高中数学教学中自主学习模式的构建

在高中数学教学过程中,对自主学习模式进行构建,能有效改善课堂教学效果、增强学生的自主探究学习能力、有效引导学生深入理解和熟练掌握各项数学知识,对于大幅度提高学生的数学成绩、增强学生的数学素养具有至关重要的意义。文章浅析高中数学教学中自主学习模式的构建意义,探究高中数学教学中自主学习模式的构建措施,以期为高中数学教学提供借鉴。     

高中数学不等式教学中的数学思维分析

不等式是高中数学教学的重要内容之一,其教学质量对学生的全面发展有十分重要的作用,因此,在进行高中数学不等式教学时,教师要积极地运用先进的教学理念和教师模式,引导学生构建数学知识体系,培养学生的数学思维能力.文章重点分析了高中数学不等式教学的数学思维方法,并介绍了数学思维在高中数学不等式教学中的渗透.     

高中数学不等式易错题型和解题教学

不等式在高中数学中占有重要的地位,其不仅仅是作为一个独立的知识体系存在,也贯穿整个高中数学的学习过程中.正确掌握不等式的解法,对于提高数学素养和解决实际问题有着重要的意义.本文通过研究高中数学不等式易错题型,探讨不等式在数学教学中的重要性,并提出一些可行的解题教学策略.     

高中数学一元二次含参不等式的解法探讨

新课标改革背景下,高中数学教学工作面临新的标准要求,选取高中数学一元二次含参不等式这一课时内容加以探究,结合普通高中数学新课程标准对数学教学的新要求与建议,以及本校实际教学情况、现有成果,探究高中数学一元二次含参不等式的解法,真正打造以学生为主体的课堂,提升高中数学课堂教学效率.     

激励机制在高中数学教学中的运用

高中数学教学中实施激励机制可以树立学生学习数学兴趣,提高数学成绩,增强学习数学信心,培养出学习数学乐趣与激情。因此,在高中数学教学过程中,教师必须根据高中数学教学的实际情况,科学合理地运用激励机制,从而提高高中数学的教学质量。     

高中数学核心素养的养成路径分析

随着现代化教育理念的发展,现阶段的高中数学课堂教学过程中越来越重视培养学生们的数学核心素养。因此,教师在高中数学教学过程中应通过创新、多元化及科学的教学手段实施核心素养的养成路径,转变传统教学理念及单一教学模式,将学生作为数学学习的主体人物,促使学生在高中数学教学过程中积极自主的学习及探究,强化学生们的综合数学核心素养,促进学生们高中数学学习能力及学习水平的提高。本文主要针对高中数学核心素养的养成路径展开了分析及探究,旨在提高高中数学课堂的教学效率。     

数学思维在高中数学不等式教学中的意义分析

数学是一门复杂并且神奇的学科,高中阶段是数学学习中的一个重要阶段,它不仅是将来升学考试中的一门重要学科,而且为将来的生活应用打下了坚实的基础。不等式教学是高中数学中的重点和难点之一,因此,教师在数学教学中需要引导学生找到解不等式的根本方法,才能有效解决学习中所遇到的问题。新课改后,数学思维成为数学教学中的本质所在。本文主要论述高中数学中常见的数学思维种类,数学思维在不等式教学中的运用及意义,最后得出结论。     

浅谈微课在高中数学教学中的有效应用

现代化教育技术逐步发展,已经广泛渗透入教育教学领域,微课在高中数学教学过程中也得到广泛应用。微课属于新型教学方式,应用建构主义理论方法,通过在线学习与移动学习将教学中的重难点知识以及关键环节、精彩片段以视频的形式录制下来,通过有效整理制作成微课件或者是微学案等。在高中数学教学过程中,有效应用微课能够激发学生的数学学习兴趣,帮助学生形成数学认知结构,创新应用数学学习方法,所以本文从以下几方面分析探究,如何在高中数学教学过程中有效应用微课,旨在进一步提高高中数学教学质量与效率,激发学生数学学习兴趣。     

高中数学教学中的成长型思维培养策略

在高中数学教学过程中,重视培养学生成长型思维,不仅有利于提高学生的数学成绩,更有助于其克服在数学学习时遇到的各种困难。本文结合高中数学教学,进一步探讨高中数学教学现状,并分析了如何在高中数学教学过程中培养学生成长型思维的策略,希望能为现代高中数学教学改革带来参考意见,并为学生有效学习数学及未来发展提供有益引导。     

高中数学探究型复习课的样式及实践

在高中数学教学中,复习课极其重要,不但可以让学生"温故知新",而且可以培养学生的数学思维,提高学生解决数学问题的能力。因此,高中数学教师要充分重视复习课,把探究型复习课引入高中数学教学,提高数学复习教学的水平和质量。本文分析了高中数学探究型复习课的样式及实践过程,供广大高中数学教师参考,以期提高高中数学教学质量。     

