中学作文教学的几点思考

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,可长期以来,作文难教怕教、作文难写怕写一直是教师和学生对作文教学的普遍心理。要想改变这一局面,中学作文教材和教学要独立,教师要通其理还要善其文,作文训练要系统化、具体化。     

走进网络让学生自主作文

集图像、声音、动画为一体,具有高度开放、实时交互等特点的网络教育在语文教学中的运用,为作文教学注入了活力,也给作文教学带来了春天。因此,我们要有计划、有目的地带领学生走进网络的世界,让学生依托网络,自主地进行写作。     

教无羁绊天地宽

新的课程标准指出：写作教学要让学生“易于动笔，乐于表达”。新的语文教学大纲要求“教师要综合采用多种评价形式”。它们为激活中学写作教学指明了方向并提出了要求。那么，教师如何综合采用多种评价形式，如何让学生易于动笔，如何让学生乐于表达。笔者认为，首先在教学中教师要解除束缚，走出传统的封闭的写作教学模式，即写作教学要具有开放性。     

高中作文教学存在的弊端与消除对策

长期以来,在高中语文教学中,作文教学是语文教育工作者重点研究的课题之一。作为学生作文的指导者,要求老师不仅在作文思想方面发挥指导作用,而且在实际教学中要有科学的教学计划和训练方法。本文将结合笔者的教学经验谈谈高中作文教学中存在的弊端与我们应该采取的教学策略。     

漫谈小学作文教学

学以致用。作文是应用语文基础知识的过程,是语文教学的终极目标。作文教学要注意创设教学情境,激发学生的写作欲望;要利用各个学科教学,培养学生的观察能力,使学生体验学习过程,积累写作的素材;要深入学生的生活,使学生有写作的素材。     

创新作文课堂教学的感悟

本文针对当前作文教学的现状,以一个作文教学的课例为背景和素材,对作文课堂教学进行了分析与论述。本文分两部分,第一部分是作文教学案例的精彩片段描述;第二部分是反思与感悟,作文教学要鼓励学生放胆作文、要引领学生写生活作文、指导学生写个性作文,从而创新打造作文课堂。     

作文教学应"求真悦情"

在作文教学实践中。许多教师常感到劳而无功。他们的教学怎么会如此失败？其中的两大原因值得我们注意：一是在教学过程中抛开作文要写实的本质特性，二是忽略了对学生作文兴趣的培养。为了扭转这一高耗低能的现状。我们要特别强调作文教学的“求真悦情”。     

“反思作文”训练方法探析

作文教学的根本任务是培养和提高学生的写作能力,在有限的时间内提高学生的写作素质.反思作文就是在教师的指导下,全体学生对本题作文或一次作文的重新审视,并以本题作文为参照进行再创造的作文训练方法.反恩作文一般要经历命好本题--引导学生"回头看"--指导学生反思作文--对反思作文品评等几个步骤.在反思作文教学中,要注意训练系列的长度、训练的着力点和训练方法的灵活选择等几方面问题,以保证反思作文的有效开展,提高作文教学效率.     

作文教学中学生心理素质的培养

作文教学是中学语文教学的重点。在作文教学中要加强培养学生的良好心理素质。     

作文教学中教师应注意的几个问题

教师在作文教学中起着重要的作用。本文就在作文教学中教师应该注意的问题,具体从四个方面展开论述：教师在作文教学中要亲写＂下水＂作文;要逐步改正学生习作中的缺点,不可急于求成;要多鼓励,少批评;要带领学生亲近生活,积累素材。     

侧重习作讲评,观照“后作文”教学

作文教学是教会学生"正确理解和运用祖国的语言文字"最重要的手段,传统作文教学让学生习作有过多的束缚,作文教学可以给予学生更大的发挥空间,在实际操作中在作文前要进行简单的指导,作后要进行翔实的批改并给予学生积极的激励,唯有如此才能有效提升习作水平。     

大胆“闯一闯”

写作文类教研文章,要想出新,必须在作文教学上大胆地“闯一闯”。只有去“闯”了,才会有个结果,不是成功就是失败。成功了,积累了经验,自然可喜可贺;失败了,也便于从中吸取教训,改进自己的教学方案。总之,不论成功或失败,只要认真总结,都可以写成好文章。首先,我们要有“闯”的意识。在作文教学中,常常有一些值得质疑的地方,这在我们的教学实践中是经常碰到的,一旦碰上了,就不要轻易放弃;放弃了,到写教研文章的时候,感到没什么可写的,你就会后悔。这正是“身在宝山不识宝”的缘故。我从教学实践中体会到作文题出得怎么样会直接影响着小学生…     

如何培养学生的写作兴趣

作文教学在语文教学中既是重点,又是难点。要提高学生的写作质量,必先提高学生对写作的兴趣。本文就相关方面谈谈笔者在教学实践中的体会和理解。     

浅谈中学作文教学现状与对策

写作能力是语文学习能力中的重要部分,作文教学本身是培养学生写作能力的重要途径。然而作文教学中"高耗低效"现象仍普遍存在,针对这些现象,教师在作文教学中要带领学生从生活中积累素材,在活动中练笔,在写作中提高学生写作兴趣,提升写作能力。     

高中作文教学的困境及其对策

在语文教学中,不管是阅读教学还是作文教学都要围绕促进学生“听说读写的和谐发展”。阅读教学要将作文意识贯穿始终,作文教学要从阅读教学中汲取营养。只有让阅读教学和习作训练在同一起跑线上发展,这才能保证语文教学往健康的方向发展。     

初中作文教学之我见

语文教学,小可关系国民日常交际,大可影响国事政治。因此,我们要重视语文作文教学。而要提高学生的写作能力,就要精细讲授写作知识,打牢学生的基础知识;要调动感官,培养学生写作兴趣。既要立好写作规矩,更要倡导积极创新;要提供良好平台,给予学生交流和展示的舞台。     

浅谈高中作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,是完成语文教学任务的重要环节.然而,挂在语文老师嘴上最多的一句话是:“语文难教,作文更难教.”当前大力提倡创新教育,提倡素质教育,教育主张以人为本,要求在作文教学中,教师要少给学生限制,要给学生独立自由作文的空间,让学生自主作文,以便充分发挥学生的主观能动性,激发学生的创作才能.在这种大环境下,作文教学显得更为重要和困难了.在多年的教学实践中,我发现要提高作文教学质量还是有法可循的,下面我就谈谈自己一些粗陋的看法.     

让学生的作文灵动起来

让学生从“要我写”变成“我要写”，从“无话可说”变成“有话想说”，是作文教学的教学追求。作文教学应该让学生作文灵动起来。     

作文修改要做到三通

作文修改是语文教学的内容和环节之一,更是作文教学不可缺少的组成部分。常言道：“文不厌改．”意思就是说,文章要不满足于修改,要不厌其烦地修改。正所谓“好文章是改出来的”。笔者在作文教学的实践中,始终咬定修改环节不放松。     

浅谈开放式作文教学

作文教学是语文教学中不可忽视的重要一环。作文本是一种充满心灵沟通和感情渲泄之快乐的创造活动,但很多学生却把作文看作言不由衷、动辄被咎的苦差事。笔者结合实践,尝试探讨如何在作文教学中创设乐写氛围,变“要我写”为“我要写”。