题。     

初探小学四年级英语导学案的编写与使用

新课程改革主张先学后教的教学理念,打破了教完再学的思维定势。导学案的推出,既能够提高课堂教学质量,也顺应了这一要求。笔者通过问卷调查等方法了解到连云港市院前小学四年级全体学生的预习情况,多次编写并使用了导学案,旨在通过探索找到提高学生学习效率的方法。