如何借助数学文化开展高中数学教学

在新课改不断推进的过程中,推动数学文化在高中数学教学中的有效渗透,成为当前高中数学课程创新的重点。所谓的数学文化,不仅仅是指数学的发展历程,同时也包括了数学科学与人类社会发展之间的相互作用。高中是学生养成各项基础能力的重要阶段,在这一阶段的数学课程中渗透数学文化,能够帮助学生全面理解数学课程知识,同时增强数学课程知识的趣味性,调动学生学习数学知识的主动性。因此,本文重点探究了高中数学课程中数学文化的渗透策略,希望能够提升数学课程教学成效。     

方程与函数思想在高中教学的实践探究

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教学方式被应用到日常的教学过程中去,方程与函数思想就是其中最重要的教学思想之一.函数作为高中数学教育中的重中之重,一直贯穿在高中整个数学教学活动中,因此越来越多的老师将方程和函数思想应用到高中的数学教学中,以提高高中数学课堂教学的有效性.一、方程与函数思想在高中教学中的体现1.不等式、方程中的应用在高中的数学教学中,最常见的就是利用函数思想来解决不等式、方程中的疑难杂症问题,是大有好处的,不仅能够使问     

高中数学课题探究教学的认识与实践

数学是高中阶段尤为重要的学科,如何有效引导学生掌握数学知识是教师值得深入研究的课题。《普通高中数学新课程标准》强调(以下简称新课标),高中课程应通过各种教学形式培养学生自主学习、探究能力。在新课标的规范要求下,探究教学有效的引入到了高中数学教学之中。然而在高中数学实际教学中,诸多教师对探究教学的认识还不够深刻,以至在实践过程也问题百出。鉴于此,本文即主要从探究教学的概念含义、应用优势及高中数学探究教学现状与不足等方面的认识入手,进而探究了相关的改进策略。     

浅析高中数学的“导研式教学”

随着教育体制改革的不断深入,在高中数学教学过程中,教师应当将培养学生的综合能力作为主要目标,为学生的全面发展奠定坚实的基础。为了优化教学质量,在数学教学中,教师要采取完善的教学手段,为教学活动的有效开展发挥一定的作用。"导研式教学"作为一种新型教学模式,将其与高中数学教学有机整合在一起,对调动学生的积极性具有重要作用。因此,本文针对"导研式教学"模式进行了分析,然后对"导研式教学"模式在高中数学教学中的具体应用作了论述,从而为增强数学教学效果提供借鉴。     

高中数学教学中学生能力的培养初探

高中数学教学的最终目标是学生在高考中取得理想的成绩,考上梦想中的大学,因此,学生数学能力的培养变得十分关键,教师要从他们的数学学习需求着眼,对传统的教学模式进行优化和调整,提供多样化的数学探究途径,保证数学综合素养的提升。教师要打破固有的教学观念,一步步引导学生挖掘数学潜在内涵,激发数学学习兴趣,用高效的教学方式完成学生数学能力的培养。本文结合高中数学教学现状,探究如何有效培养学生数学能力。     

高中数学教学实践中的不等式教学探索

不等式在高中数学的教学过程中占有重要的地位,也是高中数学的难点和重点之一．通过研究,笔者认为不等式的教学应该根据学生的理解能力和现有知识的水平,运用先进的教学理念和教学方式,由简到难,层层深入并引导学生构建数学的知识体系,锻炼学生的数学思维能力,促进学生的全面发展和自身素质的不断提高．     

高中数学疑探式教学中实施情感教学的探索

疑探式教学属于重要的高中数学教学方式,而情感在高中数学中同样占据着不可忽视的地位。在高中数学疑探式教学中实施情感教学,教师需要积极创设良好的数学情境,揭示数学本身的内在美,增强学生的数学探究意识。     

一个基本不等式教学设想的探究

新的高中数学课程标准明确指出:高中数学课程应设立数学探究、数学建模等学习活动.……鼓励学生在学习过程中,养成独立思考,积极探索的习惯.根据新课标的要求,在高中数学教学中需要积极开展数学探究性教学.如何在课堂教学中进行探究教学,这是需要广大教育工作者探讨的一个课题.     

在高中数学教学中应用探究式教学的策略

在高中数学教学中,许多教师都在积极应用探究式的教学策略,并且取得了初步成效．高中数学知识往往难度较大,学生需要用更多的时间去思考和探究,而传统的应试教育忽视了学生在课堂学习中的思维培养,这并不符合教育发展的时代要求．为了满足学生高中数学学习的需求,教师需要充分关注在数学学习课堂上对学生的数学思维培养,利用探究式的高中数学教学活动,帮助学生启发数学学习思维,有效促进数学学习能力的提高．基于此,文章分析了探究式教学在高中数学教学中的应用原则,并深入探究了高中数学教学中应用探究式教学的有效策略．     

数学探究活动设计中的常见问题及有效改进

新课程强调在高中数学教学过程中,应倡导自主探索、动手实践、合作交流等数学学习方式,让学生经历数学知识的形成与应用过程,使学生的学习过程成为教师引导下的再创造过程,因此,精心设计有效的数学探究